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1、古代诗歌鉴赏复习备考要点,古典诗词鉴赏,考试说明中明确要求考生应具有“初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”的能力。古代诗歌是一种最精练的艺术形式，其艺术形象的概括性、抒情性都很强，最能突出地表现出社会生活的典型意义。高考将古代诗歌的鉴赏作为文学鉴赏的重要内容。,古代诗歌鉴赏命题具有以下特点,1、从考题选料上看,2、从测试能力看,3、从试题命制看,浅易、不艰深、不晦涩,选料篇幅短小,文质皆美、脍炙人口或蕴含哲理,意象、意境、语言、诗歌内容、写作技巧和主旨理解,对诗歌内容、手法的认知,写一段鉴赏文字,比较两首诗的异同、优劣,高考将古代诗歌鉴赏作为主观题来命制，涉及的内容大致体现在以下几个方面（
2、命题时会从中择取几点）,对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘；对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒 情主人公形象的鉴赏；对诗歌风格的判断，对诗歌 体裁样式的识别；对诗歌艺术技巧的判别、鉴赏；对诗歌主旨的把握、理解。,（二）诗歌鉴赏题目要注重指导,理解性 问 题,因“人”论诗,因“时”论诗,因“事”论诗,这“人”“时”“事”便构成“背景”。,察背景当从玩味标题、序言、注释等处入手,注意我国古典诗歌中长期使用的意象的象征意义,落花伤春、望月怀远、秋风肃杀、松柏延年、归雁思乡、愁情似水梅兰竹菊喻君子、渺茫之景寓惆怅，,手法性 问 题,整体 表现手法,浪漫主义与现实主义,具体 表现手法,直接抒情与间接
3、抒情,（借景抒情或说理、情景交融、触景生情、情融于景，借物抒情、托物言志或说理）,结构方面：主体与穿插、呼应与衔接、统篇与显旨,修辞方面：各种修辞格：比喻、比拟、对比、衬托、双关、借代、通感,诗歌传统方面：赋比兴，用典，虚实等,注意：整体手法可以向具体和局部迁移，一般来说具体手法不能向整体迁移。,“古诗词鉴赏”解题步骤,1、读题目,2、读作者,3、读注释,首 先,其 次,逐层分析“意象意境意旨”,再 次,1、修辞手法,2、景物与情感,3、表现手法,最 后,表述 就诗论诗，分点答题,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，
4、随风直到夜郎西 龙标野宴 王昌龄 沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析.,李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。,范例,虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,1.知人论世，以察诗情,对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、诗歌的文本内容
5、及试题提供的相关信息材料。对于历代文学大家，我们当然应该了解、掌握其经历、风格。至于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代和文下注解。,曾经是显赫的南唐后主，而作此词时是北宋的阶下囚,充溢着的物是人非，往事不堪回首的哀怨,1.知人论世，以察诗情,“知人论世”，通过考察作者的身世、经历来研究和评价其文学作品,运用“知人”的方法读诗，往往能洞悉诗人用心，从而发微。,不有屈原，岂见离骚。刘勰,要读离骚，必须先读屈原传记，知道他的人生见解，两度流放经历，与其内心的深刻矛盾。有了这些知识准备，这篇光彩陆离的长诗，则不难入门了。,范例,虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月
6、明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,2.品味语言，披文入境,诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗歌词语的理解，相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。艺术创作往往是藏而不露，“用意十分，下语三分”。特别要注意的是，一定要在吃透整个诗境的前提下分析，切不可望文生义。,词语的附加语义,（感情色彩、语境语意）,词语的隐含信息,含蓄与凸显、词表与词里、单一与双关,水,古代诗词“物象”象征义的约定俗成,绵长无尽,一去不返,沟通连接,“浮云一别后，流水十年间。”韦应物淮上喜会梁州故人,“自是人生长恨水长东”李煜相见欢,“酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中”陈与
7、义临江仙,诗歌语言的多义性和暗示性的语言，因为长期的使用，这些敏感形象和语言一旦在诗歌中出现，就会唤起相对稳定的联想，成为一个代名词，变成一种符号、一种概念。因为它所包含的这个联想，已经被大家所熟悉了、习惯了。,卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！,相见欢
8、 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。,所有的物都是写人,范例,虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,3.夯实基础，多方勾连,对艺术技巧的判定和欣赏是建立在对各种艺术手法掌握的基础上的，因为它往往是综合运用的，高考诗歌鉴赏题关于艺术技巧方面的命制，可以是表达方式，修辞手法，也可以是表现手法。,以水喻愁，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤。,形式,一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到
9、高（字词句子段落篇章），分别是 修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。,（语言、表现手法、艺术风格等）,揣摩整合 提高效率,2002年以前的诗歌鉴赏是以四选一的选择题形式命制的，多揣摩这类诗歌鉴赏题的选择项对诗歌的分析和判断，通过对那些选择肢的理解，来体味答题的思路，提高答题的正确率。,漫成一首杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“
10、江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）,揣摩整合 提高效率,漫成一首杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面
11、的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）,水中月影、沙滩宿鹭,揣摩整合 提高效率,漫成一首杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷
12、试题）,水中月影、沙滩宿鹭,安谧、和平的意境,揣摩整合 提高效率,漫成一首杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）,水中月影、沙滩宿鹭安谧、和平的意境,诗人对平静、安宁生活的向往,揣摩整合 提高效率,漫成一首杜甫
13、 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。（1999年全国卷试题）,水中月影、沙滩宿鹭安谧、和平的意境诗人对平静、安宁生活的向往,描写 景物 表现意境 抒发感情,列出答题要点,理解“表达技巧及其作用”题，要注意三个方面：一是使用了什么方法（修
14、辞或表现手法），二是表达了什么内容，三是收到了什么效果。,理解“表达思想感情”的题，要注意三个方面：一是运用了什么意象，二是营造了什么意境，三是抒发了什么感情。,阅读下面这首诗，然后回答问题（2012四川卷）子 规【注】元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。,（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。,“空”字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。,阅读下面这首
15、诗，然后回答问题（2012四川卷）子 规【注】元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。,（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。,意象分析示例：子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。,双关,点题,科学性的分布,知识、能力和思维的
16、配比考点的合理配比能力层级的分布与限制。,分布要合理，要注意知识的再现、知识的迁移、知识的重构之间的关系。,试卷的题目的梯度：（不含作文）,送分题 主要是装饰性的，给考不上大学的学生做，直接考知识点。送分题半卖半送。,中档题 实用性强，约50%，给上一般本科线的考生做，考知识点的联系运用。,高档题 约15%，上重点的考生做。但是，并不是高能力层级的，如探究，就是高档题。它考的是知识的重构，是智能、体验和个性风格。,塞外杂咏林则徐 天山万笏耸琼瑶，早我西行伴寂寥 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。注：此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。(1)诗歌第一、二句运用了哪些修辞手法，结合诗句具体赏析。(2
17、)第三句“我与山灵相对笑”，笑中既有无奈又有洒脱，结合全诗具体赏析。,答案“第一、二句，诗人又把天山人格化，（手法，拟人）作为自己寂寥西行的伴侣和向导，（内容，意象寂寥西行伴）把天山写得有情有意。（效果）”,第二题是考查思想内容的，规范是：意象意境主旨 答案“诗人在被贬途中还能联想到天山的积雪如同美玉一般，又联想到自己满头银发如同天山积雪一样难消，于是与天山相对而笑，（意象，我与山灵满头晴雪共难消 相对笑）（意境，营造了天山为友相携的意境，因是无奈洒脱双问，省去,阅读下面这首词，然后回答问题。(2012年江苏卷）梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,
18、主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,请简要赏析这首词的结句.,借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。,阅读下面一首唐诗，按要求答题。（2006年福建卷）端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描
19、写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。,阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(2010年湖南卷)好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。,(2)简析下片中作者抒发的思想感情。,(2)下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀,(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形
20、象生动。(2分)“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比，冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。,阅读下面这首诗，然后回答问题。2010年江苏卷）送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。,橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。,由眼前情景
21、转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,阅读下面这首宋诗，回答问题。（2012年山东卷）吴松道中二首（其二）晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。,（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围,【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。,（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。,【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤
22、寂之感。,诗歌鉴赏 提炼观点 掌握格式,要求,有自己的某方面见解，并将其提练为自己的观点，围绕这个观点展开阐述。,当作一篇缩微的议论文来写，紧紧扣住诗歌本身来阐述。,毛病 一泛泛而论，架空分析,毛病 二逐句解释或翻译，不作具体中肯的评析,选取诗歌中主要的、突出的诗句用概述性的语言来阐述,提炼观点 掌握格式,渡湘江杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注：迟日：“迟日”即春日，语出诗经豳风七月“春日迟迟”。吴乔在围炉诗话中说：“情能移境，境亦能移情。”本诗就是一个典型。杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州。这首诗当是他在这次流放途中写的。从思想内容或写作手
23、法任选一角度写一段鉴赏文字。(100字左右)答：,忆昔游而悲,见花鸟成愁,“水北流”来烘托“人南窜”,以心中的情移眼前的境。缘情写景，因而景随情迁。,提炼观点 掌握格式,例 一,第一句借重游旧日之地，抒发物是人非的感叹。第二句以春花鸟鸣与自己的遭遇作比，更突出心情的惆怅。第三句再次写自己被流放的心情。第四句中“不似湘江水北流”暗写水流无情人有情，虽然自己在流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表达了自己的感情。,这段文字首先没有自己鉴赏的角度，没有自己的观点或见解；其次，逐句翻译、没有重点。,提炼观点 掌握格式,例 二,读完杜审言这首渡湘江，第一感觉是情中有景，景中生情，情景的交融晓畅
24、自然，丝毫没有做作感，与王维“诗中有画、画中有诗”有异曲同工之妙。全诗共四句，第二句“今春花鸟作边愁”的“愁”字用得恰到好处，既有杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的哀痛，又有晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的落寞与无奈，远走他乡的悲思愁绪一触而发。第四句“不似湘江水北流”更是抒情不露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感情。这不愧是一首即景抒情的佳作。,这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛无物。,例 三,提炼观点 掌握格式,在本诗中，反衬手法的运用犹为出彩。“迟日园林”本是充满着诱人的春
25、色，“今春花鸟”本是红花绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，却全都失去了光彩。一“悲”一“愁”，点出了其内心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜的边缘，在喜景中更衬出悲人悲情。,这段文字开门见山，见解(观点)突出，并能结合诗句本身展开论述，语言晓畅简洁。,精心组织，通达准确,诗歌鉴赏由客观性选择题改成主观性表述题，对考生语言能力无疑有了更高的要求。答题应当力求准确、鲜明、生动，富有文采。在组织诗歌鉴赏的文字时，运用一些常见的鉴赏术语会有一定作用。比如“登山则情满于山，观海则意溢于海”
26、、“一切景语皆情语”、“着此一字境界全出”、“不着一字，尽得风流”、“虚实相生、动静结合”、“情景交融”、“首尾呼应”、“铺垫映衬”、“卒章显志”等等。要强调的是，这些文学评论中常用的词语并非是随处可用的万用灵膏，只有使用恰当才有效果，如果生搬硬套，就南其辕而北其辙了。,古诗词阅读的命题点有很多，诸如对作者、时代背景的了解、字句的理解，对诗词中最传神的字句进行分析和鉴赏，对诗人思想感情、艺术表现手法、艺术特色的把握和鉴赏，对古代诗词风格流派的了解等等，几乎涵盖了诗歌的各个方面。要多角度进行复习，重点是在对古诗词的表现手法、语言特点和思想感情的理解等方面。,题点 设置,1、从重点字词处设置,2、
27、从关键语句处设置,3、从意象上设置,7、从用典处设置,5、从感情的角度设置,4、从意境上设置,6、从表达技巧上设置,1、从重点字词处设置,对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步，只有正确理解字词，才能准确鉴赏诗歌。因此，重点字词，尤其是“诗眼”，成为题点设置的一个重要内容。,丹阳送韦参军 严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,【设题】,作者在诗中用一“秋”字，主要是为了交代,表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪。作者巧妙地运用了拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。,2、从关键语句处设置,读懂诗句是阅读鉴赏诗
28、歌的基础，试题多在关键语句处设置题点。,破阵子为陈同父赋壮语以寄 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。,【设题】,请简要谈谈你对首句“醉里挑灯看剑”的理解。,首句“醉里挑灯看剑”有三层意思：“醉”联系全词，表示心有郁结；“看剑”表示雄心；“挑灯”点出时间，整句是写念念不忘报国。,3、从意象上设置,意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗歌意境的基本构建。要参透诗的意境，理解诗中蕴涵的情感，那就必须先把握好意象。,菊花 元祯 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，
29、此花开尽更无花。,【设题】,诗人“偏爱菊”的原因是,本诗作者之所以喜爱菊花，是因为菊花在百花之中最后凋谢，“此花开尽更无花”，既与菊花高洁的气质有关，但更多的是孤芳自赏的情调。,4.从意境上设置,意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的典型的艺术境界，它具有很强的感染力。古人创作诗歌，十分重视诗歌的意境，把意境的优劣作为评判诗的重要标准。鉴赏诗歌就应当能够通过诗歌的语言，把握意象，进入意境，去领略诗歌的意境美。,从军北征 李益 天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。,【设题】,请简要分析从军北征一诗运用的表现手法和所创设的意境。,这首边塞诗运用了“寓情于景”的表现手
30、法，抒写了戍边将士的思乡之情。诗歌勾画了一支远征军队活动的广阔背景：雪后的天山，刺骨的寒风，浩瀚的沙漠，景物雄阔苍凉，有力烘托出了行军的环境气氛。行路难双关，既是曲调名，又指戍边远征的艰难，由笛声引出了“回首月中”的典型动作。全诗是一个壮阔而又悲凉的行军场景，诗中将景色、动作、声音、感情四者融合在一起，寓情于景，情在景中，含蓄蕴藉，耐人寻味。,5.从感情的角度设置,感情之于诗，如血液之于人体、水份之于花草，它是诗歌的生命。鉴赏诗歌就应当从诗歌的把握意境出发，仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。,甲 箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风
31、残照，汉家陵阙。乙 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。,【设题】,试分析这两首忆秦娥所表现的诗人情感的不同。,甲词作者传为李白，从诗中意象看，体现了博大的盛唐气象，同时也给人一种苍凉之感，但仔细体味那幽怨的箫声、秦楼的冷月及西风残照的汉家陵阙，又无不给人一种惆怅空寂的伤怀之痛。乙词作者是伟人毛泽东，从凛冽的西风、长空的雁叫、如铁的雄关、如海的苍山、如血的残阳中，分明感到词中所抒发的是一种昂扬、悲壮、豪迈之情。,6、从表达技巧上设置,古代诗歌十分讲究表达技巧，鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的重要内容。,小孤山 宋谢枋
32、得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。,【设题】,简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。,小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。,7
33、.从用典处设置,在我国的古代诗词典中，经常出现一些典故，运用典故能够起到含蓄、洗练、委婉、联想等作用。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。,念奴娇 杨万里 老夫归去，有三径、足可长拖衫袖。一道官衔清彻骨，别有监临主守。主守清风，监临明月，兼管栽花柳。登山临水，作诗三首两首。休说白日升天，莫夸金印，斗大悬双肘。且说庐陵传盛事，三个闲人眉寿。拣罢军员，归农押录，致政诚斋叟。只愁醉杀，螺江门外私酒。,【设题】,词中“老夫归去，有三径”所用的典故是,陶潜归去来兮辞“归去来兮！田园将芜胡不归？”“三径就荒,松菊犹存”，,阅读下面一道唐诗，然后回答问题。独不见 沈
34、佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戌忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。注：独不见,乐府古题。郭茂倩乐府诗集解题云：“独不见，伤思而不得见也。”“流黄”：一种绢，此处指帷帐。（1）简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。（2）简要分析这首诗的写作手法及其作用（任意确定两个特点，适度展开）。,描写少妇思念征夫的情景，从一个侧面反映了战争给人民带来的疾苦。,双关反衬对偶夸张借代照应对比寓情于景主宾倒置,。,阅读下面宋词，回答后面的问题。踏 莎 行 秦 观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼
35、传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，写夜雾笼罩一切的凄凄迷迷的世界，有人认为这是词人想象中的景象，是虚写；有人则认为是当时的实际情况，是实写，请具体谈谈你的看法并简要地分析这三句的意境。,这是作者意想中的景象，因为紧接着的两句是“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。词人闭居孤馆，只有在想象中才能看得到“津渡”。而从时间上来看，上句写的是雾濛濛的月夜，下句时间又倒退到残阳如血的黄昏时刻。由此可见，这两句是实写诗人不堪客馆寂寞，而头三句则是虚构之景了。这里词人运用因情造景的手法，景为情而设，意味深长。“楼台”，令人联想到的是一种巍峨美好的形
36、象，而如今被漫天的雾吞噬了；“津渡”，可以使人产生指引道路、走出困境的联想，而如今在朦胧夜色中迷失不见了；“桃源”，令人联想到陶渊明桃花源记中的一片乐土，而如今在人间再也找不到了。这三句，分别以“失”、“迷”、“无”三个否定词，接连写出三种曾经存在过或在人们的想象中存在过的事物的消失，表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。,阅读下面宋词，回答后面的问题。踏 莎 行 秦 观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？王国维评价“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”这两句词说：“少游词境最凄
37、婉，至可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮，则变为凄厉矣。”谈谈你的理解。,“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”两句正面实写词人羁旅郴州客馆不胜其悲的现实生活。一个“馆”字，已暗示羁旅之愁。说“孤馆”则进一步点明客舍的寂寞和客子的孤单。而这座“孤馆”又紧紧封闭于春寒之中，更加突出了置身其间的词人其心情之凄苦。此时，又传来杜鹃的悲鸣；夕阳正徐徐西下，这景象益发逗引起词人无穷的愁绪。（或：以词人羁旅之身，所居住的是寂寞孤馆，所感受的是料峭春寒，所听到的是杜鹃啼血，所见到的是日暮斜阳，在这重重凄厉的气围中，令人难以忍受。）,阅读下面宋词，回答后面的问题。踏 莎 行 秦 观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻
38、处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。”的“砌”字，炼字极见功力，请根据你的理解，解说这一句之妙。,有这一“砌”字，那一封封书信，一束束梅花，便仿佛成了一块块砖石，层层垒起，以至于达到“无重数”的极限。这种写法，不仅把抽象的微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解。,阅读下面宋词，回答后面的问题。踏 莎 行 秦 观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
39、古人论诗，有“知人论世”一说。依具以下对秦观的简介，谈谈你对结句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”的理解。,秦观（1049-1100）字少游，一字太虚，号淮海居士。扬州高邮（今江苏高邮县）人。北宋词人，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”。元丰八年（1085年）进士，初为定海主簿、蔡州教授，元祐初苏轼荐为秘书省正字，兼国史院编修官。哲宗时“新党”执政，被贬为监处州酒税，徏郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。,词人在问询郴江：你本来生活在自己的故土，和郴山欢聚在一起，究竟为了谁而竟自离乡背井，“流下潇湘去”呢？实际上是词人面对着郴江自怨自艾，慨叹自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番
40、事业，怎知到如今竟被卷入一场政治斗争的漩涡中去呢？词人笔下的郴江之水，已经注入了作者对自己离乡远谪的深长怨恨，富有象征性，表达了失意者的凄苦和哀怨的心情，流露了对现实政治一定程度的不满。,赏析诗歌可从思想内容和艺术形式两方面入手,内容,爱国主义，反抗异族入侵；谴责暴君暴政；谴责统治者骄奢淫逸；关心、同情人民疾苦；表现诗人的高尚情操；对亲情、友情、爱情的讴歌；热爱自然、讴歌大好河山；蕴含哲理，启迪人生。,形式,诗中有画（色彩搭配、点面结合、动静结合、高低错落等）；情景交融（以景写情、以情写景、情为景生、景为情染等）；对比映衬（以静衬动、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐等）；巧用修辞（主要是比喻、拟人
41、、夸张、对比、象征等）；形象鲜明（这形象既指作品中所描述的形象，也指诗人自身的形象）；含蓄蕴藉(意在言外)语言特点（清新、淡雅、明快、含蓄、绚丽、热烈、凝重等）；创作风格（豪放、婉约，飘逸、沉郁等）。,（语言、表现手法、艺术风格等）,方法是对可操作性而言，最重要的是平时多读、多思、多练，这才是提高鉴赏诗歌能力的最根本的途径。,名言摘抄1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能
42、忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）Im possible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成
43、功之间有时距离很短只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。28、取时间就是争取成功
44、，提高效率就是提高分数。29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。34、含泪播种的人一定能含笑收获。35、试试就能行，争争就能赢。36、不求做的最好，但求做的更好。37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永远属于一直在跑的人 4
45、2、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。46、眼要看远,脚要近迈。47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。49、再多一点努力，就多一点成功。50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。51、最困难的时候，就是距离成功不远了。52、只要有斗志，不怕没战场。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。57、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。59、暗自伤心，不如立即行动。60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。,
