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1、安徽芜湖师范学校 崔莉,自我介绍,亮出精彩自我,教材分析,活动方案,活动评价,活动调控,活动反思,1,教材：高教版中职语文基础模块,内容：第三单元表达与交流 口语交际自我介绍,方式：语文综合实践,主题：自我介绍亮出精彩自我,特点：强调实践，注重应用,说教材,没有自信,缺乏认识,渴望提高,说方案,活动主体,通过网络和博客平台自主学习，能够 联系个人特点进行自我介绍；,教学目标,通过情境模拟，尝试结合自身特长进 行个性化的自我介绍；,在活动中增强勇于展示自己、推荐自 己的信心。,说方案,重点难点,重点：联系个人特点进行 自我介绍；,难点：结合自身特长进行 个性化的自我介绍。,说方案,理念：语文性、
2、综合性、实践性,措施：博客形式建立学习交流平台；,用不同形式的“说”提高口语 表达能力。,说方案,资料上传自主学习录制视频上传评选,准备阶段,活动流程,说方案,教学方法,合作探究法,任务驱动法,活动法,说方案,准备阶段,说调控,博客互动,实现指导,明确要求,激励参与,课堂阶段,说调控,话题引入,鼓励信心,播放视频,成功范例,说出我自己,播放视频，组长颁奖,示范讨论，说出我自己,教师点评，明确要点,重点,说调控,课堂阶段,教师指导，个性化自我介绍,亮,出我自己,情境模拟，现场展示,发挥专业特长，说好说精彩,难 点,说调控,课堂阶段,展望我自己,学长现场示范,激发进取之心,说调控,课堂阶段,表扬优点，指出不足,课余练习，不断提高,说调控,课堂阶段,巩固用语规范，体现教学整体性与层次性。,拓展作业,全体同学完成个性名片设计，部分同学完成街头自我介绍。,说调控,延伸阶段,个性名片展示,说调控,街头自我介绍,说调控,板书设计,说调控,说评价,学生活动情况反馈表,小组活动评价表,有效参与活动,明晰评价标准，量化打分,评价主体多元化,尊重个体差异性,以评价来激励，以评价促提高,说反思,优点：一是在活动中学语文用语文,改进：多实践、多运用,二是充分发挥了信息技术的作用,问题：自信心和经验不足,谢谢！,
