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1、医学课件提高VTE高危患者预防措施落实率,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,医学课件提高VTE高危患者预防措施落实率医学课件提高VTE高危患者预防措施落实率1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废
2、等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴静脉血栓栓塞症(VTE)是指血液在静脉内不正常地凝结,使血管完全或不完全阻塞,属静脉回流障碍性疾病。最常见的血栓栓塞是深静脉血栓形成(DT)和肺梗死(PE)。而下肢深静脉血栓形成可造成血栓后综合征,影响患者生活质量,甚至发生肺栓塞造成患者死亡。静脉壁损伤三大主要病因血流缓慢血液高凝状态我科收治的患者手术后VTE评分多为高危、超高危,卧床时间较长、下肢静脉血流缓憬、疾病和手术促使凝血因子代偿性释放易导致VTE的发生,因此预防患者VTE的发生十分重要。目前
3、下肢深静脉血栓形成的预防措施除戒烟等一般措施外,主要还有药物预防、物理预防,包括抗凝药物的注射、弹力袜的使用。及时、正确的预防措施相当重要。有硏究表明,在一般护理措施基础上加用医用弹力袜,能有效地预防急性下肢深静脉血栓形成、复发及血栓后综合征,并能减轻其症状。,实践告诉我，课改最关键的是教学理念的更新，我们必须从轻“情感熏陶”转变到注重“知”“情”统一，着眼于全面提高学生的语文素养；变“竞争”为合作，注重培养合作探究的学习能力；从“封闭”走向开放，强化语文与各科教学、与生活的联系。要建立这种新的理念，从某种意义上说是个脱胎换骨的过程。为什么这样说，因为传统的高中语文课堂教学唯命是从于高考指挥棒
4、，它普遍存在以下六个偏向：只重语言文章，不重思想文化；只重智育开发，不重美育陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课堂教学，不重课外活动；只重管卡学生，不重激发兴趣；只重应付考试，不重培养索质。传统的高中语文课堂教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊、知识狭窄、文化肤浅、心理脆弱，最终，连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的做法，突破旧的教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”一、
5、以扩展阅读突破僵化的语文教材 扩展语文阅读分两条线进行：一是假期课外阅读，一是日常课外阅读。从2012暑假开始，我都给学生留了比较丰富的课外阅读作业，共有中外名著4部、古文观止12篇、唐诗宋词鉴赏文章13篇。名著只要求泛读，不做检测；古文和诗词鉴赏则要求精读，并做考查。日常课外阅读，我们选择了中学生阅读为教材。教读篇大概有三类：中华名句，要求语文课前常常背诵；论语简易本阅读，学生独立完成，我给予点拨；语体文阅读有高中生学生、社会、家庭杂志。这些语体文作为语文能力训练的材料，选作补充教材，先练后讲。我还组织学生订阅了杂文报，补充了周国平的救世与自救；配合学习琐忆，补充了纪念鲁迅逝世60周年的大哲
6、与大洁。选读名著的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平；从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选读文言文训练的好处，在于促进课本知识迁移，增强文言语感；选读语体文训练的好处，在于加大习题难度，刺激学生现代文学习的积极性；同时，那些针砭时弊或领导标新的时文佳作，又为学生的头脑源源不断地引入了思想和艺术的“源头活水”。二、以调动学生发言突破被动的学习观念 在新课改的教学实践中，我深深体会到“交流式”课堂教学对语文教学的重要性。“交流式”教学是一种新的教学理念，它使学生在对话中丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有主动性、能动性、创造性，合作精神的新世纪学生。高中学生在课堂上懒于思考、畏于发言历
7、来是各科老师最头疼的难题。为什么学生年级越高，在课堂上的学习态度反而越消极、越被动呢？说到底，要归罪于狭隘、死板的应试教育。在应试指挥棒的驱使下，教师只顾搞满堂灌，只顾用“题海战术”狂轰滥炸，根本不屑考虑如何在45分钟内有计划、有成效地培养学生独立思考的习惯、口头表达的能力和自我表现的勇气。小学六年，初中三年，久而久之，学生心中便形成了“课堂就是老师独霸的一统天下”的观念，于是课堂教学便形成了“师讲我听，师写我抄，师问我答”的可悲局面。要想实行素质教育，就必须根除课堂教学中的这个顽症痼疾；而要根除这个顽症痼疾，仅仅靠具体的教学设计，如提问什么、如何提问等等是远远不够的，还必须对学生的学习观念动
8、大手术。为此，我采取了两项措施：首先，以高度的热情和极大的耐心，唤醒被应试教育桎梏得近乎麻木的心灵，激发学生战胜自我的勇气。我在课堂发言先谴队宣言的演讲中，充分论述了课堂发言的好处，深刻剖析了不敢发言的病根。同学们听罢，心悦诚服，热血沸腾，无一例外地报名参加了“先谴队”，课堂上很快出现了争先恐后举手发言的热潮。但是，为了克服旧习惯的强大惰性力，使热潮不致降温，还必须建立课堂发言的竞争机制：每周六由队长调查队员在各科课堂的举手次数（自己随堂记录），排出名次，下周一由老师当众发布成绩并做讲评，期末将课堂发言成绩记入档案。自从开展“每周一评”的活动以来，语文和其它各科的课堂发言就出现了可持续发展的局
9、面。第1周评比，人均举手不足10次，最后一周评比，已高达60次之多。“课堂发言先遣队”的建立和发展，最重要的意义在于：教师和学生突破了“一切为了高考，高考就是一切”的应试观念的束缚，从“举手发言”这一看起来小做起来难的环节出发，树立了一种崭新的学习观念：既求应试分数高，又求品学素质好；志如高山百丈松，行似平原一寸草；不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。这种学习观念，目标是求全的，原则是务实的，态度是主动的，心理是强健的。如果树立这种新观念，养成这种新学风，就能使学生生动活泼主动地学习，就能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场。三、以自由表达突破陈旧的应试作文
10、 1.鼓励学生写“放手文”，不加任何限制。写得好的奖励。这叫“山坡放羊法”。2.每次作文形式可以多样。可以课堂讲话，可以书面形式，也可以发到我的邮箱。这叫“遍地开花法”。3.学生可以摘抄或转摘好的文章，但要加以评点。这叫“取石攻玉法”。这样做，学生自由了，他们乐意作文，写出的作文也就有个性了。四、以主动学习突破传统的课堂教学 传统的语文课堂是实实在在的一言堂，老师说了算。学生是名副其实的接受器。在新课改理论指导下，我坚持以学生主动学习突破传统的课堂教学。“真理向前迈一小步，就会变成谬误。”传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们
11、只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。板书是课堂教学语言的书面化、形象化、视觉化，是课堂教学中不可缺少的重要手段，教师在教学活动中要重视板书的运用。一、板书的作用 目前，大部分学校的课堂教学仍然以黑板为授课的主要辅助工具。教师通过在黑板上的书写（板书）来表达讲课中的重点、要点，以及无法或不易用语言表达的内容，并使学生通过视觉感受加深对课堂内容的理解和记忆。因此，板书是课堂教学的一种辅助手段，是信息传递的一种方式，提高教师的板书水平，对提高课堂教学效果具有十分重要的意义。（一）板书可以使教学内容更加条理、清晰，帮助学生形成良好的认知结构 一般来说，教师
12、在讲课中，对章节目都要通过主板书反映出来，这样使学生看了板书，就可以了解教学内容的层次和条理，方便学生笔记和理解教学内容，并形成一定的认知结构。（二）板书可以突出教学内容的重点和难点，集中学生的注意力，引导和控制学生的思路 在教学中，教师可以通过副板书来强调重点和难点，以引起学生的注意，引导和控制学生的思路，提高课堂教学效果。（三）板书可以增强教学内容的直观性，帮助学生理解教学内容 在课堂教学中，有些教学内容无法用语言来表达，或者说用语言难以表达清楚，在这种情况下，以一定的文字或板图的形式作为学生思考的支撑点，可以使抽象的关系变得具体、直观、易于理解。（四）板书有利于教师进行教学内容的总结 教
13、师的一堂课讲完了，一般都要简要地总结一下本次课的教学内容，如果主板书的内容仍完好地保留在黑板上，那么教师可以依据有序的板书，由先及后地总结本次课的教学内容，并强调重点和难点，这无疑会进一步促进学生能动地掌握所学内容。（五）板书是教师为人师表的一个重要方面 从一定意义上来说，板书反映教师的教风和治学态度，是教师综合素质的一种体现。教师板书的字体是否优美，布局是否美观，对学生可以形成潜移默化的影响。因此，教师应从教书育人的高度认识提高板书水平的重要意义。二、板书的基本要求（一）板书要有计划性 教师在备课时应根据教学目的要求、学科特点列出板书计划（板书提纲），板面设计要布局合理。要考虑教学内容与板面
14、容量，哪些内容为保留性板书，哪些内容为临时性板书，哪些内容先擦去，哪些内容后擦去，哪些内容可用挂图等。一般把讲授提纲写在左方（或中间），中间写例题或多层次内容中的小层次，右方作辅助讲授用。（二）板书要有完整性 板书内容要简明扼要，系统完整。板书内容紧扣教材，重点突出，脉络清楚，便于教师讲授和学生做笔记。板书内容保持系统完整，能概括一节课的主要内容，有助于学生从整体上理解、记忆所学内容。但是，简明扼要并不等于简单或简略，系统完整也不是包罗万象，要正确处理二者的关系。（三）板书要有直观性 条理清晰的板书，让学生一看就能了解教师讲课的思路，回忆起讲授的内容，领会出本节课所受内容的重点所在。板书内容应
15、有顺序，有系统地展开，应成行成列，字迹清晰工整。为了强调重点可用彩色粉笔书写。（四）板书要有启发性 这是在板书完整性、直观性的基础上的进一步要求。板书实际上体现教师的备课思路。好的板书能引导学生的思路，启发思维，引起联想，从中得出规律性的东西。板书的启发性客观地反映在板面上，主观地反映在教师的科学思维中，它应是教师用心思考之后的书面表现。（五）板书要有效率性 板书应讲求效率，书写清楚，速度宜快，为方便学生记录应尽力采用侧身书写，不要面对黑板边写边说。板书的示范性很强，教师在板书时应注意规范用字、用词，避免使用错别字。三、教师板书中存在的问题 第一，板书无准备，随意性大。不少教师在备课时不研究或
16、不准备板书内容，想到什么就在黑板上写什么，有时还出现提笔忘字的现象。第二，字迹潦草，使用不标准的简化字，个别教师写字笔顺不正确。第三，黑板使用不合理，主副板书划分不清楚，整个板书杂乱，缺乏美感。第四，个别教师写字缺乏基本功，板书不优美。四、提高教师板书水平的措施 提高教师的板书水平，一是广大教师要提高对板书重要性的认识，二是要学会建立板书卡片，三是教师要练好粉笔字。本文主要谈谈建立板书卡片。为了减少课堂讲授中板书的盲目性，在备课时，教师应将板书拟书写的内容、位置、符号、图例事先都周密细致地设计和编排好，用白纸做成板书卡片，板书卡片实际上是板书的缩写。有了板书卡片，可使板书内容的表达更严密、更准
17、确；可以更充分地利用黑板，板书时心中有数，减少不必要的清擦次数，避免板书的随意性；同时，也可以使板书更加科学、规范；另外，板书卡片实际上就是一份“微型教案”，或者说讲授提纲，可以方便教师讲授。总之，教学板书是教师课堂教学的一项基本功，是完成教学任务，提高教育质量的一种手段，教师应有目的、有计划地、坚持不懈地学习、练习、总结。,静脉血栓栓塞症(VTE)是指血液在静脉内不正常地凝结,使血管完全或不完全阻塞,属静脉回流障碍性疾病。最常见的血栓栓塞是深静脉血栓形成(DT)和肺梗死(PE)。而下肢深静脉血栓形成可造成血栓后综合征,影响患者生活质量,甚至发生肺栓塞造成患者死亡。静脉壁损伤三大主要病因血流缓
18、慢血液高凝状态,我科收治的患者手术后VTE评分多为高危、超高危,卧床时间较长、下肢静脉血流缓憬、疾病和手术促使凝血因子代偿性释放易导致VTE的发生,因此预防患者VTE的发生十分重要。目前下肢深静脉血栓形成的预防措施除戒烟等一般措施外,主要还有药物预防、物理预防,包括抗凝药物的注射、弹力袜的使用。及时、正确的预防措施相当重要。有硏究表明,在一般护理措施基础上加用医用弹力袜,能有效地预防急性下肢深静脉血栓形成、复发及血栓后综合征,并能减轻其症状。,我们的圈沈小夹吴辰组长秘书朱根央协调员组员俞小丽、杨小毛、潘敏芬、朱云、陆丽红、施小双、郑佳乐、孙菊芳陈怡、邱婷婷、施思、王丹,转转圈圈徽,周微周名的意
19、义此圈徽是由两只象形的手所围绕着一颗红色的爱心组成的。中间的Q代表以病人为中心,外面两只手象征着全科护理人员全心全意围绕着患者,就像圈名所说的那样;红色+绿色的图案颜色组合,给人以生机勃勃、热情四射的感受。我科品管圈成员们希望通过此次活动,用我们的工作热情换来患者的健康平安,主题选定拟定活动计划书买施步现状把握目标设定解析对策拟定对策实施与检讨效果确认Q标准化检讨与改进,主题选定,主题选定调查表明确现行流程和规范;查找最新知识和有用的信息,主题选定调查表召开会议,重申本年度品管圈活动各成员职责发放调查表,现场填写并统计结果、公布主题根据临床工作,探讨所选定主题目前存在的问题,现行规范0湖州市中心医院VTE危险因素评估量表查文献腹腔镜围手术期深静脉血栓栓塞患者的防治对419例普外科患者预防静脉血栓栓塞症干预措施的效果评估等现况调查0212区217年度PDCA现况调查表日标值锁定结合前期调查和文献查阅的相关数据制定,48,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
