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1、从专业人才到管理高手,服从真理，就能征服一切事物,从专业人才到管理高手从专业人才到管理高手服从真理，就能征服一切事物OCTO建德企管李建德博士OCTO建德企管管理失败的因素第一,缺乏较强的专业技能;第二,缺乏管理的技能第三,缺乏管理的素养,语文课程标准明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读的效果和质量。”显然，通过阅读可以让初中学生的知识面得以拓宽，让学生的自学能力得以提高，使学生的精神世界更加丰富，为学生的精彩人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。以下就初
2、中语文阅读课的教学，谈谈我的几点看法。一、营造良好的阅读氛围俗话说：众人拾柴火焰高，营造良好的阅读氛围，对于进行有效阅读教学至关重要。它可以激发学生的阅读兴趣。阅读氛围的创设有学校的、家庭的，具体的实施办法，通常有：开展读书活动，这种方法是最常见的，让学生在规定的时间内去读规定的书籍；还可以开展精品主题活动，就是列出一个阅读主题，让学生依据这个主题自由选择相关书籍，也可以看相关电影，或听相关音乐，然后针对这个主题进行交流。二、培养良好的阅读习惯叶圣陶在略谈学习国文中就提到过，现在的学生，除了使用学校里发的书籍以外，基本上不再买一些课外书籍来学习，其实这是不好的现象，丰富充实的生活，应该伴随阅读
3、和写作，我们要养成良好的阅读习惯，让多读、多想、多写成为人生的一种行为。在初中语文教学中，要让阅读成为学生学习生活中的一种自觉行为，让学生在学习过程中养成一种良好的阅读习惯，久而久之，学生就会积极主动地阅读。要培养学生正确的阅读方法，让学生乐意阅读、有效阅读。在进行阅读时，还可以把阅读中见到的好词佳句记录下来，并写感悟，让学生在不知不觉中增长知识、拓宽视野。三、如何选取适当的阅读材料阅读材料形式多样，如何选取适合学生、有一定趣味性的阅读材料呢？我们要从能激发学生的学习积极性的角度出发，从陶冶学生的情操，提升学生素养的角度出发。由于学生的年龄、阅历、知识、能力的不同，在阅读时，对一些问题的理解会
4、有一定的差异性，这与一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有关。所以在进行阅读前，选好阅读材料的工作很重要，我们教师要把好关，帮助学生选取适合他们这个年龄层次、心理特点的材料，尽可能选择一些富有哲理，同时构思独特的材料。我们授课老师还应该积极鼓励学生自己选择阅读材料，告诉他们应该选择什么样的材料，阅读材料的来源渠道有哪些，阅读材料的类型有哪些，教给他们获取阅读材料的方式方法，只有这样他们才能找到自己感兴趣的材料，才能获取自己想要学习的知识和材料。心理学家布鲁纳曾经提出，学习首先要对所学的材料感兴趣，也就是要想进行高效阅读教学，首先要让学生对所学习的阅读材料内容感兴趣。在学生
5、进行阅读时，教师要进行全程指导，要充分了解学生的个性特点，掌握他们的所有信息，针对不同的学生做到有的放矢。不同性格的学生在选择阅读材料时，可能会对材料的选择有所侧重，所以教师要进行一定的干预，让学生的品位、素质、道德朝正确的方向发展，让阅读效率最大化，让每个学生都能自我和谐发展。四、组织交流反馈阅读效果定期组织学生进行阅读效果的交流，可以促进有效阅读。组织交流时应根据学生的阅读情况，收集材料、汇总信息，结合课堂教学，把学生的个人阅读情况显现出来，同时，可以相互交流经验心得，分享精彩的知识世界，真正实现阅读的目的。因而采取恰当的形式，定期组织体会交流有其必要性。组织交流的方式有很多种，如：可以通
6、过书写读后感、演讲比赛等形式进行交流。进行交流时应该允许学生对同一问题发表不同看法。在进行阅读交流时，每个学生个性特点不一样，阅读体会理解也不一致，所以采用的展示自己的方式也有所区别，有的喜欢大声朗读，抒发情怀；有的则喜欢上台表演，用肢体语言表达自己的情感；还有的喜欢将心理的感受用文字的形式写出来，不管采用哪种形式，我们教师应该尊重他们的选择。如阅读了荷塘月色以后，我启发学生说：“同学们，阅读了这篇文章，你们的感受一定很深，请你们选择一种适合自己的方式把感受表达出来。”于是，最后的结果有很多形式，有深情的诵读，有精美的舞蹈，有高歌一曲，还有的赋诗一首等等，整个课堂气氛热烈，所有的学生都积极参与
7、，达到了阅读的真正目的。总而言之，在阅读课教学实践中，教师只有关注学生，努力探索阅读课教学的方法，有效提高阅读课教学的质量，才能真正达到初中阅读课的教学要求，让我们的学生在阅读中自主探究、张扬个性，才能培养和提高学生获取知识的本领，逐步达到“不教自学”的理想境界。目前，初中语文阅读教学出现了一个比较热门的教学改革，那就是群文阅读，群文阅读是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文本阅读过程中的意义建构，我也进行了大胆尝试，发现这项教学改革的确对全面提高学生语文素养有很大的帮助，但在实践中我发现，进行群文阅读教学其实并不难，难就难在进行群文阅读中的选文上面，经
8、过一段时间的尝试和摸索，我在群文阅读教学的选文组文上有了一定的经验和体会，并且取得了较好的教学效果。群文阅读首先是要选好文章，要围绕一个学习主题把一组文章组合在一起。如果选文不当，就会出现主题不明，杂乱无章，教学效果差的现象。我认为选文要注意以下几方面问题。首先，选文要围绕明确的教学主题。我们进行群文阅读的主要目的是扩大学生的阅读量，开阔学生的阅读视野，教材中每单元都有明确的主题，教师可以以单元教学来确定主题，也可以从文章内容、人文内涵、语言风格、表达方式等多角度确定主题，围绕主题精选文章。1.以作者为线索确定选文主题 在我们现在使用的教材中，一般都是选用古今中外的名家、大家的作品，他们的作品
9、也往往多次出现在教材中，为了让学生对作者的语言风格，个人思想等方面有深层次的了解，教师可以选择不同的文本让学生进行学习，也可以补充教材中没有出现的作品引导学生阅读。如古代的李白、杜甫、白居易、陶渊明、柳宗元等。现代的鲁迅、朱自清、老舍、郭莫若等，他们都有多篇的作品出现在教材中。鲁迅先生就有从百草园到三味书屋、社戏、藤野先生、孔乙己、故乡等多篇出现在教材中。再比如我们在学习朱自清先生的春这篇文章时，同时可以引导学生读他的散文荷塘月色桨声灯影里的秦淮河温州的踪迹等，这些散文写的委婉动人，诗意浓郁，在状物写景的艺术方面有很高的造诣，值得学生去比较性的阅读。我们以作者为线索确定主题时，要尽量选择教材中
10、已经出现过的作者，这样可以使学生对作者有更深入的了解。2.以体裁为线索确定选文主题 在初中语文阅读教学中，掌握不同体裁的写作特点也是教学的重点。在群文阅读教学中，以体裁为中心确定选文主题，就是把同一体裁的文本放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。初中学段文章的体裁一般有六大类：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，诗歌等形式。语文教师在选文的过程中可以根据课程标准的要求，选择难易适中同类体裁的文章进行类比阅读，同时也可以将古今中外的同体裁文章放在一起，让学生了解此类体裁文章的丰富性。例如议论文体裁，可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文、现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家
11、的议论文放在一起，以供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生理解不同的时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达到丰富学生视野的目的。3.以内容为线索确定选文主题 以内容为线索确定选文主题，主要侧重课文内容的关联性。初中教材里有许多内容主题相同甚至题目相同的文章，同样一个主题有多个人写，课内的和课外的文章有很多内容相同的，但是写作的角度和内容都不相同。教师在群文阅读教学中可以利用文学作品中大量的同内容主题文章进行教学，让经典与经典对话，以文解文，可以起到意想不到的效果。例如语文出版社教材七年级下册郑振铎海燕一文，我们就可以和高尔基的海燕进行比较阅读；另外还可以从作者选择的角度进行选文
12、，比如写春天的文章，写动物的文章，述说同一情感的文章等方面组文。给学生提供相关主题的大量文章，无论是针对初中语文古文阅读教学还是现代文阅读教学，都有着丰富的作品，出现在课堂上，不仅激发学生的兴趣，让学生体验阅读的快乐，提高阅读能力，同时能够达到事半功倍的效果。4.以人文内涵为线索确定选文主题 在我们的语文教材中，有许多蕴含着丰富情感和人文内海的文章，这些作品对学生的情感影响是深远的，它可以让学生在阅读过程中受到各种情感熏陶，从而提高学生的综合语文素养。例如我们在教学中可以根据文章所体现的显性思想主题或隐性的思想主题去选文，可以是培养学生环保意识的一组文章，也可以是培养学生文明习惯的一组文章，也
13、可以是表达父爱、母爱的一组文章。总之教师选取文章要凸显出一个明显的人文主题，从而使学生能够受到感情熏陶，形成积极、健康的价值观、世界观。比如语文出版社八年级下册朱自清先生的背影一课，教学中我们就可以选取大量的有关父爱、母爱的文章让学生从不同的角度感受父母之爱的伟大，从而知道去孝敬父母。群文阅读的选文不是简单的把一组文章罗列在一起，同样考验着教师的阅读视野、阅读品味以及阅读教育理念。选文能不能引起学生的阅读兴趣，能不能引起学生的阅读思考，能不能激发学生的想象空间，都在于教师如何把握选文的主题。所以教师在群文阅读选文是应注意以下几方面。4.1 要注重群文阅读选文之间的内在联系。群文阅读是通过同时阅
14、读多篇文章，然后通过不同的角度来解决同一个问题，那么这组文章不是随随便便地凑在一起的，而是有一定的内在联系的，因为在进行群文的选文时，就要特别注重文章之间的内在联系，只有这样，才会有利于学生掌握阅读方法，才能引起学生的阅读思考。教师可以从多个角度思考选择，但点一定要集中，相关度、关联性越高越容易取得好的阅读效果。4.2 要注重选文的广度和深度。群文阅读给学生带来的最直接的作用就是拓宽了学生的阅读视野，因此教师要尽量选用多种文类的文本，尽可能的选用丰富学生文学阅读体验的文学类文本，教材中的课文，主题往往是明确的、正面的，意义是显而易见的，语言规范、篇幅有限，而群文阅读选文的自由度大大增加，选择的
15、范围更广。同时我们选文还要注意选文的深度。要选择一些更能激发学生思考，能引导学生大胆质疑的文章，这样才能真正提高学生的阅读能力。4.3 要注重学生课内阅读和课外阅读的衔接。学生课内的群文阅读尽管增加了学生的阅读量，但是由于学生面临的学业、升学压力较大，学生的阅读时间及阅读量是非常有限的，课内的阅读学习主要是培养学生的阅读兴趣、教会学生阅读方法，主要还是让学生进行知识性的学习。这就需要充分引导学生进行课外课后的群文阅读，例如在一些中段小假期、寒暑假等，可以有针对性地布置学生一些群文阅读作品，或者充分发挥家长的监督性作用，在课外群文阅读中对学生进行有效的指导。群文阅读教学给我们的教师和学生带来了新
16、的发展空间，我们只有积极探索，不断尝试，才能更好的推动这项教学实验，才能培养出更多高素质的人才。,OCTO建德企管李建德博士,OCTO建德企管管理失败的因素第一,缺乏较强的专业技能;第二,缺乏管理的技能第三,缺乏管理的素养,OCTO建德企管缺乏管理的技能n缺乏计划与决策的能力缺乏组织与分派的能力;缺乏领导与激励的能力;缺乏控制与纠偏的能力,OCTO建德企管缺乏计划与决策的能力个成功的计划必须具备以下条件创新性给计划加入新元素。可行性明确计划的可行程度全局性使短期目标和长期目标的可行性保持平衡。预见性凭着不确切、不完全的信息在多个方案里选择最有可能达到目标的方式勇气旦计划失败,要有承担后果的勇气
17、!,OCTO?建德缺乏做计划的能力是导致专业人才管理失败的第一步计划失败的几种情况守旧唱高调鼠目寸光胆小鬼怕死鬼无知,OCTO建德企管缺乏组织与分派的能力个好的计划为什么难以执行呢?最重要的一个原因就是管理者缺乏组织与分派的能力。,OCTO建德企管缺乏领导与激励的能力案例告白一:我是一个很受欢迎的领导,我的下属很喜欢我,这点令我很满意。可是,他们总是把我下达的指令不当一回事。这是为什么呢?告白二:我总是很忙,大部分的工作都是我自己做的,我觉得自己做可以做得更好告白三:在工作上,我总觉得下属对我“当面一套背后一套”。,OCTO建德企管缺乏领导与激励的能力白四:我做管理的原则就是“黑锅下属背,奖励
18、我来领”,下属难受也没办法,我也是这样过来的啊!告白五:对于下属在工作过程中出现的问题,我不知道该怎样办好,说了伤感情,不说又不行。怎么办才好呢?告白六:对于下属,我总是要求他们按我的想法去做,做不好就杀一儆百。可是这样做非但没能让下属的工作效率提高反而让他们越来越憎恨我,老和我作对,OCTO建德企管缺乏领导与激励的能力告白七:我总是先答应下属的条件,当他工作做好了,我再以“公司也困难啊!”的借口和他讲价。这样一来,我为公司节省了一大笔钱。可是,我发现他们越来越不信任我了白八:不要老是跟我讲什么辅导激励,给员工钱就是最好的激励。钱给得多,他们自然就会卖命地工作,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
