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1、利用简单的小数加、减法解决问题,R,三年级下册,1.,通过引导学生走进生活情境，使学生对运,用小数知识解决实际问题产生急切需要。,2.,在解决问题的过程中，通过引导学生分析,比较，进一步巩固学生对小数加、减法和,大小比较的掌握。,学习目标,学习重点,学习难点,小数知识的应用。,运用小数加、减法多种策略解,决实际问题。,3.,培养学生与他人合作的意识和研究能力。,善于在生活中学数学、想数学、用数学，,提高学生的数学素养。,学习目标,月月有,9,元钱，买这两种玩具，够吗？,预设,1,：,9,3,6,（元）,6,5,所以钱够。,预设,2,：,3,5,8,（元）,9,8,所以钱够。,怎样解答？,3,元
2、,5,元,你知道了什么？,一、复习导入,二、探究新知,小丽有,10,元钱，买了,1,个,，还想,买,1,个,和,1,支,，她的钱够吗？,说一说知道,了哪些信息，,要解决,小丽有,10,元钱,阅读与理解,分析与解答,先算买了文具盒后，,小丽还剩多少钱。,10,6,.,8,3,.,2,（元）,我算,和,一共多少钱。,2,.,5,0,.,6,3,.,1,（元）,3,.,1,3,.,2,，,小丽的钱够了。,我算买了,后，还剩多少钱。,3,.,2,2,.,5,0,.,7,（元）,0,.,7,0,.,6,，,买,够了。,方法：,10,6,.,8,3,.,2,（元）,2,.,5,0,.,6,3,.,1,（元
3、）,3,.,1,3,.,2,，小丽的钱够了。,方法：,这两种方法都是先求出买文,具盒后剩余的钱，然后再比,较剩余的钱够不够用。,10,6,.,8,3,.,2,（元）,3,.,2,2,.,5,0,.,7,（元）,0,.,7,0,.,6,，买,够了。,方法：,10,6,.,8,3,.,2,（元）,2,.,5,0,.,6,3,.,1,（元）,3,.,1,3,.,2,，小丽的钱够了。,方法：,用这两种方法得到的结果,都一样，说明了什么？,10,6,.,8,3,.,2,（元）,3,.,2,2,.,5,0,.,7,（元）,0,.,7,0,.,6,，买,够了。,回顾与反思,6,.,8,2,.,5,0,.,6
4、,9,.,9,（元）,9,.,9,10,，小丽的钱够了。,小结：一道题我们可以用不同的方法来,解决，不同的方法可以相互检验。,解答正确吗？,你能用其他的方法进行检验吗？,还可以把要买物品的价钱都加,起来，看比,10,元多还是少。,方法：,方法,：,先算,10,6,.,8,3,.,2,（元）,2,.,5,1,.,2,3,.,7,（元）,3,.,7,3,.,2,，所以钱不够。,如果把,换成,，钱够吗？,你的结果正确吗？,你是怎样验证的？,这几种方法得到的结果,都一样，说明了什么？,方法,：,先算,10,6.8,3.2,(,元,),3.2,2.5,0.7,(,元,),0.7,1.2,，,买,不够。,
5、方法：,6,.,8,2,.,5,1,.,2,10,.,5,(,元,),10,.,5,10,，所以钱不够。,1.,解决问题。,如果不够，还差多少钱？如果够，应找,回多少钱？,三、达标检测,28.5,14.4,42.9,（元）,50,元,42.9,元,50,42.9,7.1,（元）,答：够，应找回,7.1,元。,我有,50,元钱，买科技书和,文艺书各一本，够不够？,28.5,元,14.4,元,2.8,6.9,9.7,（千克）,9.7,10,答：这两只小动物能一起乘这只船过河。,2.,一只小船的载重量是,10,千克，这两,只小动物能一起乘这只小船过河吗？,我的体重是,6.9,千克。,我的体重是,2.
6、8,千克。,1.,小亮有,2,元钱，能买什么东西？,1.2,0.9,2.1,（元）,2.1,2,四、巩固运用,小亮的,2,元钱够买,1,支,和,1,本,吗？,小亮的,2,元钱不够买,1,支,和,1,本,。,2.,预设：,6,2,.,8,8,.,8,（吨）,8,.,8,8,.,7,所以没有超载。,预设：,8,.,7,2,.,8,5,.,9,（吨）,6,5,.,9,所以没有超载。,货车自重,2,.,8,吨。它是否超载了？,方法：,10,6,.,8,3,.,2,（元）,2,.,5,0,.,6,3,.,1,（元）,3,.,1,3,.,2,，小丽的钱够了。,方法：,10,6,.,8,3,.,2,（元）,
7、3,.,2,2,.,5,0,.,7,（元）,0,.,7,0,.,6,，买,够了。,6,.,8,2,.,5,0,.,6,9,.,9,（元）,9,.,9,10,，够买。,方法：,五、课堂小结,利用简单的小数加、减法解决问题,2,.,5,1,.,2,3,.,7,（元）,3,.,7,3,.,2,，所以钱不够。,3.2,2.5,0.7,(,元,),0.7,1.2,，,买,不够。,6,.,8,2,.,5,1,.,2,10,.,5,(,元,),10,.,5,10,，不够买。,把,换成,，,六、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,七、教学反思,对于够不够的问题学生并不陌生，在学
8、,习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接,触。本节课将这个问题与小数结合，一方面,培养学生应用小数解决实际问题的能力，一,方面在学生自主探索的过程中进一步培养学,生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独,立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解,决问题，积累小数解决实际问题的经验。,这是一篇略读课文。课文介绍了一,栋实验,性综合,电脑住,宅的有,关情况,。它位,于日本,东京市,中心，,建筑面,积,370,多,平方米,，内部,安装有,100,多,台电脑,，设计,师是东,京大学,教授坂,村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。,第,自然,段先总,体说明,了住宅,的装置,和使用,情况，,“住宅,里安装
9、,了一百,多台电,脑，一,切都由,电脑指,挥”。,第,至,自然段,从住宅,的周边,设施（,风向标,）、进,入住宅,的程序,，以及,会客室,的布置,、厨房,装备、,卧室“,休息系,统”的,使用、,浴室的,装置,等几方,面具体,说明了,电脑住,宅中智,能系统,的使用,和功能,。这一,部分是,详写，,也是文,章的重,点部分,。最后,一个自,然段概,括说明,电脑住,宅中电,脑设置,隐蔽、,各负其,责、相,互合作,的特点,。课文,表现了,电脑的,神奇和,它给人,们带来,的快捷,、方便,、安全,和舒适,，使我,们体会,到迅猛,发展的,科学技,术给人,们带来,的便利,，唤起,学生对,美好未,来的憧,憬和对,
10、科学技,术的探,索与追,求。,课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，,浅显易,懂。选,编这篇,课文的,目的，,一是增,长学生,的见识,，培养,他们热,爱科学,的情感,；二是,引导学,生阅读,说明性,文字，,体会按,一定顺,序说明,事物的,方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好,时光，,重新拾,起它，,你会觉,得它是,那么美,好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演,童话的,过程中,，再一,次尽情,体验童,话给我,们的快,乐吧！,走进“大看台”,过渡：上节课老师让大家八仙过海、各,显神通,，编童,话、写,童话、,讲童话,、演童,话，走,进今天,的“大,看台”,，同学,们一定,按捺不,住心中
11、,的喜悦,，想一,试身手,。心动,不如行,动，让,我们开,始吧！,同学们介绍异国风土人情。,（学生在课后已经做了充分的预习，搜,集到了,大量资,料，还,自己动,手制作,了课件,，让学,生到讲,台前演,示给同,学们看,，可以,使学生,有一种,成就感,，藉此,进一步,激发学,生们的,学习兴,趣。）,二、激情,、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲,，而对,我们中,国小学,生来说,，这却,是一件,不敢想,的事。,乌塔和,中国小,学生不,同在哪,里，造,成这种,不同的,原因是,什么？,是我们,国家的,教育教,学方法,不够科,学吗？,现在，,同学们,自愿结,组，赞,同我们,教育教,学方法,的在一,组，不,赞
12、同的,在一组,，大,家进行,辩论。,（自主合作，主动探究，相信这样的学,习方法,学生会,非常爱,学，更,会积极,地讨论,。鼓励,同学们,读书要,有独特,的见解,，同时,，教师,要特别,说明“,每一种,认识都,是金子,”的道,理，不,脱离书,中的语,言，不,脱离生,活实际,，对学,生认真,地读书,，认真,地思考,有一个,界定。,）,、展开辩论,（在这里，教师要给予充分的时间，更,要参与,到同学,们的辩,论中去,，成为,其中的,一员。,教师也,要有独,特的见,解，这,是对学,生最好,的支持,。）,、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自,己的独,立自主,的能力,。,（深入研究课文内容，扩大学生学习和,思维的,空间。,同时，,学生广,泛地查,询资料,，学习,知识，,流利地,表达，,这样，,不仅涉,入了知,识，又,锻炼了,语言表,达的能,力。）,三、布置实践作业,题目：从乌塔看中外小学生的不同,要求：学生通过查找资料分析中小学生,在计算,能力、,动手操,作能力,、自理,能力、,家庭责,任感等,方面的,不同，,并简单,分析造,成这种,不同的,原因，,也可列,成表格,，和小,组同学,之间互,相交流,。,
