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1、人教版六年级下册数学教材分析,课时安排,一、期初复习（5课时）3月 1日至3月 7日,二、简单的统计（六）（4课时）3月 8日至3月13日,三、比 例（17课时）3月14日至4月 5日,1、比例的意义和基本性质（5课时）,2、正比例和反比例的意义（6课时）,复 习（4课时）,3、正比例和反比例的应用（2课时）,期终复习（4课时）4月6日至4月11日,期终考试时间4月12日 4月13日试卷评讲,总复习（44课时）4月16日至6月22日,第一阶段：系统复习（35课时）4月16日至6月11日第二阶段：综合练习（9课时）6月12日至6月22日,毕业考试时间6月23日,第一单元 期初复习,内容：,1、分
2、数加、减、乘、除法与分数四则混合运算#1#3#5,2、分数、小数、百分数之间的互化#4,3、求比值和化简比#2#6（1）（2）,4、圆的有关知识#7,5、统计表（百分数）#10,6、分数和百分数的应用#6（3）#8#11#12,7、圆柱和圆锥（适当补充）,教学建议：,1、适当补充一些立体图形的表面积和体积的计算；,2、根据班级学生的实际情况有针对性地补充一些内容，以最基础的知识和技能训练为主；,3、复习以学生练习、交流、反思为主，保证学生的练习时间；,4、所有的复习都是为学生后面的学习打好基础，教师应重视 本单元的作用，为本学期教学新知识作好充分的准备。,（2）、对于几何初步知识要理清知识间的
3、关系，明确各个 知识的解题方法；,（1）、对于计算要重视方法和运算顺序的复习；,（3）、对于分数、百分数应用题要突出解题思路，并注意通过对比 掌握各类应用题的结构特征以及相互间的联系和区别。,第三单元 简单的统计,教学中要注意以下几点：,1、不要要求学生独立制作一张完整的折线统计图（时间长、效率低）；,2、提醒学生在描点连线时不要忘记写上相应的数据；,3、适当安排时间让学生对统计图中有关信息进行了解、分析、交流，并作出合情合理的推测与判断。,2、反比例的意义,知识结构,第四单元 比例,2、正比例和反 比例的意义,3、正、反比例 应用题,1、正比例的意义,1、比例的意义,2、比例的基本性质解比例
4、（例1、例2）,3、比例的应用比例尺,1、比例的意义 和基本性质,数值比例尺,线段比例尺,例4例5,2、成反比例量的应用 例2,1、成正比例量的应用 例1,例1、例2、例3,例4、例5、例6,3、成正、反比例量的判断 例7,本单元的编排特点：,1、通过几个具体例子的计算、分析、综合，从特殊到一般，概括比例的有关知识，并通过判断练习，帮助学生加深认识；,2、根据知识间的联系，改进比例尺的编排及其有关计算的思路，更加便于学生学好这部分知识；,3、合理安排正比例和反比例意义的教学，突出成正比例或反比例关系的量的特征，以及正比例和反比例之间的联系和区别，并加强判断，以利于学生认识正、反比例的意义和各自
5、的特征。,4、突出正、反比例应用题的解题思路，加强正、反比例应用题的比较，帮助学生掌握正、反比例应用题的解题规律和方法，提高学生用比例解答应用题的能力；,5、突出比较、分析、抽象和概括的过程，加强判断和推理，培养学生的逻辑思维能力。,比例的性质练习设计：,给2、8、7、24四个数，你能否组成比例？换掉四个数的一个数组成比例，你准备换哪一个数使比例成立？你是怎么想的？：8=7：24 2：=7：24 2：8=：24 2：8=7：,正比例的意义板书设计：,判断是否成正比例的一般步骤：,1、题中有哪两个相关联的量；（划出）2、这两种量成什么关系；（写出）3、它们的变化规律是什么；（写出）4、得出什么结
6、论。,大纲对小学数学教学总的要求：,1、使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程；量与计量；简单几何图形；统计的一些初步知识。,2、使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要求达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。,3、结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理。逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。,第五单元 总复习,参考题（1）,2006
7、年国庆黄金周，我省居民刷卡消费1650480000元。05年我省居民自费出境旅游257000人次。2005年我省实现旅游外汇收入2260000000美元。在“十五”期间共接待入境旅游者13144000人次。,（1）读出横线上的各数；（2）将横线上的数改写成用亿（或万）为单位；（3）将横线上的数省略亿后面的尾数（或万后面的尾数）后各是多少。,参考题（12）、,四名少年歌手进行决赛时，所有选手的得分都在9分以上，李军是第一个参赛的选手，他的最后得分是9.9分，王林是第二个参赛选手，评委们认为他的表现比李军稍好一些，但又不想给他10分。问题1：你认为评委们会给王林多少分？问题2：评委们认为第三位参赛
8、选手张勇的得分恰好介于李军与王林 的正中间，张勇的得分是多少分？问题3：赵东的得分是9.5分，将这四个人的得分按照从大到小进行排 列，谁将赢得这场比赛的第一名？,1、请认真地把试卷读完，然后在试卷上写上自己的姓名。2、脱式计算：1.2532 0.25 3、解方程：6.8+3.2X=264、甲、乙两地相距300千米。一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行 60千米，4小时后距离甲地多少千米？5、带着小狗的小明和小英同时从相距1200米的两地相向而行，小明每分钟 行55米，小英每分钟行65米，小狗每分钟跑240米。小明的小狗遇到小英 后返回向小明这边跑，遇到小明后再向小英这边跑-，当小明和小英 相遇
9、时，小狗跑了多少米？6、如果你已经读完了7道题目，就只要完成第1题目。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分中的到来，好吗？7、小红的房间长4米，宽3.2米，她爸爸准备把南面内墙刷上彩漆，这面墙上 窗户的面积是2.8平方米。算一算，小红的爸爸至少要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆0.4千克）,练习精选3：,1、用字母表示数,2、简易方程,二、简 易 方 程,参考题（1）：下面节日同在大月的一组是。A、妇女节、清明节 B、儿童节、国庆节C、元 旦、教师节 D、劳动节、建军节,参考题（2）：小明今年12（），身高165（），体重45（），他所在的城市占地面积825（），他的学校占地面积12
10、000（），有一天上完体育课后，他喝了一瓶300（）的矿泉水，在回家的路上，看见一辆拖着集装箱的货运车，估计集装箱的体积有120（）。在做家庭作业时碰到了一道难题，0.4万公顷=（）平方千米，你会帮助他吗？,参考题1：,（1）在图中，你能找到几个角？说一 说它们 分别是什么角？各是多少度？怎么知道的？（2）你能想办法验证图中的三角形是 什么三角形吗？,参考题2：,（1）图中水平线段的长度是垂直线段长度的2倍，根据这幅图你能想象出哪些我们学国的图形？（2）如果水平线段长4厘米，你能算出那些图形的面积和周长吗？,参考题3：先在练习纸上画一个点，然后利用这个点分别画出线段，射线和直线，利用这个点你还
11、能画出直角，周角和平角吗？画画试试。,参考题4、判断下面的说法是否正确。（1）一条直线长5厘米。（）（2）不相交的两条直线叫做平行线。（）（3）大于90度的角是钝角。（）（4）两条直线互相垂直，相交成的角是90度。（）,参考题5、下面是一个长方形，长是宽的2倍，请你把它分成3块，使这3块能分别拼成以下几种图形。（A、直角三角形 B、等腰梯形 C、平行四边形 D、正方形）,参考题6、一块边长90厘米的正方形铝皮，剪成直径30厘米的圆片，最多可以剪几个？每个圆片的面积是多少？这块铝皮剪剩下的面积是多少？,参考题7、下图是边长4厘米的正方形，图中有几个大小不同的长方形，它们的周长和面积分别是多少？有
12、几中大小不同的三角形，它们的面积分别是多少？有多少不同梯形，它们的面积分别是多少？,参考题8、下图是一张长方形铁皮，剪下图中两个圆及中间的一块长方形正好做成一个圆柱体。这个圆柱体的体积是多少？,10厘米,参考题：,看到两幅图你能提出哪些问题？提出的问题你会解答吗？,1,参考题 3：（1）请在表中任意选几个数填一填。（2）填表后你发现怎样的情况下面积最大？（3）你发现什么规律？,1、比,2、比例,3、正比例,4、反比例,六、比 和 比 例,正比例的意义正比例的判断正比例的应用,反比例的意义反比例的判断反比例的应用,下图是某街区的平面示意图,1、这幅图的比例尺 是。2、学校位于中心广场 面大约 千
13、米处。3、人民公园位于中心广场东面约3千米处，请用“”在图中表示出它的大概位置。4、中心广场西面1千米处，有一条商业街与人民路垂直，请在图中画线表示商业街。,1、操场在教学大楼的 面。2、学校大门到演播大厅大约有 米。3、从实验室到科技馆大约要走 米。4、在演播大厅的西边偏南60度的50米处造一座健身房，请标出健身房的位置。,数量关系：总数总份数=平均数（移多补少）,培养学生根据统计图表提出问题、合情合理地判断与推测的几点做法：,1、根据一定的分类提出问题；2、根据四则运算的意义提出问题；3、根据有关数的意义提出问题；4、根据运算要求提出问题；5、根据发展趋势提出问题,参考题 1、甲学校男子篮球队中，5名篮球队员的身高分别是1.70米、1.72米、1.68米、1.76米、1.75米，乙学校男子篮球队中，5名篮球队员的身高分别是1.67米、1.70米、1.71米、1.82米、1.74米，哪个学校的男子篮球队身高占优势？,参考题 2、下面是甲、乙两校篮球队一次篮球对抗赛的四场比赛结果：,问题：1、可以用 统计图来分析比较这些数据？你怎样想的？2、你能否很直观地从统计图中读出某校篮球队的每场比赛成绩？3、你是怎样评价这两校篮球队的？和同学们相互交流一下。,谢谢合作！再见,
