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1、PEP小学英语五年级下册教材,一、说课标1.小学英语课程总目标2.学段总目标3.分项目标,三、说建议教学建议评价建议教学资源的开发与利用,说 课 内 容,二、说教材1.编写意图 2.编写特点3.编排体例 4.内容结构 5.知识和技能的立体式整合,一、说课程标准,1.课 程总目标,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,语音 词汇 语法 功能 话 题,听说读写,动机兴趣 自信意志合作精神 祖国意识国际视野,文化知识文化理解跨文化交际意识和能力,认 知 策 略调 控 策 略交 际 策 略资 源 策 略,综合语言运用能力,2.学 段 总 目 标,五六 年 级 二级 总 目 标,1.对继续学
2、习英语有兴趣,5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉,3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作 做事情,4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,7.能够正确书写字母和单词,6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣,2.能用简单的英语进行日常生活话题等简单信息进行简短叙述,语言技能,学习乐趣,拼读规律 节奏 语调连读 停顿,知道要根据单词音形义学习单词话题范围内约145个词汇和24个句式,根据图片、词语或例句写出简短的语句,借助图片等听懂简单对话或小故事听懂简单提问或指令并做动作等,词语、拼读的规律、懂简短的要求令、读并理解简单的故事小短文,情感态度,文化意识,语言知识,敢于说
3、用,敢于克服困难,积极参与学习活动,学会合作,外国文化有祖国意识,合作 请教制定计划,复习归纳,表达交流,联想 注意力倾听思考,学会阅读,使用工具 利用资源,英语常用语,主要国家首都,中西文化异同,重要节假日,重要标志建筑,名词 的所有格和复数 代词 介词现在进行时 一般现代时,学校与日常生活 文体活动 节假日,理解并运用个人学校与日常生活文体活动 节假日等话题表达形式,口语表达 简短对话 日常用语 话题的简短叙述及描述简单故事等,做游戏，表演对话故事，歌曲歌谣，听懂简单的动画片和教学节目,3.学 段分项目标,文娱体育,二、说 教 材,掌 握 本学段内的语 音 词 汇句 式 会 话 等 知 识
4、,1.编写意图,了解英语国家节日文化,激发学生学习兴趣 懂得友好、礼貌、谦让,形 成 良 好 的 认 知 交 际 等 学 习 策 略,培 养 学 生 综 合 语言 运 用 的 能 力,语言知识,语 言 技 能,学 习 策 略,文 化 策略,情 感 态 度,五大特点,1.贴近生活易于接受,4.注重听说培养能力,3.故事为辅激发兴趣,5.字母教学夯实基础,2.由简入难便于理解,2.编 写 特 点,3.编 写 体 例,八个单元 两个词汇表,六个学习单元,两个复习单元,两个词汇表,Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元,单 元词 汇 表,总 词汇 表,Part A,Pa
5、rt B,Part C,4.内 容 结 构,词汇 句式 对话,话题 词汇句式 活动,话题 句式 活动,词汇 句式 对话,话题词汇 句式 活动,话题 活动,文化 歌曲故事 欣赏,语音,任务话题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单元语言知识,后三个单元语言知识,前三个单元重点句式,后三个单元重点句式,知 识 的 立体 整 合,形成语言综合能力,能 力 的 立体 整 合,三.说 建 议,1.教 学 建 议,词汇教学,句式教学,会话教学,活动教学,歌谣故事,创 设 情 境先 听 后 读正 音 操 练 变 调 练 习,创设情境读讲先行机械训练合作练习检查纠正,先听找疑自读理解讨
6、论交流互动解疑多样读说,教师示范模仿练习小组操练检查反馈,听音模仿师生互动表演评价,语音教学,文化欣赏,听音模仿练习为主正音强化,情境引导活动为主,及时评 价,2.评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末考试分数评价,学习习惯学习品质学习表现的文字评价,教师评价学生评价自我评价,语言评价体态语评价物质奖励评价活 动 评 价分数等级评价,过程性评价,结合 终结性评价,方式,评价者,3 课程的开发与利用,社会,教室,网络,集文字、声音、图像、动画,集文字、声音、图像、动画,充分发挥家长的督导作用,定期与家长交流,留心身边英语资源开展研究性学习,建立英语角英语图书角,充分发挥学生个体特长,学生,家长,Thank you for your leaning!,
