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2、快，城乡发展差距日益明显，整个农村教育都面临着前所未有的压力和挑战。作为一名长期工作于农村小学教育战线的小学校长，笔者对此有着深刻的体会，同时也进行了一些思考和探索。一、新时期农村小学面临的诸多问题 1.学生生源数量呈现逐年下降的趋势，优质生源的流失极为严重。在目前的现实环境下，毫无疑问城镇学校拥有着更好的资源，而农村学校不论是在师资力量、办学条件、硬件软件设施等方面都存在着先天的弱势。这就促使一部分有条件的农村学生家长，想方设法地将其子女从农村转到城市，而且这部分学生中很多都是优质的生源。此外，随着城镇化的推进和整个社会人口出生率的下降，农村中的适龄入学学生也是呈现逐年减少的趋势。一些规模较
3、小的农村学校不得不停止办学或者与临近的学校合并办学。2.办学条件的不足制约着农村小学的进一步发展。与传统的教育模式不同，素质教育对于教学条件的要求更高，如以计算机为主的信息技术设备、包括投影仪等电教设备，以及先进的体育、音乐、美术教学设备等，在一些农村小学几乎不具备，即使有的学校有这些设备，但却面临着教师不会用、用不好的尴尬境况。在这种情况下，改变传统的教学模式，激活课堂教学，达到新课标所提出的要求面临着极大的挑战。3.优秀师资力量的匮乏已经成为影响农村小学发展的关键因素。优秀的骨干教师是保证一个学校长期发展的关键因素之一，但在很多农村小学却出现了令人十分痛心的局面。一方面因为师资薄弱，不能保
4、证英语、微机、综合实践等课程的正常开设；另一方面，一些学校费了多少年的精力培养出来的教师，一旦小有名气，很快就会被挖走，或者自己另谋好的学校。此外，在学科结构方面，不少农村学校缺乏专业的体育、音乐、美术和外语教师，只能安排其他教师兼任勉强为之。这种情况下，要上好这些课程也是不大现实的。另外，由于农村教师队伍比较庞大，集中培训有一定难度，也没有经费，即使有组织培训，也只能递进式地传达培训，这样到农村小学的教师身上也所剩无几。农村教师无法做到全员培训、系统培训。4.评价机制和激励机制的不完善也在一定程度上制约着农村学校的发展。一套教材，要想适应全国各地的学生需求，难度是极大的。但不可否认的是，新教
5、材顾及农村教育现实情况较少，使得不少农村学校难以适从，造成它们虽然使用这新课标教材，但在评价考试方面还是依旧采用原有的应试教育的旧方法，特别是最为终极评价的升学考试一直没有改过来，依旧是采用原有的分数模式。在这种情况下，上级和学校对教师的评价依然是以升学率和学生考试成就为主要指标，并将其与教师评先、晋职、晋级等挂钩，无形中影响了新课标的改革和教学效果。二、关于农村小学教学管理的几点实践与探索 校长是一个学校的领头羊，同时也是灵魂人物。面对当前农村教育的现实情况，作为一个农村小学校长，一定要有紧迫感和使命感，自强不息，有所作为。1.以身作则，从根本上营造良好的教学环境和学习氛围。管理是一门科学，
6、同时也是一门艺术，“向管理要效益”这句流行于企业界的名言同样适应教育。在很多农村各种管理制度不完善，教风、学风总体上比较松散，制约这学校教育水平的提高。这就需要校长以身作则，率先垂范，带头进行教学教研，为其他教师带好头。同时，在良好互动的基础上，从小事做起，一步一个脚印地狠抓管理。简单的事做好了就不简单，平凡的事做好了就不平凡。整个学校的教风、学风改变了，教学效果自然会有提高。2.整合资源，提高教育教学水平，增强学校的美誉度。作为农村小学校长，应该立足现实，脚踏实地，切忌好高骛远，其做法和宣传必须契合农村现实和学校的实际情况。应该看到，目前的农村小学师资力量整体是比较薄弱的，教师的业务能力参差
7、不齐。作为校长就要做到扬长避短，打造教师团队，集中个人的长处和优点，把单薄的个人力量凝聚成集体合力。农村小学一般都存在规模小、教师编制紧张、教研意识淡薄等问题。针对这种情况，作为农村小学校长要本着关心爱护教师的出发点，采取各种措施帮助教师提升教学技能，以适应新课标的要求。3.合理分配，调动全校教师的工作积极性和热情。“一费制”实行后，农村学校的资金来源单一有限，普遍实行“大锅饭式”的平均主义，在一定程度上又影响了优秀教师的脱颖而出。从2009年开始，义务教育阶段学校开始实施“绩效工资”。作为农村小学校长，必须在全校建立起一套公正合理，同时又行之有效的绩效奖惩制度，从根本上调动广大教职工的工作积
8、极性，从而提升学校教学管理水平。一、化学教师的人格魅力在创设良好课堂心理环境中的作用 教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服、教育能力,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素。所以,化学教师要不断完善自我,形成和发展优良个性品质。同时,有关研究还表明,教师的个性品质能影响学生智力的发展,影响学生的学习成绩,因而在化学教学过程中,教师优良的个性品质,有利于营造和谐、愉快的课堂气氛,能充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。二、和谐的情感氛围具有特殊的教育功能 教师的良好情绪,会使学生精神振奋,教师的不良情绪会
9、抑制学生的智力活动。课堂教学过程不仅是在特定情境下学生获得知识、形成能力的过程,也是一个师生进行情感交流,认知因素相互作用的过程,教师本身的情感状态,可以使学生受到潜移默化的影响,产生情绪上的共鸣。教师上课和颜悦色,学生感到可亲可敬,心理相融,情感共鸣,就会亲其师而信其道,学习积极性提高,有助于提高教学质量。为此,教师应是一个情感丰富的角色,应具有驾驭情感的能力和恰当运用情感的艺术。教师走进课堂稳健的步履,微笑的表情有助于创造一个安静和谐的学习气氛。以饱满真挚的情感授课,情绪高昂,全身心投入,注意使用激励性的语言提问、评价,学生就会在一种受教师尊重、积极愉快的情感体验学习。一旦学生产生抵触情绪
10、,即使一流的教师也只能教出末流的学生,这是人所共知的常识。所以,和谐的情感氛围具有特殊的教育功能,教师在课堂教学中不仅要注意以言激情、以景生情、以情动情,还要注意对学生情感需要的激发、调动的满足,而且要善于依据教学内容的性质和难度大小,重视对学生情感活动的性质和强度的调控。总之,要让学生“愉快”,教师必须首先“愉快”,一个“愉快教师”的感染力能营造积极活跃的课堂学习环境。三、趣味是调节化学课堂心理环境的内在动力 兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。中学生意志力较差,情绪不稳定,注意力易分散、松懈懒散,教师要针对学生的心理特
11、点,有的放矢唤起学生的学习兴趣,授课时要严谨而不严肃、风趣而不低俗、幽默而不滑稽,寓教于乐。如在讲初中“绪言”时,什么是“火”,为什么会有“火”,铁可以烧吗,真的有“鬼火”吗，这些问题的提出,必定能激起学生进一步探索的热情,这样设疑激趣,求知欲倍增。四、激励是活跃课堂心理环境的催化剂 作为教师要充分了解学生,做好学生的“知音”,才能因材施教,真正做到“知其心,救其失也。”要善于捕捉他们身上的“闪光点”,应对有创新或有不同观点的同学首先给以肯定,对有创新的同学给以高度的赞扬,对有进步的学生每次给以鼓励性的评语,尤其要注意多为差生创造成功的机会,让他们品味、体会成功的滋味。使他们形成“我也能学好”
12、的良好心理状态,让学生体验到自己的价值,让学生去感受成功的喜悦,使学生体验到“跳一跳,摘到桃子”的愉悦。所以,激励是活跃课堂心理环境的催化剂。五、纪律是维护良好课堂心理环境的收敛剂 课堂纪律是课堂教学顺利进行的重要保证。只有学生自觉地遵守课堂纪律,才能产生良好的课堂心理环境,因此,要形成良好的学风,首先要对学生进行课堂常规训练。培养学生自我发展和积极适应能力,自我进行心理与行为的调适;战胜不良的心理与行为,弱化、矫正不良习惯;对正确行为要积极适应,主动化解,忌随波逐流或消极同化,从而使学生在自知、自觉、自愿、自律的基础上,顺利实现教学目标,才能产生课堂中良好的心理环境。其次,要形成维护课堂纪律
13、的健康舆论。课堂中的舆论,即学生共同的意见,言论在心理环境的形成中作用很大,感染力很强。在教学活动中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,发扬团结互助精神,在教学中设立“一帮一”化学学习小组,开展互帮互学活动。组长组员不是一成不变的,可实现角色期待,促进团体间的竞争,这种作用极大,使学生情绪高涨,积极向上,动力无穷。六、激疑是营造良好课堂心理环境的保证 教学过程是一个特殊的认识过程,也是一个复杂的思维过程。为激发学生主动探索的学习动机,提高学生学习的兴趣,教师在教学中必须应用多种手段,来培养学生质疑的能力。所以每节课教师都要留出时间,让学生大胆质疑,对教师的授课、教材提出自己的见解。总之,
14、化学课堂心理环境创设是一个值得重视和探究的话题,对优化课堂结构,提高课堂效益,培养积极健康的学生心理,具有积极重要的意义。,酸、碱、盐复习高子对的应用,ZnNa,CO酸COSO4Ca(OH)2)HEAgNO,(HNO3,学习目标:1.掌握常见的离子对2能利用离子对判断复分解反应是否发生、解决离子共存问题、选择除杂试剂;学习重难点:离子对的应用,金属置换反应盐酸金属氧化物复分解反应盐碱非金属氧化物个特殊类型,金属2个置换反应酸金属氧化物5个复分解反应盐碱非金属氧化物1个特殊类型,微见高子对H HO CO2Cu(onzOHdFeFe(oHj3CO3Ca+CaCO3NH4 NH.H,OBaBacoH
15、h,OSO4Baso4ClAg AgCI,课堂教学要求、请每位同学积极参与小组的讨论。各小组长注意自己小组分配到的展示任务,并组织对应成员展示或点评。,学案探究展示任务分配题目组员展示(黑板)点评总结(1)(2)探究第1组B1第5组A1(3)(4)探究二234第2组B2第4组A1探究(1)(2)第3组B1第2组A2探究四(1)-(3)第3组A2第4组B1(4)-(6)第5组B1第1A2,探究一:如何利用离子对完成反应(1)Na2SO4+Nacl+(2)Na2Co3+一NaC|(3)NH4C+Cacl2(4)HclNacl+,探究二:如何利用离子对判断反应能否发生(1)Cu(OH)2+HCl(2)Ba(OH)2+Nacl(3)NaNO3+BacO3(4)NaCl+H2so4,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
