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1、,卖火柴的小女孩安徒生(丹麦),、说教材这是一篇童话,他为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。反映了当时贫富悬殊的社会现实,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情,本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料,因此,在教学本课时我准备分三课时:第一课时初读课文,解决字词知识,理清课文脉络;第二课时精读“卖火柴、擦火柴”鄣,第三课时学习小女孩冻死部分,严裸文最后两个自然段的含义,进行小练年,二、说教学目标知识与技能目标1、学会生字、新词。正确流利地朗读课文。2、初步了解课文内容,理清课文脉络。3、感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向与追求,培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表
2、达能力和朗读能力。过程与方法目标:通过对比、想像、朗读等多种方法,增强对文本的理解,让学生与作者的心灵产生共鸣情感态度与价值观目标:感受卖火柴的小女孩悲惨的命运,微起小女孩的情之心,教学重点:感受卖火柴的小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的同情之心。教学难点:体会文中含义深刻的句子。,、设计理念:对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说,“读”是最好的学习方法。所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,在读中感悟,在读中引领学生体会作者表达的思想感情。,四、说教法、学法我根据这篇课文故事性强,学生感兴趣读的特点,主要采取“研讨法”教学。学生自己感悟领会。教师的主要作用是引导,帮助学生
3、突破难点。在学习过程中,为了达到更好的教学效果,我主要采用多媒体教学,这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时,让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文,感悟思想感情。教师以读代讲,学生以读悟情,五、环节设计:卖火柴的小女孩在设计本课时充分考虑了四年级学生的年龄特点和理解能力,在第课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行:1、新课导入2、品读课文,感受悲惨3、解课文,交流感受4、课堂延伸,情满人间,六、说教学过程第二课时,新课导入1、同学们,今天这节课我们继续学习卖火柴的小女孩,通过上节课的学习,谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事?,、品读课文,感受悲惨1、卖火柴的小女孩是这样的美丽,是这样可怜,命运是这样的悲惨,让我们一起走进文本。读读课文,看看小女孩的结局到底怎样?2、学生读课文找到结局了吗?谁来说说。,
