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1、,预学导案完成较好同学：石慧茹 李金鑫 陈晓鑫 马璐瑶 杨璐璐 周丽娟预学导案完成较好小组：二组 一组 六组预学导案完成较好部分：一相关文学常识 二重点音字词,历史坐标上的沉思,丘明中学 朱国英,【目标达成】,1.掌握本单元相关文学常识及重点字词;2.在背诵课文的基础上正确把握作者的思想感情，把握史论文的观点态度3.通过交流与探讨辩论与争鸣，养成对不同见解发表个人观点的习惯，提高明辨是非的能力，进而提高对古代文学作品的鉴赏能力,一组,一组,九组,四组,七组,淘汰赛,本节课采用“一站到底”积分模式分九组四个环节（一回顾本单元相关文学常识；二回顾本单元重点字词；三翻译；四背诵）进行淘汰赛,一回顾单
2、元相关文学常识(每题2分,每组中C层同学口头展示）,1阿房宫赋作者：杜牧 2.六国论作者：苏洵 3.念奴娇赤壁怀古作者：苏轼 4.永遇乐京口北固亭怀古作者：辛弃疾 5.辛词特点之一是善于用典，以永遇乐京口北固亭怀古为例说明：6.阿房宫赋始皇统一后纵心滥志，突兀可喜句子7.阿房宫赋对后人启示句子：8.六国灭亡原因：苏洵认为是 杜牧认为是：9.赋,一回顾本单元相关文学常识(每题2分,每组中C层同学口头展示）,二回顾本单元重点字词（每题2分每组中派出B层同学板书展示）,二回顾本单元重点字词,2释义（1）风流人物：一尊还酹：（2）思厥先祖父（）暴霜露（）与嬴而不助五国（）智力孤危（）为国者（）从六国破
3、亡之故事（）(3）钩心斗角（）气候不齐（）韩魏之经营（）齐楚之精英（）可怜焦土（）,二回顾本单元重点字词,2释义（1）风流人物：杰出的英雄人物一尊还酹：洒酒于地祭奠（2）思厥先祖父（祖辈和父辈）暴霜露（通“曝”冒着）与嬴而不助五国（结交，讨好）智力孤危（智谋和力量）为国者（治理国家的人）从六国破亡之故事（旧事前例）(3）钩心斗角（屋角入钩归向屋心，屋角相向如兵戈相斗）气候不齐（天气，雨雪晴阴）韩魏之经营（搜集保存积蓄的珍宝）齐楚之精英（事物的精华部分，比喻金玉珍宝）可怜焦土（可惜）,3.通假字（每题1分）,1.一尊还酹江月：2.暴霜露：3.当与秦相较：4.为国者无使为积威之所劫：,通“樽”酒器
4、,通“毋”不要,通“倘”如果,通“曝”冒着,4翻译（每题3分）,（1）六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.（句式-判断句）（2）以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（句式-被动句）（4）为国者无使为积威之所劫哉！（句式？-被动句）,译：六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于用土地来贿赂秦国。,译：用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。,译：戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）烧焦了的土。,译：治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！,三回顾文章结构-背诵句子：（从开
5、心词典中选取相关数字，对应相关分值题目）,用的规则,各组派出本组记忆战神，进行“诸神之战”,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,1分 念奴娇赤壁怀古 表现作者A.所见句子 B.所想句子,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,2分 表达作者 A.借古抒怀词句 B.回溯历史的词句,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！
6、,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,5分 六国论 中心论点和两个分论点,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,6分 六国论 论证中心论点句子 弊在赂秦,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,7分 六国论 论证第二个分论点句子 不赂者以赂者丧,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文
7、章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,3分 阿房宫赋 写阿房宫雄伟壮丽句子,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,9分 阿房宫赋 秦王朝的奢靡与百姓苦楚对比句子,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）,6,7,8,9,4分 六国论 结论部分 惋惜,开 辞 典,这里有九个背诵句子，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,5,三回顾文章结构-背诵句子（诸神之战）
8、,6,7,8,9,8分 阿房宫赋 六国和秦亡的历史教训 向当世统治者发出的警告,开 辞 典,这里有四个问题，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,2分 念奴娇赤壁怀古 思想感情,开 辞 典,这里有九个问题，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,3分永遇乐京口北固亭怀古 思想感情,开 辞 典,这里有九个问题，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,4分六国论思想感情,开 辞 典,这里有九个问题，分值各不相同，你想挑战哪一个？,1,3,4,2,抢！抢！抢！,6分 阿房宫赋思想感情,【探究】结合课文回归本单元主题思想-“历史坐标上
9、的沉思”结合下列句子谈谈小组的感悟，同时反观自己。1.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。2.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。3.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人衰之而不鉴之，亦使后人，而复衰后人也,四合作探究交流与探讨辩论与争鸣(百家争鸣),五课外延伸：巩固豪放派词人-苏轼,1、“孙郎”这里借指 孙权2、本词上片写景，描写了 出城打猎（出猎、打猎、狩猎的宏大壮观的场面；下片言志，抒发了词人渴望报效国家（渴望建功立业）的豪情壮志。3、在词中作者运用冯唐的典故，用意是（B）A.希望君王听从己见，废除新法。B.希望君王能重新启用他，赋予大任 C.希望运用冯唐的力量，让打猎更顺利。D.希望君王能够将冯唐派遣至己处。4、全词抒发了作者为国效力疆场、抗击侵略者_的雄心壮志和豪迈气概。,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,
