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1、描写人物要具体,他是我们班的班长，老师的左右手，他是一个认真负责的人。每次我们集会、做操、跑步时，他总在前头，把队伍带得整整齐齐，没人插队，没人掉队。一年一度的校田径运动会召开时，他踊跃参加，比赛时，尽力而为。,A,粗略描写,粗略描写，班长“认真负责”的品质不够突出。,。,一次我上黑板做题，老师评讲后，班长突然说：“这道题有错误，就是横坐标和纵坐标之间少了个逗号”我一下就叫出了声：“又不是语文，这么严格。”下课后，班长走了过来，她问我：“课堂上你说的话，你以为如何？”我一时无言以对。她严肃地说道：“这是学知识，不是买东西，可多可少：少一个逗号，意思就会大变，你难道不明白吗？”,B,具体描写,具
2、体描写，班长“认真负责”的品质可闻可见。,一、特征鲜明。,描写人物要具体,二、词汇准确。,三、细节突出。（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）,（一）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。（二）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？,那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！,一同学在作文中写他爸“怕辣”的特点：,思
3、考：她写得详细具体吗？为什么？,请大家注意观察然后描写：1、他的动作是怎样的？2、他的神态是怎样的？3、他的语言是怎样的？,他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，眉头紧锁，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。,酸、甜、苦、辣等感觉，害怕、高兴、惭愧、伤心.等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么怎样做才能使抽象具体化呢,方法同前：只有紧紧抓住这些感觉或情绪的特点，选择准确的词语，进行语言、动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动地将它们表现出来。,看看这段文字：我的烦恼 爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里。因为小时
4、候鬼故事听多了，所以晚上独自看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。,我们以晚上看家的胆小害怕为例子来练习，四人小组合作讨论：1、那时候我有没有动作如果有，有哪些动作（动作）2、我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言）3、我的心里想到什么（心理）4、我的神态怎么样（神态）,运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就像神仙那点石成金的手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”,爸、妈上街去了，我随即跑进卧室，关好门窗，拉上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手抱住双肩，可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开
5、，发出“咯吱吱”的声音，我便以为鬼怪抓我来了，只吓得头皮发麻四肢冰凉，仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着魔爪向我扑来躲在被窝里我战战兢兢地拨通了电话：“爸、妈，求求你们赶快回来吧！”,每一个抽象材料的描写，动作、语言、神态、心理等描写方法，全得用上吗,那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则四种方法都用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。,举例说：”例如我们到外婆家，看到一个脏小孩令人恶心，我们只采用动作和心理描写的方法写：,那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。怎么有这么脏的孩子呢！,这是采用简略的写法，其它的语言、神态等法子省略了。,我们来试试：,那天下午“我”离开家时，妈妈走到我面前,请你发挥想象写一段话，描写妈妈与“我”话别时的外貌、动作、语言、神态，注意要突出妈妈的性格。,体验反思：,学了本课，对于怎样具体描写人物，你有哪些启发？请畅所欲言。,作业布置 1、阅读欣赏莫泊桑的我的叔叔于勒，体会其人物描写的好处。2、完成一篇人物随笔。我的_ 标题要鲜明、新颖，有针对性。抓住特点，恰当运用人物描写的各种方法，注意细节 描写。不少于600字。,
