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1、2012-2013校本研修规划一、指导思想： 课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，进一步推进校本研修工作，立足 教研 ，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。 二、校本研修的内涵、意义及相关理论。 教师专业是一种实践性很强的专业。现有理论不能完全指导纷繁复杂的教学活动，必须有教师实践性知识的支持。校本培训关注了教育理论与教育实践之间的联系，强化了教师专业的实践性。 校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校
2、发起组织，主要在学校中进行一种教师在职培训的形式，它是教师专业发展的必需。三、校本研修的原则、重点、目标 研修原则：加强学习型教研组的建设，完善管理网络，深化三类教师的培训。积极开发研修学习资源，推进现代远程教育与学科教育的整合关系，提高教研组的研修水平。 重点：依靠培训网络分层培训、小步递进、共同提高、以强扶弱、重抓“五课”、 落实常规、高效创新。凸现三类教师培训的“强化、深化、精化”要求。研究学习型教研组的个性需要和微观性的东西，建立教研的长效机制。 开展以需求为导向，校本研修为主的全员培训，目的定位在两个方面： 第一，提升教师的教育历史能力和实践智慧，改进教师的教育教学行为，推动以解决课
3、堂教学实际问题为取向的教育教学研究。以学校为主体，转向关注教师的实际教育教学能力提升和教育教学观念及行为改进。我校将促进教师在教学实践中研究，在研究状态中工作，通过情境体验式学习，逐步提高实际的教育教学水平。 第二，促进我校教育的内涵发展，整体提高学校的教育教学质量。我校今后致力于通过校本研修，促进学校的内涵发展，形成有个性、有特等色的教育、教研模式，整体提高教育历史质量。 四、各学年的研修任务。 每一学年在切实抓好师德建设的基础上，有计划地、有步骤地开展校本研修工作。 第一学年： 1、完善教学质量目标管理，进一步加强新课程理念的学习，转变观念，积极大胆开展课堂教学改革的实践研究，以教师教学行
4、为的转变、学生学习行为的变化以及课堂教学的质量、效率来评价课堂。用 教师在教学中的“三关注”（关注自己、关注教材、关注学生）来很衡量教师的成长情况。 2、继续搞好“学习型教研组”的建设工作。研究集备课工作的实效性以及教学反思工作，规范“二次备课”工作。（制定有关制度与措施） 3、规范教研工作的流程，特别是教研听课与日常听课、评课的规范。 4、总结新教材，形成有价值的书面通材料，在全校交流。 5、初步探索利用网络平台开展教学研究活动的方式。 第二学年： 1 、继续完善各学科教研课的模式档案。 收集全校各教研组有价值的研究课题并形成材料，做好列项工作。 2、上好有一定质量的教研课。不断反思教学工作
5、。 3、召开教研组长经验交流会，评选优秀教研组长并奖励。 4、教改科研进入实质阶段，有序开展工作。 5、继续完善利用网络平台开展教学研究活动的方式。 第三学年： 1、继续完善各学科教研课的模式档案。（分教研组） 2、教改科研进入深入阶段，有序开展工作。 3、形成有特色的教研工作的流程，并写出有价值的经验材料。 4、提高职称等次。争取被评为市级优秀或骨干。 5、总结三年来的工作，形成规范的材料集，人手一份。 2011-2012第一学期个人校本研修计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制
6、定了个人研修计划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂，善于思考，在实践中探求
7、、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。三、具体措施1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基给教师的一百条建议，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。及时翻看订阅的中小学历史杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育
8、教学行为方式。2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度，向学校里同行学习好的方面。立足学校实际，解决当前农村历史教学难题，以研促教。4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。2011-2012第二学期个人校本研修计划校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于
9、教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。一、 指导思想 1、 坚持以促进学生全面发展为原则。2、 把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。3、 建立扎实、有效的课堂教学模式。4、 积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。5、 树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。二、工作目标1、建立个人职业发展规划。2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有实
10、用价值的教学方法。4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。5 在校内每学期至少上一节公开课，力争每个学年上一节区级或区级以上的优质课。6、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。三、具体实施方案1、备课、上课、反思 备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。 2、每学期总出两种具有实用价值的教学方法 在教学过程中要不断
11、尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。 3、进行公开课教学 每个学期在学校做一节公开课，积极与本校老师交流教学情况，做好反思。每年至少参加一次各级教育部门举行的优质课评比活动。4、读书与获取专业知识 坚持每天都读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。2012-2013第一学期个人校本研修计划“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我
12、们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范历史课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发
13、展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补
14、不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自
15、己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！2012-2013第二学期个人校本研修计划“校本教研”是一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，本学期在新课程理念的引领下，本着对真实问题的探讨的研究态度去对待，抛却功利的念头，认真践行校本教研工作，带领教师通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念，受益专业引领、感悟教育真谛。我个人的校本教研计划如下：1、配合学校的“集体备课与统一教案”实施方案，优化备课组活动，规范历史课堂教学，提高课堂教学的有效性，逐步提高我校历史教学的教学质量及水平。学校的“集体备课与统一教案”方案在
16、实施过程中，我们要求凡在教一个单元（章、节）之前，必须对该单元（章、节）进行集体研究，着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备，课后作业应怎样布置等。每次集体备课必须有主备人，主备人必须提前将集体备课的内容准备好，在集体备课时将教案和学案（草案）提交给备课组进行讨论。主备人要说明一节课的设计思路、重点、难点、疑点、关键，突破的方法和措施，学习方法、设计思路、
17、作业布置、学案使用方法等，然后备课组成员讨论定稿。2、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。3、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，推进我校课改工作向纵深发展。4、发挥小组教学优势，培养学生的参与意识；5、通过阅读加强理解，提高历史学习兴趣6、在课内外开展帮教活动；7、分年段研修不同的课题，但目的是一致的，加大课堂教学改革力度，做到人人有参与，各个有收获，共同提高，让以培养学生自主学习，合作交流的教学方法走进课堂。8、每位历史教师按要求制定出切实可行的校本研修计划。9、利用每周四 教研活动时间研讨校本研修进展
18、情况，以及碰到的各种问题，及时修改和完善研修计划及方案。并进行阶段性总结。10、积极参加校本研修活动，在活动中充分讨论，畅所欲言，互相学习，共同提高。 总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。借着校本研修的平台搞好教学工作，以研兴教，以研处学。2013-2014第一学期个人校本研修计划一、指导思想： 以新课程理念为指导，以“关注学生课堂学习常规，提高教学有效性”为学科研修主题，以课堂教学研究与改革为切入口，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识。结合我校实际，继续为提升我校教师专业发展水平、提供学校可持续发展的保障开展各类形式的校本研修活动。特制定了个人研修计划，内容如下：
19、1认真学习贯彻陕西省义务教育教学管理指南、学科教学常规等，提高管理常识，并在教育教学过程中加以贯彻落实。2加强备课工作，在组长的带领下，名师带头，扎实开展系列研修活动，强化组内每位个体的实践、研讨、反思、总结。各教研小组能详尽地积累过程性资料。3加强对新教材作纵向解读，本学期重点解读自己4参加各类评比，更大程度地发挥教研组团体智慧，实现以比赛促研修、以研修促质量的活动目标，力求在比赛中取得优异的成绩。5.扎实开展主题研修活动。各教研组围绕“理解教材、科学设计、有效落实目标”的主题确定具有本学科特色的有针对性地研修主题，并根据主题进行有效的研修活动。 6.建立作业定期检查与随机抽查相结合的作业批
20、改情况检查制度，促进运用作业来改进学生的学习过程。建立本学期完成具有本学科特色的作业布置及批改制度。 7继续提倡同课头集体备课制度，提高教师的教材意识。加强对教材的块状解读。8加强备课规范，要做到教前有修改，教后有反思。坚持新课程理念，关注教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的落实，关注每个学生的发展。9为真正减轻学生负担，要重点关心学困生，要有意识地按学生程度进行分层教学，多布置弹性作业、趣味性作业，使每个学生都能得到不同程度地发展。10完善历史网络研修平台，积极引导教师开展网络研修活动，发挥网络平台优势，督促教师及时上传活动材料，提高网络研修功能。2013-2014第二学期
21、个人校本研修计划一、研修目标根据学校校本研修主题“立足课例研究，提高教学效率” “关注学生，追求本真”， 结合我校实际，制订本计划：二、研修计划1、积极参加校外专家学者的讲座辅导及教师发展中心组织的各类教科研活动。并认真听取、认真记、认真思考，通过专家的引领，密切结合自身教学实际，查找自身的不足。把专家学者的理论与自己的工作实际想结合，努力探讨研究教学工作，不断提升自身的业务水平。2、充分利用现代教育技术的教育资源。学习一些先进的教育理念，教学技能。在接受新理念、新知识的同时，不断进行自我反思，吸取别人的长处，弥补自己的不足。查找自己教学中存在的问题，虚心听取别人的指教，积极开展学习研修，有针
22、对性地解决教学中的一些实际问题。3、积极参加学校组织的各项活动，积极投身于校本研修中去。坚持做到不迟到、不缺勤，认真听取主讲领导的讲座，并认真做好笔记，对每一个教研专题都要密切联系教学工作实际，撰写教研体会。不断提升自我的教研能力和业务水平。4、我组将按照“备课上课摩课评课”的程式，开展一条龙教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教育教学质量。故除参加学校组织的专家学者等讲座报告外，还应经常在教研组内组织听课、评课，组织组内教师积极开展校本教研活动。特别是要从自己工作的需要出发密切结合教学中的一些难点问题，有针对性的进行教学研究。以教研带动教学，以教学促进教研，
23、真正形成教师之间互相学习，互相研究，互相促进的校本研修氛围。通过活动不断开拓自己的视野，提高自身的综合素质。5、开展对年轻教师的“传帮带”活动，安排经验丰富、精力充沛的教师与刚参加工作的年轻教师结成对子，促进年轻教师在听课、上课、评课中迅速成长。形成教学“一帮一”互动的模式，让它成为一个良性的循环。6、教研组以备课中的反思为切入点，每位历史教师做到重视及时反思和善于反思，学期末每位教师交一份教案，出一份试卷，写一篇教学反思后案例分析。7、努力提高教科研水平。以新课程、新理念、新技术为内容，加强对历史教学方面的理论学习，组织教师收集有关的素材，及时反思，撰写教育教学论文。8、根据年级段特点，开展
24、形式多样、丰富多彩的历史学科综合学习活动，营造浓郁的校园文化氛围，倡导高品位的校园文化生活，如：历史小论文、年段历史竞赛等。2011-2012第一学期个人校本研修总结本学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，结合本学期的校本研修计划，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严
25、格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。二、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整
26、理成文字材料及时上交。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。四、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作
27、，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
