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1、原发性高血压病人的护理,说课流程,一、说教材,1、分析教材,一、说教材,2、教学目标,一、说教材,3、重点与难点,二、说教法,1、学情分析,二、说教法,2、教学方法,二、说教法,3、教具,学生成为课堂的主体,三、说学法,四、说教学过程（课堂安排3个学时）,课前预习,四、说教学过程,完成高血压疾病梗概的学习,将有疑问的问题做好记录,合作探究,小组展示,点拨总结,纠错互评,导学讲授,达标测评,病例里病人出现了那些典型临床表现？,如何进行诊断？,什么是原发性高血压？,医务人员该怎么处理？,掌握整体知识的认知结构,感知教材、了解梗概,通过提问，检查预习成果,合作探究,小组展示,点拨总结,纠错互评,导学
2、讲授,达标测评,突破教学难点,重点讲授高血压发病机制,心理护理,2,急症处理,5,6,健康指导,6,病情观察,1,饮食护理,3,用药指导,4,小组展示,点拨总结,纠错互评,导学讲授,达标测评,合作探究,基于工作过程设置情景,小组展示,点拨总结,纠错互评,导学讲授,达标测评,合作探究,点拨总结,纠错互评,导学讲授,达标测评,合作探究,小组展示,1 病情观察,2 心理护理,3 饮食护理,4 用药指导,5 急症处理,6 健康指导,点拨总结,导学讲授,达标测评,合作探究,小组展示,纠错互评,导学讲授,达标测评,合作探究,小组展示,点拨总结,纠错互评,导学讲授,合作探究,小组展示,纠错互评,点拨总结,达标测评,四、说教学过程,课后调查,存在问题,改进对策,教学效果,五、说教学反思,五、说教学反思,教学效果,1、教学反馈良好,五、说教学反思,教学效果,1、教学反馈良好,2、部分学生能对原发性高血压的病人实施整体护理。3、在角色扮演的环节中，对患者的心理护理实施到位。,知识目标,能力目标,情感目标,教学效果,五、说教学反思,五、说教学反思,存在问题,改进对策,谢 谢！,
