《四年级上册数学-第3单元-第4课时-画角-课件-人教新课标.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学-第3单元-第4课时-画角-课件-人教新课标.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第 4 课时 画角,RJ 四年级上册,3 角的度量,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,用量角器画角,复习导入,以上的角分别是什么角？它们之间有什么关系？,说一说三角尺上各个角的度数。,30,90,60,90,45,探究点,用量角器画角,用什么方法可以画出一个60的角呢？,学习指导：1.先自己动手试一试，然后与同桌交流。2.小组内交流画法，将画法进行整理归纳。3.时间为6分钟。,方法一,方法二,用量角器来画角,用三角尺来画角,提示：,1.用量角器画角时，第二条边要画成射线，不能连接两点画成线段。2.用三角尺画角时，要保证角的各部分完整、规范。3.画完角之后，要标上角的符号和角的度数。,例：
2、画一个60 的角。,60,归纳总结：,用量角器画角的步骤：1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合0刻度线和射线重合。2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。4.标出所画角的度数。,方法点拨：,用三角尺画角的方法：1.在三角尺上找到60的角。2.沿着三角尺上60角的另一条边画出一条射线。3.沿着三角尺上60角的另一条边再画出一条射线。4.标上角的符号和度数。,30,90,60,90,45,45,用一副三角尺可以画出哪些度数的角？,15、30、45、60、75、90、105、120、135、150、180,想一想：,（选题源于教材P4
3、3做一做第2题（1）,小试牛刀,1.分别画出75、105的角。,75,105,1画一画，填一填。,画一个40的角。(1)画一条()线，使量角器的()与射线的()重合，0刻度线与()重合。(2)在量角器40刻度线的地方点一个()。,射,中心,端点,射线,点,(3)以画出的射线的端点为()，通过刚画的点，再画一条()，就画成40的角。如下图：,端点,射线,2用量角器画出下面度数的角。,3085105148,画图略,3用三角尺画一个15的角。,先用三角尺画一个45的角，再用带有30角的三角尺在45角里面画一个()的角，减去这个()的角，剩下的就是15的角。也可以先用三角尺画一个60的角，再在60角里
4、面画一个()的角，减去这个()的角，剩下的角也是15的角。如下图：,30,45,30,45,4判断：画角必须用量角器。(),辨析：三角尺可以画一些特殊角度的角。,5想一想，算一算。,上面是小明画的60角，他画得()。(填“对”或“不对”),不对,辨析：内圈刻度和外圈刻度混看。角的一边与零刻度线右侧对策，应该看内圈刻度。,（1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？90 45 135（2）将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？,6,（选题源于教材P46练习七第11题）,折纸略,可得45、90、180、135、225、270、315的角。,1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合
5、，0刻度线和射线重合。2.在量角器角度刻度线的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。4.标上角的符号和度数。,说说画角的步骤吧,作 业请完成教材第46页练习七第12题。补充作业 请完成剩余习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、
6、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。,
