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1、品管圈降低ICU护士床头交接班缺陷率共59页,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,品管圈降低ICU护士床头交接班缺陷率共59页品管圈降低ICU护士床头交接班缺陷率共59页26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如
2、果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊核桃圈成果汇报降低护士交接班缺陷率汇报人:张晶晶神经内三科00目录/(Contents00关于护心圈O对策拟定Q主题选定对实施及讨论活动计划定9效果碖认现状把握10标准化目标拟定检与改进解析,初中语文新课标中明确指出：“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学
3、生语文素养的整体提高。”就阅读教学而言，阅读是学生的个性化行为。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在初中语文阅读教学中，教师还要立足学生实际，针对性的思考对策。一、加强预习指导，引导学生自主阅读 在以往的农村初中语文阅读中，课堂上教师以教材为主，以讲授的方式来向学生传递知识，学生在课前很少自主阅读，学生都已经形成习惯，都等待着教师在课堂上来讲授。在这种模式下，学生的阅读也就变得较为被动。阅读过程中学生多是接受教师的讲授，因对文本没有自主阅读，自我的理解和体验也就较少，被动式的接受让学生的阅读效率不高。众所周知，阅读是学生的自主行为，要提高阅读教学效率，课前教师就需引导学
4、生加强预习，通过预习来了解文本的写作背景、基础知识，这样才能为文本的内涵理解奠定基础。而要提高学生的自主阅读效率，在预习中通过目标引导是较为重要的方式。二、注重情境创设，激发学生阅读兴趣 学生经过自主阅读而对文本有了初步了解，那么，在阅读课堂教学中，为进一步激发学生的阅读兴趣，用问题来启发学生进行思考，在教学中教师还要借助多媒体、故事、背景知识等多种材料来创设情境，从而激发学生的阅读兴趣。同时，学生在上课前可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能沉浸在刚才的活动中，那么怎样才能使学生实现兴奋中心的转移呢？问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性，能促进学生主动发展。只要问题情境创设的
5、好，就能使学生注意力离开从事的活动，而全身心转移到课堂上来。以散步教学为例，教学中教师先播放歌曲吉祥三宝，导入新课：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。然后引导学生自主课文并回答以下问题：文中写了一件什么事？从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？通过问题来引导学生把握文章的基本内容，体会感情，为阅读理解奠定基础。又如沙漠里的奇怪现象的教学中，情境创设如：教师先播放一段视频，视频中有海市蜃楼，然后引导学生描绘了海市蜃楼的景象，以古诗“忽闻海上有仙山，山在
6、虚无缥缈间”来进行说明，然后追问“那么它究竟是什么原因造成的呢？”从而引入课文阅读。这样让学生在直观感受中进入文本阅读可更好地激发学生的阅读兴趣。当然，情境创设除了在阅读前创设能激发学生的阅读兴趣外，在阅读过程中教师也要注重通过情境来引导学生进行思考。如在故乡的教学中对少年闰土和中年闰土的对比，教师可采用图片形式来创设情境，让学生通过外貌和语言来分析两者的异同。三、提倡合作探究，问题引导学生交流 以往的农村初中语文阅读教学中都是教师讲、学生听，而新课改下的初中语文阅读教学则提倡在激发学生的兴趣基础上让学生自主阅读，在教师的引导下让学生通过合作探究来理解文本的内涵。因此，在阅读教学中充分发挥教师
7、的主导作用，以问题为主线，引导学生合作探究就显得尤为重要。首先，教师要注重根据教学内容提出问题来引导学生合作探究，但在提问题过程中需要注意，教师要注重以层次性的问题来引导学生不断深入到文本过程中。以在烈日和暴雨下的教学为例，文章写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？这些问题是理解文本的基础，课堂中教师提出问题后学生自主阅读，小组探究问题的解决，初步尝试解决。其次，要充分发挥教师的主导作用，在学生合作探究中给予学生点拨，学生探究后及时引导总结，并对学生存在的困难进行释疑。如在
8、上述案例中环境的描写，祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停，结合这一点来理解环境描写的作用。当然，在探究后教师针对学生的存在的困难进行讲解也是必不可少的。如囚绿记中自始至终紧扣一个“绿”字，恋绿、囚绿、释绿、思绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？学生探究后教师精讲如：每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见。曲折有致地表现了爱绿色生命的生活经历和心灵历程。每一步都有感情的深化。一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。通过明确的目标来引导学生自主阅读，在阅读中形成逐步构建，在情境中激发学生的阅
9、读兴趣再次阅读，以问题为主线来引导学生进行合作探究，这样才能让阅读成为一个整体，让学生深入到文本阅读过程中，从而提高阅读教学效率。总之，在农村初中语文阅读教学中，教师要摆脱传统观念的束缚，立足学生主体地位，从学生实际出发来实施引导，让学生在自主阅读的基础上进行合作探究，在教师的引导下理解文本的内涵，在应用中培养学生的阅读能力，这样才能有效促进初中语文阅读教学效率的提升。在农村初中语文阅读教学实践改革中，教师还要关注课堂教学实际，坚持稳步推进的原则，不能急于求成，而要在吸收传统教学的优秀做法上以新课程理念为指导，不断实践和反思，反思后实践，这样才能让农村初中语文阅读更上一层楼。Explorati
10、on of rural junior high school language teaching innovation Cheng Zhi-gang【Abstract】How to stand on the height of the innovative language teaching：one language into the language learning，life，life.Second，the pursuit of personalized teaching.Third，the scientific concept of development，all the service
11、s for the Sustainable Development of Students.创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一，如何站在创新的高度进行教学，笔者从以下几方面谈谈自己的思考。1.让语文走进生活，在生活中学习语文 美国教育家科勒涅斯的一句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为
12、“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到朝霞、拂晓、闪烁、天涯这些词在感情色彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，是进行语文学习的最佳途径之一。2.追求教学个性化 2.1 个性化教学思路，就是思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性。例如，在从百草园到三味书屋教学时，课文第二段的处理，充分考虑到学生的认识能力和接受能力。抓住了“不必说也不必说单是”这个句式，详尽地讲解写景文
13、字的写作方法，诸如写了哪些景、抓住什么特征写、按什么顺序、用什么方法写等等，旨在使学生从课文的具体语言表达中体会写景的方法，进而达到初步掌握写景文字的写作方法的目的。这样使初一的同学比较直观地熟悉课文，并理解课文所包含的语文知识。找准教学“突破口”。如教学人民英雄永垂不朽时以肃穆崇敬为“突破口”、教学天净沙？秋思是以清静悲凉为“突破口”、教学长江三峡时以豪迈奔放为“突破口”等等。让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。2.2 个性化教学艺术，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。如荔枝蜜教学的导入，采用音像资料导入，运用媒体播放有关蜜蜂、蜂蜜的图片，同时插播
14、旁白进行解说，然后谈感性认识提问：同学们都接触过蜜蜂，蜜蜂给你留下的印象是怎样的？学生畅所欲言，谈自己对蜜蜂的印象。同学发言后，教师导入课文学习“刚才同学们畅谈了自己对蜜蜂的印象，今天我们一起来学习杨朔的散文荔枝蜜，看看作者对蜜蜂的感受是怎样的”。将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛“其乐融融”。3.在科学发展观下，一切为学生的可持续性发展服务 苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的东西加以人化，从这些物品中感受到人性的东西人的智慧、才干和人对人的爱。”语文课堂教学需要彰显
15、人文性，充分以学生为中心。这是课堂教学的内涵，是科学教育发展的必然。3.1“师生合作”，激发学生兴趣。从学生已有的体验和实际水平开始，鼓励学生多疑、多思、多探讨、多合作、多发现。在鲁提辖拳打镇关西一文的教学中，分析人物的思想性格特征和细节描写时，引导学生多角度进行思考，让学生用你自己的观点来探讨一下鲁提辖这个人物形象的性格特征。学生七嘴八舌，争先恐后地说出了几种答案。慷慨大方、重义轻财（事例：请史进、李忠喝酒，向金家父女赠银、倾听金家父女诉苦，帮助其逃生）。疾恶如仇、见义勇为（事例：痛打郑屠、帮助金家父女）。性急如火、心细如发（事例：听完哭诉马上就要去打死郑屠、“在店门口坐了两个时辰”）。勇而
16、有谋、胆大心细（事例：先救助金家父女脱险再惩处郑屠、质问郑屠“如何强骗了金翠莲”、斥骂郑屠“诈死”从容退却）。这样既激发了学生学习语文的积极性，又巩固了学生掌握的知识；还培养了学生的创新能力。3.2“全面发展”，提高综合素质。教育理论上曾说过：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”现代社会对人才的综合素质要求极高，既要求有扎实的专业知识水平和突出的专业技能，还要有深厚的文化底蕴和健全的人格及健康的生理和心理。这些综合素质的培养，应该有机的渗透于现代的语文教学实践之中。在教学中渗透美学理论，春的教学使学生体会到春是描绘的一种自然美；斑羚飞渡是歌颂的一种生命美；驿路梨花是赞扬的一种
17、心灵美；麦琪的礼物是表达的一种爱情美；菜园小记是抒发的一种社会美背影是品味无言的真爱；教师还要让学生在对作品的细致分析、理解过程中，认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。从而提高学生鉴赏美的能力，激发学生发现生活中的美，并能用生动的语言描绘生活中的美，最终达到提高审美的综合素质。3.3 利用自主探索、激活创新思维。新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”例如，在荷花教学中，大胆放手，给学生展示自己的空间先片断
18、欣赏，情境引入（荷花图为背景，古典音乐为伴奏，字幕上移），让学生在宽松和谐的气氛中自主地学习；再给学生联系杨万里的诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”、徐刚荷花飘香北海夜“一片片的荷叶亭亭而立，一颗颗的水滴亮如明珠，一朵朵的荷花像是一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜持，在朦朦胧胧的夜色中，花朵刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。”、朱自清荷塘月色“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭舞女的裙叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”让学生自主探索，独立地思考。老师点探：“今天，我们再来欣赏叶圣陶老爷爷在少年时期写的荷花在
19、人们的眼里总是那样的美丽与纯洁，自古至今，描写荷花，赞美荷花的诗歌篇章举不胜举”（不仅要精讲多练，还要强调“精讲而当练”）。学生畅谈：A：这一小节连用三个“有的”，把不同姿态的荷花描绘得淋漓尽致，一读到这三句话，眼前仿佛出现了荷花在争奇斗艳。B：“挨挨挤挤”一词，生动形象地再现了荷叶的长势，同时也衬托出了荷花的长势，的确，白荷花与荷叶的搭配本身就是一个和谐的搭配。C：“饱胀得马上要破裂似的”一句，仿佛把还是花骨朵的“荷花”给写活了，似乎蕴育着一个生命。D：荷花“迫不及待”地出来叫“冒”，因为它原先在荷叶丛中呆腻了，闷得慌，现在等不及了，想急着出来透透气。E：“争先恐后”地出来，因为外面的世界好
20、精彩，它怀有强烈的好奇心，想亲眼看看，亲耳听听。F：“轻飘飘，慢悠悠”地出来，因为人们常把荷花比作荷花仙子，仙子出水当然是像出水芙蓉那样飘出水面的，轻柔万般。G：荷花兴致勃勃地出来，因为它想一旦它露出水面，准会得到很多人的赞美。鼓励学生大胆提出疑问，乐于表现自己，敢于与众不同，能够坚持自己的观点。在充分表达自己的独到见解的基础上，明是非，分主次，求同异，达到不断地培养学生创新个性，使学生的学习潜能得到释放，发展创新能力的目的。,核桃圈成果汇报降低护士交接班缺陷率汇报人:张晶晶神经内三科00,目录/(Contents00关于护心圈O对策拟定Q主题选定对实施及讨论活动计划定9效果碖认现状把握10标
21、准化目标拟定检与改进解析,001/关于核桃圈,关于核桃圈基本情况圈名与圈徽成立时间2017年2月人数平均年龄32岁辅导员所同科室神经内三科电话张雪、袁彬、易忠池、张晶晶、桑聘靕、于秀唱、邱岩岩、马佳話20180901-20190228工作目标以科学之工具,解决护理工作之实际问题职务园内工作本科策划、分配工作数据收统计数据收集收集资料、汇报数摆收集统计、汇报收集资料、PPT制作本科数据收集、采集照片活动记录、整理,关于护心圈基本情况圈名与圈徭,002主题选定,主题选定主题选定选题背景选题理由定义及衡量指标交接斑质量的好坏直影响患者的生命安全叫。规范的交接班流稈以及有效的沟方式要保证传统模式交接班
22、由于缺乏规范的交接班流程,加之个别护士对规范交接班的依从性欠缺,经验不足等因素,护士床头交接班易于形式化,致使患者有效信患尤其是申点信息的传不完整基至迪,使护理工作存在极大的安全参考文献:门高红彬徐旭东郭春花等無于BAR沟程序的神经科CU标苏化交接班查检单的设计门全科护2017.15(6728-7302朱范湫微张姮等改进程少护交接陷咖中人才,2018(1)74-79.3胨巧林忠珠林秀等分组交接班模式在ICU护理安全管理中的应用中华现代护志2011,17(26)3186-3188.中代中卫人才全科护理端效考与京的力量,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
