写作学会记事ppt人教版课件.ppt

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1、写作训练:学会记事,一、记叙要完整二、记叙中融入描写三、合理安排详略,小试一下:请给下面这段话“添枝加叶”让它丰富、生动起来!,那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕碰了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐 我以后走路要小心。,写作导引,怎样记叙好一件简单的事呢?我们知道,一件事总是在一定的时间、地点发生的,总会涉及一些人物,事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。,记叙文六要素及其作用:,六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果作用:讲清楚六要素,事件就叙述完整啦,写作导引,在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚

2、“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思,需要考虑下面几个因素:1、是否有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等?2、是否有前后连贯的情节?这些情节是不是按照适当的顺序安排的?,3、对重要的情节是否做了较为详细的描写?4、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画?,一般叙事的顺序:顺序、插叙、倒叙,写作导引,小结:怎样做到叙事完整呢?,1、叙事“六要素”的完整。2、要把事情的经过写具体,并做到重点突出。3、记叙的条理要清晰。,写作提示,1、要求以记事为主,那就要注意记叙的六个要素,要能够将事情的经过写得清楚、完整。2、重点的情节要写得详细些,如当时的情境、事情的过程、人们

3、的反应等;还要适当描写当事人的语言、动作、表情,甚至心理等。3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应。,记叙中融入描写,A爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕,这种害怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太害怕了。,B爸妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来“砰砰”的声音,我便以为小偷来了,吓得说不出话来。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机。我不敢捉小偷,所以冲进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里,捂着头,哆哆嗦嗦的一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧!,文章评议 比较下列两篇文章你更喜欢哪

4、一个?理由是?,学会在记叙中融入描写使文章生动形象、富有感染力。,第一步:审题,1、我的第一次”为话题,不能作为题目。2、自拟题目,如“第一次读书,第一次看动画片,第一次自己出远门,第一次帮妈妈做事”。3、本文是叙事作文。,第二步:选材,选择印象深刻的有新意的事情,回忆自己亲身经历的印象深刻的事或者生活中遇到的感人事件。注意:选材要健康向上,有某种精神品质值得学习和深思。先列提纲,再说一说。提示:最好说的,印象最深刻的还是第一次经历,各显其能,写作要求:1、把题目补充完整;2、叙事要清楚、完整;3、写一篇以记事为主的作文,不少于500字。,题目:那一次,我真,1.开头要简洁,入题要自然;2.要

5、围绕中心事件选取合适的材料,注意详略得当,重点突出;3.以记叙为主,综合运用其他各种表达方式;4.结尾要简洁,首尾要呼应;5.书写认真,格式规范,不少于600字。,写作的要求:,温馨是奶奶慈爱的目光,是妈妈做出的菜肴,是朋友间的会心一笑,是同事间的俏皮幽默,是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤,是飘泊游子的一个报平安的电话,是品一杯清香四溢的茉莉花茶带着温馨的心情,我们可以描写温馨的细节,叙述温馨的故事,抒发温馨的感受,讲述温馨的经历。请以温馨为话题写一篇不少于600字的记叙文。,材料回顾,教 你 写 文 章,妈妈一面仔细地照顾着爸爸,一面费尽周折为他找药方,抓药,回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爸爸

6、面前她又快活得像个孩子,每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长,把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。他们的足迹一直延伸到远方,没有尽头。,景物描写,语言描写,好 了 初三的生活很紧张,时间的步伐也飞快,就连打个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间,看着镜子扮个鬼脸,甚是苦不堪言。姥姥开门又进来,大喊三声:“快!快!快!”要迟到了还发呆!与之相伴的还有旋律激昂的交响曲。“啊!我还没刷牙呢!”“水已经给你接好了!”“啊!我还没洗脸呢!”“热水已经给你倒上了!”“啊!我还没吃饭呢!”“牛奶面包已经准备了!”“啊!我还没垫鞋垫呢!”“已经给你垫

7、好了!”“啊!我书包还没收拾呢!”“已经给你装好了”“啊!来不及了!”“别磨蹭了,快走吧!哎,把帽子戴好了,过道时要小心”沛鑫,动作描写,(他)蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。朱自清背影,淡淡开放的幸福 我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑,蓦然瞥到二楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛,一直默默地注视着我们。我不敢回望她,她愈渐难过的神情让我的心像一块抹布一样地拧紧了。一下子想到二楼的中药味似乎最浓重(一个早就死了儿子而又生病的老人)(她的学生来

8、看望照顾她)老奶奶的神情如此安静温和,像一朵开满九月的菊,笑容明媚,我沉重的心在那个洒满阳光的午后不可遏制的融化着。原来温馨是一股如此完美而神奇的力量,它消释了冻结的笑靥,也蔓延开冻结的幸福。佳莹,神态描写,细节描写,1、旋 转 的 温 馨 从小学上学起,母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光明媚的夏天,我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息;在略显凄凉的秋天,我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。有时天会下场小雨,我就躲到母亲的雨披里,在黑暗中猜想着:自己到哪了?偶尔也会坐上父亲的自行车,那感觉当然不一样了:坐在车上,只感到风嗖嗖的吹,一扭头就到了。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感

9、觉少了些什么?一次又一次的体验中我顿悟了:原来是母亲在转弯时,会放慢速度,防止我掉出去。在道路不平时,会浪费自己的距离绕行以增添我的舒适感。点点温馨从车把流向车轮,又在一次又一次的旋转中,不断的浇灌给我,温暖我的心田 佳明,叙事要详略得当,为什么要详略得当?,一篇作文不可能面面俱到,一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出,给人留下深刻的印象。如果不分主次,详略不当,那么写出的文章就像流水账,啰啰嗦嗦,不能很好地表达主题。,什么是详写、略写?,详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得充分。略写是指对不是直接表现中心的材料少用笔墨,进行概括式的简略叙

10、述。,哪些地方要详写,哪些地方要略写?哪些地方要详写?1、最能表现文章中心思想的材料,要详写(要敢于放手去写,要细致的刻画,充分地发挥);2、在写事的文章里,事情的主要片段(能突出事件的意义),要详写。3、在写人的文章里,主要人物要详写;4、在写景的文章里,景物特点要详写。哪些地方要略写?1、次要材料,要略写;2、一般情节,要略写;3、次要人物,要略写;4、议论、抒情部分,要略写;5、开头、结尾,过渡、照应,要略写;6、铺垫、陪衬部分,要略写;7、孤立的、点滴材料,要略写;8、无重大意义的材料,要略写。,阅读下面的文章,有什么问题?,游动物园我先去动物园看了猴子,有的猴子在吃东西,有的猴子有打

11、闹。然后,我又去看了大象,大象好大哟,大象正在吃苹果和香蕉。接下来,我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。游完了动物园,我和妈妈就准备坐车回家。,修改意见:选择一种或者两种动物进行详写。如写大象:可以写大象有多高、多重,可以简单写一写大象的外貌、声音,写大象一顿吃多少东西,具体写出它鼻子吃东西的动作。,【病文修改】,归 途上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢?“丁零零?”下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞也似地冲出校门。我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:“孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩

12、儿的呀!”我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。“咔嚓”,怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来,可半天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲去。一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活?”啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。“娟儿,回来了!”妈妈向我挥着手。,回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇,这么多可口的菜!“娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,“看,又瘦了。”“

13、知道,妈,您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。“现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。”爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想。,【老师点评】:这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情实感。但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致详略失当,湮没了文章的重点。以时间、地点等为标题的作文,对文章的写作重点提出了明确的要求,即必须是在相应的时间或地点发生的事。“归途”二字作为标题,要求我们应该将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。详写了发生在家中的“餐桌关爱”一事,即使在生活中确有其事,但它显然不是

14、“归途”上发生的事,与题目要求相左,因此必须大胆舍去。本文的修改,应该将选材和详写锁定在“归途”中。宜用“我的心理活动变化”作为线索,选好典型细节,调动多种描写手段,强化心理活动描写,以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。,详略安排的关键:是根据中心确定材料的主次。就是说,与中心关系密切的就是重点,要详写;反之就略写。,下面的描写行不行?,夏 夜 夜幕徐徐降临了。劳累了一天的人们,此时已摇着小扇,喝着浓茶在院中聊天乘凉。屋里太热。我端了板凳来到院里。夜,是多么恬静幽雅啊!晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎,一轮玉盘似的满月,把它那皎洁的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来,

15、在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中。墙角的花披着如水的轻纱,似红霞摇曳着修长的花枝,散发着醉人的浓香。清风阵阵,给人们带来一丝凉意。,每当这时,树叶就发出“沙沙沙”的声响,像在窃窃私语,又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿,此起彼伏,组成一支和谐的乐曲。我想:这是它们在开音乐会吧?我被这美妙的夜景陶醉了,情不自禁地吟诵起古诗:“天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这时,隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子,忍不住笑开了。芸芸笑着问:“书呆子,在用什么功啊?”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头:“在念和尚经吧?”待我要打

16、他,他早已“逃之夭夭”了。我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天的夜色多美啊!”“是啊!”我故意考起芸芸来,“芸芸,你知道有关月亮的传说吗?”“这有什么难的。”她面无难色,滔滔不绝地将起来,“月亮里有个广寒宫,仙女嫦娥就住在里面”“那广寒宫才凉快呢,是不?”小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼,刚要讲下去,话茬又被小凌子抢了过去。“我知道,月宫里还有一棵桂花树,吴刚怎么也砍不断它,还有一只三脚蟾蜍,哦,还有一只小玉兔!”,说到这里,他就咧开嘴,揪起耳朵,问:“像不像?”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他:“谁教你的?”“奶奶教我的!我还对奶奶说,长大

17、了去月宫里做客哩!”他那一本正经的神气,又一次把我们逗笑了。夜深了,芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客,也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。,【例文简评】首先,作者抓住了重点内容,抓住了“夏夜”的景物特征,用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画:柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映,丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响,构成了一幅美妙的夏夜月色图。其次,对人物的语言、动作进行了描写:天真的童心讲述传奇的故事,别有一番情趣,使全文情景交融,趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷,令人产生无限的遐思。,详略怎么表现?,对详写的

18、内容要着力表现。如交代事件的起因、经过、高潮、结果;刻画人物的外貌、语言、动作;还要加入细节描写。略写,只作概括性的描述,交代清楚即可。略写的内容也与中心有关,如果无关,那就不要写。,练习:由略变详 下面是文章夜访同学家中的一段:天很黑很黑,我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证,就鼓起勇气,坚持走到了同学家。分解为三点:1到底怎样的黑?黑到怎样的程度?具体情况是什么?天阴沉沉的,到处漆黑一团,伸受不见五指。我便像瞎子似的,深一脚浅一脚地往前走。2到底是怎样的害怕?突然,远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫,我的心怦怦直跳,不由自主地加快了脚步。可是一不留神,被砖块绊了一跤,我吓出了一身冷汗。3当

19、时自己又是怎样想的?我想退缩了,可转念一想,难道我能说话不算数吗?能让同学说我是胆小鬼吗?我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里,我不那么害怕了,勇敢地向同学家走去,一边走还一边唱电视剧西游记里的插曲呢!,下面的文章详略安排有什么不妥?,游科普乐园今天是星期天,爸爸昨天答应带我去科普中心玩,我今天早上很早就起床了,结果爸爸却不在家。我到妈妈的店里去找妈妈,妈妈说爸爸去进货了,我一听就急了,那爸爸什么时候才能回来呀?妈妈让我去吃点东西,我心里惦记着爸爸,坐也不是,站也不是,差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高,我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候,爸爸终于回来了。我和爸爸坐车去了科普中心,才到

20、大门口,就听到里面传来的喧闹声,我们买了门票进去,看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”,水花溅了我一身,然后我又去玩了“碰碰车”,我和爸爸互相撞,玩得可开心了。后来,我还去玩了“过山车”,可刺激了。中午十二点钟,我和爸爸依依不舍地离开了。,出发前和结果要略写,游览的经过要详写。重点是写在科普乐园怎么玩的,有什么乐趣。可以重点写两个项目。,详略三病:,(1)面面俱到(平均使用笔墨,没有详写、略写、不写的区别)(2)主次颠倒(略写的写详了,详写的写略了)(3)毫无节制(详写也要恰到好处,否则就啰嗦了),中学生的一天,叮铃,叮铃”“小懒虫,快起来,没有出息的东西,第一天就这样,还想考大

21、学!”闹钟发出的刺耳的金属敲击声,夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语,打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑,望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”,在连打几个哈欠之后,我赶紧穿衣下地,飞快地抄起英语书,窜出房门,趁妈妈不注意,顺手“拐”走了门旁的篮球。“李娜娜,76分,张秋梅,89分”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着,撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头,望了望王锋我班上数学成绩最好的数学科代表,哟,他这是怎么了:腿轻轻地抖动着,两只手不自觉地用力捏着钢笔,眼睛紧盯着老师的嘴巴,嘴唇颤动着,而且,每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时,他脸上的肌肉就重重地抽动一下。

22、再看看他的坐姿,简直像一支绷紧的弹簧。忽然,数学老师提高声调,宣布道:“王锋同学,91分,最高分!”,范文导引,只见王锋猛地一晃,身子顿时萎缩下去,像大病未愈的人,无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊,做一名好学生真难啊。午后的阳光,火一样炽热,烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室,刚才还吵吵嚷嚷,现在趋于安静,因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上,她不厌其烦地讲着,喊着,试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子,悄悄打开了手中的化学指南 自习课,有的同学孜孜不倦,有人甚至“挥汗如雨”,然而,对于我们这些酷爱“自由”的人来说,后面有人在唠嗑,只有当“班主

23、任来了”这句激动人心的话语响起的时候,这些“自由爱好者”才正襟危坐,装模作样地学起来。夜幕降临,千家万户灯火通明。在灯光下,你会找到一个苦读的身影。其中,有我,有你,有他,【例文简评】,本文按时间顺序写了“中学生的一天”。以中学生活的紧张忙碌为中心,精心选取了最能体现这一中心的典型材料(,如早晨那急骤的闹钟声,听成绩时的紧张,一面听课,一面复习化学等),真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动,擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如“顺手拐走了门旁的篮球”这个动作,表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理;对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的

24、可笑而又可怜,让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。,泰山不让细壤故能成其高;河海不择细流故能就其深。愿同学们善于发现,学会观察,多阅读、多积累、多写作,在作文的园地里勤于耕耘,播洒真情的种子,收获累累硕果。,寄语:,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。-雨果喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享

25、受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想,犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用,则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多,越感到腹中

26、空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷,下笔如有神。-杜甫读万卷书,行万里路。-顾炎武读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。-朱熹读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。-鲁迅读书之法,在循序渐进,熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。-胡居仁明读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也,善读之可以医愚。-刘向读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张,解一卷而众篇明。-郑玄,

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