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1、有三位作家聚在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹曰：“在吃中国。”,体会着三个人所说的话的不同意味。“吃在中国”：食文化在中国。“在中国吃”：想吃美食，到中国去!“在吃中国”：是动宾短语，作家感叹那些用公款吃喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻！可见短语变序，就产生了不同的含义。这就是我们要“咬文嚼字”的原因。,春风又到（）江南岸,绿,“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。,下列名句为何要将原来的“到”换成“绿”？,中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为
2、千古绝唱。比如上例的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。这种推敲，在古诗文里称为“炼字”，今天，有位美学家称之为,咬文嚼字,朱光潜,名句：“以出世的精神做入世的事业。”,朱光潜（18971986），笔名孟实、孟石，安徽桐城人。是我国美学的开拓者和奠基人之一。现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他信奉“三此主义”即此身，此时，此地。他先后留学于英国爱丁堡大学，伦敦大学，法国巴黎大学，斯特拉斯堡大学。精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。主要著作为西方美学史谈美书简诗论文艺心理学他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。,写作背景：语言是文
3、学的基本材料，文学是语言的艺术，文学语言需要铸造。然而，文学研究、文学批评，往往对文学语言不够重视，有的人甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这种现象，朱光潜先生写下这篇文章，告诉我们，无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严；文字上的推敲，实际上是思想感情上的推敲，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。作者提倡咬文嚼字，是和他的文学创作密不可分的。,文体知识（1）随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。解放后，它
4、是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。（2）文艺随笔，也叫文艺短论，是 文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。,1、给下面加横线的字注音锱铢必较（）婵娟（）咬文嚼字（）没镞（）付梓（）下乘（）倒涎（）蕴藉（）岑寂（）尺牍（）剥啄（）援例（）倚靠（）圆晕（）茗（mng）沁（qn）藻（zo）滥(ln),b zhu,yun,y,yn,2、解释下列词语：学富五车:形容书读得多，学问渊博。深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。锱铢必较:对极少的钱或很小的事，都十分计较。
5、索然无味:形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。才高八斗:形容富有文采。自鸣得意:自己表示很得意。（多含贬义）清沁肺腑:纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。点铁成金:多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的 事物。援例:引用成例。援，引用。岑寂:寂静 蕴藉:（言语、文字、神情等）含蓄而不显露 流弊:滋生的或相沿而成的弊端 下乘:下品，下等。,咬文嚼字,朱光潜,第一课时,打一谜语让同学们猜：小老鼠看书 小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。,设,情,境,咬文嚼字,一、咬文嚼字的含义,“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中 的“咬文嚼字”的正确意思：,A、过分地斟酌字句
6、。B、形容卖弄才学。C、形容强词夺理或狡辩。,1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一 味地咬文嚼字。,2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。,3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。,（A）,(B),(C),设,创,形容过分推敲字句；形容卖弄学问；只在某些字句上纠缠，或强词夺理。我们发现，这三个义项中没有一项意思是褒扬的。而我们今天要学习的课文，却提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的“咬文嚼字”是什么意思呢？作者为什么要提倡咬文嚼字呢？,标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用 课文中的话来加以解释：,（1）在文字的运用上，“必须
7、有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。,按照通常意义来讲，“咬文嚼字”含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句的现象。作者在这里是贬词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。,讨论一：文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪些“实例”？说明了哪些“道理”？,说明的道理：句式不同,意味不同。句式不同表达效果，表达情感大不相同。,事例：,郭沫若剧本屈原中的例子,红楼梦中的例子,郭沫若不好的援例
8、,（l、2段）文章开头先举郭沫若听从一位演员的建议，把“你是没有骨气的文人！”改为“你这没有骨气的文人！”通过这个例子研究炼字的道理。说明“你是什么”句式，“不带情感判断”，而“你这什么”句式则“表现着强烈的情感”。朱光潜先生为了证明不同句式可以有不同意味的道理，不是只作理论上的分析，而是又列举了水浒传中石秀骂梁中书、杨雄醉骂潘巧云所用的“你这什么”句式以表达极端憎恶的感情的例子。,事例：,（3、4段）列举了史记中李广射虎的例子。史记原文原本很精彩，但是王若虚在史记辨惑里说“凡多三石字”，他把三个石字删了，其中一例是“尝见草中虎，射之，没镞，视之，石也”，朱光潜先生指出“在表面上看，改得似乎简
9、洁些”，但却失去了原文中“发现错误而惊讶的意味”、“失望而放弃得很斩截的意味”。朱先生告知人们：文字的“增”或“减”需要人们“细心玩索一番”，才会感到它们意味的不同。,王若虚改史记,说明的道理：字数不同，情境不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简,事例：“推敲”的故事,说明的道理：字眼不同，意境不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。,题李凝幽居,贾岛,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧 月下门。（鸟宿池边树，僧 月下门。）过桥分云色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,敲,推,事例：“烟”的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）,说明的道理：善用
10、联想，意蕴丰富。字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。,事例：写美人、才子等的用语,说明的道理：滥用套语。全无新意。字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。,总结归纳：文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？,实例 道理 郭沫若改字句式不同情感不同（“你是没有骨气的文人”一句的修改）王若虚改史记字数不同情境不同（李广射虎一段的改写）韩愈改诗 字眼不同意境不
11、同（“僧推月下门”一句的推敲）苏东坡写惠山烹小龙团（三、四句的剖析）善用联想意蕴丰富做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵套用滥语全无新意（“柳腰桃面”等套语的评述）,找出文中包含有“思想情感”的 字眼的句子,1、文学借文字表现思想情感（第三段）,2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（第三段）,3、有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系（第五段）,4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。（第五段）,5、在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段）,7、语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感。（第
12、七段）,8、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）,6、你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。（第七段）,咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）,文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,（主旨句）,讨论二：,小学作文必杀句：,1、“同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了”（用于描写大扫除之后）2、“今天天气晴朗，万里无云，我们来到了XX公园春游首先映入眼帘的是假山”“在夕阳的余晖下，我们依依不舍的离开了XX，我会永远记得这快乐而有意义的
13、一天！”（用于春游回来写周记）3、“我爱我的家更爱我伟大的祖国。”“望着缓缓升起的红旗,我的崇敬之情油然而生”。4、买东西的时候阿姨多找了角钱，低头看到胸前飘扬的红领巾，就退回去了。”然后就是：我低下头，发觉胸前的红领巾更加鲜艳了。（超经典）,事例：原先我们学校有位同学，看父母周末没拿伙食费到学校，就给父亲去了一条短信，他爸看了短信后大骂，原来是这样的：爸爸妈妈：你们最近肯定全家都亡(忙)吧？.,小练习 鲁迅秋夜开篇的句子：“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株还是枣树。”改成“在我家的后园，可以看到墙外有两株枣树。”好不好？原句虽然给人重复之嫌，但正是这样的“病句”才给人
14、以联想、回味。在语调上，这是鲁迅沉重心态的反映。鲁迅的语气和文字，在这里显示为一个徐缓的情态，为后文设下了伏笔，仿佛表示：作家心中愁闷，需要到后园来静一静，寻找一份暂时的安宁！（字数不同，情境不同）,小练习,风老莺雏，雨肥梅子。一“老”一“肥”，形容词作动词，把莺雏长大、梅子成熟写得形象生动，呼之欲出。大漠孤烟直，长河落日圆。“直”写出烽烟之劲拔、坚韧，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。,咬文嚼字,朱光潜,第二课时,咬 文 嚼 字,第一部分（15段）举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。第
15、二部分（67段）讲文字联想意义的使用有正负两面。第三部分（8段）最后一段是总结性的话语。,要求:给各自然段标号，并分层，概括 层次大意提示:全文一共段，大致可分为三个层次,思考：1.用“这”和“是”在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？2.作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？3.所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？,课文第一部分第一层（1、2）段,用“这”和“是”在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？明确：“你这没有骨气的文人”。六个“你这”。启示：“你是个好小子。”“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。启示：启示：,语气坚决。,感情强烈。,A.思
16、想感情不同,表假定语气,B.结构不同，不合逻辑,C.连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要细细品味，要有一字不肯放松的谨严态度。,2.作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？明确：对比；作用：正误比较分析，使之更有说服力。,3.所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？明确：例子来源于名家名篇。启示：要注意资料的积累、梳理。本文的材料丰富，无论是记忆中的，还是资料中的，都得有资料。如文中的红楼梦、水浒、屈原、史记等。积累知识的方式：笔记、卡片、索引等。,第一部分第二层（3、4）段,4.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？5.修改后的句子为什么不好
17、？给你怎样的启示？6.由此例改文得到怎样的启示？,4、文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的谨严。5、原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引起所表达的思想感情的变化。6、启示：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。,7、修改作文时，要推敲字能否恰当地表情达意。看几例。（1）汤姆叔叔的小屋中女奴抱着幼子被人追杀，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河横在眼前，她大呼一声把眼一闭跳上浮冰，又一块一块跳过去。这里
18、的情境是特定的。（2）一个小孩在阳台边玩，不慎滑下，小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来，就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。（3）有一个人在路上提靴子，正有一辆吉普车冲他过来了，他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉普车转向而去，仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。这正是李广射虎的“激变能力”的佐证，原文情节缺一不可。这例子说明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。,第一部分第三层（5）段,第五段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”。1、用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？2.与前面例比较，
19、此事例从什么角度要求咬 文嚼字？,推步月归寺冷寂场合敲月夜访友热闹场合,？,？,推,敲,第5段举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”。（1）、用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？,（2）.与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？明确：从文字表达的意境上。总之反复强调文字和思想感情有密切关系。强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。,思考：课文第一部分各自然段之间什么关系?,第一部分：用三个例子分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系。第一层（1、2段），更替文字
20、意味不同。第二层（3、4段），说明文字一增一减意味不同。第三层（5段），不同的字眼不同的意境。以上三个层次之间是层层递进的关系。,自,学,看课文第二部分,1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。正面：负面：,点石成金,陈词滥调。,2、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题：诗中人物所处的环境是诗中人物所进行的活动是诗中表达的是诗人 的情趣。这两句诗运用了 修辞？,夜晚，月影朦胧，山间泉水旁,品茶，赏月,独处清净，安享自然，怡然自乐,比喻，对偶,3.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否变换分句顺序？为什么？答：不行。前句与“联想”衔接，后句与“熟
21、路”衔接。换后，就不衔接连贯了。4.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？答：表明他们的套语滥调根本与文艺无缘。5.产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面？答：作者无创作动机。读者无新鲜真切的情趣。,6.作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？答：套板较省力（人生来有惰性）；遇事往深一层想。,课文第二部分与第一部分之间什么关系?明确：第二部分是在课文第一部分的基础之上具体谈作法。如果说第一部分是在讲述“咬文嚼字”的内涵及为什么要“咬文嚼字”，那么第二部分则主要沦述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的过程中要避免哪些问题。,自,主,学,习,学生朗读课文第三部分思考：课文第
22、三部分(第八段)强调的是什么?最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？,明确：课文第三部分(第八段)在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标“达到艺术的美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯“刻苦励推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”。即 A.运用文字应有谨严的精神。.B.必须勤奋。C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精练相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,1.全文的线索是什么？明确：文字和思想感情有密切的关系。2.写作目的：明确：让读者明白咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美）咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练的吻合）咬文嚼字的方法：以谨严的态度，刻苦自励，留
23、心玩索，推陈出新。,探,作,合,郭老改字,引,李广射虎,韩愈推敲,阅 读,要,咬文嚼字,要,写 作,苏轼写诗,套版反应,结,达到艺术完美,全文结构,反,馈,练,习,泊船瓜洲 王安石,泊船瓜洲 王安石,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？,过 到 入 满,反,馈,练,习,原文：春风又到江南岸改文：春风又绿江南岸 解说：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。,从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？明确：第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、
24、由表及里的思考能力。第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。,情 境 二,反,一、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。,示例,早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。,情 境 二,反,馈,练,2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。,示例,早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。
25、,二、“咬文嚼字”练习,1、古代有个书生，在门上挂了幅对联，上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，有个地方官路过，马上给他写出了横批，并派人解决了书生的生活问题。你能猜出这幅对联的横批是什么吗？,缺衣（一）少食（十）,2、解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？,小处不可随便,直,击,高,考,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼 分别是哪一个字？为什么？,咽，冷。表现了山中幽静孤寂的景象。,课,堂,小,结,“咬文嚼字”正如福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”一样。总之，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：细细锤炼，细细品味。希望大家在以后的阅读和作文中时时进行“咬文嚼字”，从而使自己的作品更完美。,
