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1、2023年小学垃圾分类教学设计案例小学垃圾分类教学设计一等奖一年级垃圾分类教案教学目标：1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。2、初步了解简单的垃圾分类方法。3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。教具准备：小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒教学过程：一、看图引入1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？指名生答。2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）指名生答。3、揭示课题：垃圾分类二、解惑新知1、区分“
2、可回收”和“不可回收”。师：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。2、不可回收是什么意思？指名生答。师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。指名生答并把卡片贴到相应位置。4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等5、（拿一张纸橹鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？
3、大家讨论一下。指名生答。小学垃圾分类教学设计案例小学垃圾分类教学设计一等奖篇二在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。3、喜欢并能动手制作陀螺。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点：独立制作出陀螺剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支口ppt切挂图（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清
4、楚地再现，即开始环节、基木环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基木环节）1、师利川声音引起学生:兴趣：师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭?学生白山想象、猜测。2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？师指名学生回答。3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢?学生回答后，师:是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？4、学生自由议论:师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类,如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。二、观看PPt给垃圾分类1、师:小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励学生大胆发表意见）2、师播放PPt小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有:废弃的纸张、
5、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。3、师出示挂图请学生分类:小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？4、师指名学生给垃圾分类，及时表扬、鼓励学生。5、师:如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名学生表达自己的观点）师小结:我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫,老师收集了很多废纸盒，下面我们一起川纸盒做陀螺吧？三、变废为宝，制作陀螺师发放废纸盒等材料，和学生一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动于能力差的学生。延伸活动:师幼一起去户外玩陀螺。在此次教学活动中，我从学生身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让学生看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让学生评价他人行为对错中将会队白身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别学生动手能力差，如果鼓励学生互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。
