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1、咬文嚼字,课时1,能说出作者和随笔的文体特征；掌握读懂文艺随笔的一般方法（一）：咬住“筋骨”。,这节课的要解决的任务是解题和学习运用“咬住筋骨”的读书方法提取文章的观点。由对“甄嬛”的“嬛”的进行咬文嚼字的视频，导入新课；介绍作者、文体、题解与正音；剔除材料，提取文章观点性语句；梳理思路；课堂检测。,朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。,一、作者简介,朱光潜先生是中国近代美学园地的开拓者和耕耘者，亦是蜚声中外的美学家。朱光潜脚踏着中西文化，穿越20世纪，与苦难中奋斗
2、的中国一同走过从前。他的一生是一部浅近而深奥的大书。,文化随笔 这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。,特点：旁征博引 行文缜密 富有理趣,二、文体知识,A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。,B.形容卖弄才学。,C.形容强词夺理或狡辩。,咬文嚼字 释义,例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。,例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。,例3:此事明明是你错了,你再也毫无用
3、处。,三、解题,倒涎()岑寂()付梓()王嫱()没镞()蕴藉()下乘()清沁()灞桥()憎恶()茗烟()咬文嚼字(),给下列加点的字注音。,cn,jio,zn,mn,z,chng,b,z,qing,xin,ji,qn,四、正音,删掉文中所有的例子来读文章，找出其中表达作者观点的句子。,五、整体感知,“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。”（第三段）“咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。”（第三段）“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。”（第四段）无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。（第六段）“文学是艰苦的事，只有刻苦自
4、励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”（最后一段）,中心句：,在文学，无论阅读和写作，必须有一丝不肯放松的谨严,为什么无论阅读和写作，必须有一丝不肯放松的谨严？咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。语言随着思想感情走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想感情。,六、分析思路,文字与思想感情有密切的关系。（1-4）,文字联想意义的使用，有善用和误用两种。（5-6）,结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐
5、达到艺术的完美。（7）,阅读文章第六自然段，思考：什么叫“套板反应”？作者为什么说“套板反应和创造动机是仇敌”？在写作中，一写就先联想到一些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。因为“套板反应”使人安于套语滥调，没有一点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，“套板反应”与创造的动机是不相容的。,所谓“咬住筋骨”就是剔去文章中的材料，提取文章中的观点性语句，从而把握文章的思路与主要观点。这是一种阅读文艺性评论或随笔的重要方法。,阅读全文，思考：平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文章，那么文中用了哪些例子？,文字与思想感情，密切相关,
6、文字的联想意义：善用和误用,咬文嚼字,咬文嚼字,课时2,通过课文的实例学习，能归纳出作者用语言让思想丰满的方法。,这节课的要解决的任务归纳并运用作者用语言让思想丰满的方法。由明朝皇帝改诗，导入新课；找出文中的实例；分析前三个实例的作用，得出举出实例丰满文章血肉的方法；分析后两个实例的作用，得出分析实例丰满血肉的方法；课堂检测，学以致用。,明朝时有一位京官姓钱名宰，这天上早朝时可能迟到了，挨了批评，心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：四鼓钟声起穿衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。,本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里，皇上不高兴了，于是，第二天上
7、早朝时，在处理完公务后，皇上特意说起了这件事，皇上说：“钱爱卿，听说你昨天写了一首诗，诗写的不错，但如果改动一个字这诗就更好了。”钱宰一听吓得浑身发抖，心想这皇上太厉害了，在我家里都安插了耳目，于是连忙说：“请皇上赐教。”皇上说：“将嫌字改成忧字就更好了。请思考：“嫌”改为“忧”，有何变化？,“嫌”字明显有发牢骚之嫌，我起这么早来上早朝，皇上你还嫌我来迟了。换成“忧“字境界全变，起这么早上早朝都担忧来晚了，简直是一位勤勤恳恳、兢兢业业的公仆了。可见，一字之易，境界全变，所用词语不同，表达的意思也不同，所以我们在说话写文章的时要重视咬文嚼字。,平面的思想要靠例子来支撑，来丰富，才能构架成立体的文
8、章，那么文中用了哪些例子？,郭老改字张若虚改史记推敲典故东坡诗句套板反应,这些例子在文中分别有什么作用？,郭老改字张若虚改史记推敲典故东坡诗句套板反应,1、演员替郭沫若改台词,你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。,你这是坚决的判断（郭），而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感（朱）大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。和“有”性质完全不同,X,事例：郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中的例子 郭沫若不好的援例,说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。
9、,长辈对幼儿：你这小淘气！水牛 郭沫若 活也牺牲，死也牺牲，死活为了人民，你毫无怨艾。你这和平的象征，你这献身精神的大块，水牛，水牛，你最最可爱。,思考：“你这”真的“大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜”？,2、王若虚改史记,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,说明的道理：文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简。,题李凝幽居,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧 月下门。（鸟宿池边树，僧 月下门。）过桥分云色，移石动云根。暂去
10、还来此，幽期不负言。,贾岛,敲,推,至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰,自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声,3、“推敲”的典故,推敲视频,事例：“推敲”的故事,说明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。,文字和 思想感情,不同句式（“你这”“你是”）,文字增减（李广射虎）,不同字眼（推、敲）,从这三个例子中，我们明白为什么要“咬文嚼字”了吗？,学以致用1：如何充实文章的观点？,举出实例，“丰满”观点,事例：“烟”的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）,说明的道理：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意
11、义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。,4、苏轼的诗句,事例：写美人、才子等的用语（反面事例）,说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。,5、套板反应,阅读第五段，分析作者行文的层次。（过渡）引述实例分析实例得出观点,作者“析例”不是对例子的具体分析，而是发表自己的看法，认为“推”比“敲”好，我们来看看作者是如何用文字丰富自己观点的。铺垫意境对比语境对比结论,学以致用：如何充实文章的观点
12、？,分析实例丰满观点：铺垫、对比、直接阐释,你同意作者观点吗？请先讨论，然后明确自己的观点。请将你的理解转化成文字，并运用本节课所学的方法来“丰满血肉”。,其实文字决定意境，意境服从主题。诗歌题目是题李凝幽居，显然是贾岛去拜访李凝居所时所写，那么这个门，也有可能不是庙门，而是李凝的家门。贾岛早年出家为僧,号无本，后还俗。所以这里的“僧”也有可能就是作者本人，既然是人家的家门，那么当然要“敲”。此外，夜晚宿于池边树上的鸟一般是看不到的，其实这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于万籁俱寂，因此一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起了鸟儿一阵不安的躁动，作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静
13、，响中寓静，以声写静，实为写景的佳句。,示例,所谓“丰满血肉”，就是关注文章的实例，因为例子总是为论证观点服务的。同时，我们还可以学以致用，运用举出实例、分析实例的方式充实文章的观点。,歌德说“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”同学们可以通过朱光潜先生的作品去与他交流。,郭老改字(句式不同)引（字数不同）李广射虎 东坡诗句（善用联想）叙例 咬文嚼字 析例（字眼不同）推敲典故 结 套板反应（误用联想）,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,
