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1、井下作业工人简介,井下作业工人简介井下作业工人简介并身结构石油井:为了开采石油和天然气,在油田勘探和开发过程中凡是为了从地下获得油气而钻的井。导管:第一层套管,作用是保持井口附近的地表层表层套管:第二层套管,深度几十米至几百米,封隔上部不稳定的松软地层和水层井身结构技术套管:表层与油层套管之间,封隔难以控制的油层套管:封隔油、气、水层,建立一条供长期开采油气的通道水泥返高:固井时,水泥浆沿套管与井壁环空上返高度通井目的:清除套管内壁上的杂物或毛刺,验证套管状况核实人工井底深度,确保射孔或下其它大直径工具安全进行1)、地面连接好通井规(通井专用工具,外径小于套管最小内径6-8mm,壁厚355mm
2、,长度视要求定)施工步骤2)、下油管送通井规至预定位置,检查沿途有无遇阻显示3)、充分循环洗井4)、起出通井规,查看通井规有无变形,群文阅读指的是通过组合文章的方式，让师生围绕一个主题选定文章，再进行阅读和发表观点，从而达成共识。小学生的阅读水平相对来说要差一些，也许仅仅只依靠一篇文章的阅读并不能让他们真正了解到文中的主体，因此采用群文阅读的主要目的也在于培养他们的阅读能力，提升语文素养。一、小学语文教学中群文阅读的重要性 1.提升学生的阅读量和知识面 群文阅读教学其实指的是让学生阅读多篇相同主题不同内容的文章，并在阅读的过程中获取到更多的有价值的信息。这也是一种一直以来的阅读教学模式。但是随
3、着社会的不断发展，对于学生的阅读要求也在不断提升，因而仅仅通过教材内的阅读内容是显得不够的。而群文阅读教学可以在课堂中让学生阅读多篇相似的文章，有效地提升他们的阅读量和知识面，为阅读能力的提升打好基础1。2.培养学生的兴趣 现阶段我国的语文教学模式存在着很大的弊端。一篇文章教师需要花很长的时间去讲解，但是学生往往只需要短时间就能基本了解到文章的内容。因此剩下的时间中教师只能通过反复单调的提问来充实课堂内容。但是这种模式下学生的积极性普遍较低，对阅读也会缺乏兴趣。但是通过群文阅读的方式，可以让学生处于思考的状态，并融入学习环境中，提升他们的阅读积极性。3.提升阅读技巧 阅读并不是仅仅将内容看完，
4、相反，是基于主题对文字进行剖析式的解读。而阅读的模式也有很多种，精读、泛读等，而学生现阶段掌握的阅读技巧还并不是很多。群文阅读是基于一个主题不同内容的阅读，所以即便学生的阅读技巧不完善，在浏览起来也不会显得太困难，随着时间的推移，久而久之学生的阅读能力也会得到显著的提升，这对于提升他们的阅读技巧也是有着重要的作用的。二、小学语文群文阅读教学策略探究 1.内容要结合主题 群文阅读的特点在于同一主题不同内容，因此不难看出，阅读内容的质量会影响到教学的最终结果。如果随意安排教学内容，不仅不利于学生的阅读，反而会给他们带来一定的阻碍。所以开展群文阅读的前提是要选择好的文章和主题，防止阅读时出现目标不明
5、确的情况。教师可以根据主题的不同选择不同的文章，进行适当的筛选后确定最终的阅读材料。这是最为有效的方式。2.根据文章结构来进行排列 群文阅读并不是单纯地对所有内容进行阅读，相反，是教师通过将筛选后的文章正确排列后，获得最佳的阅读效果2。因而教师需要根据文章的不同特点让学生进行不同的阅读方式，例如反复地对重点内容进行阅读，或是分层次的阅读等。例如在学习到小壁虎借尾巴这篇文章时，可以先让学生对全文进行通读，了解到小壁虎借尾巴的过程，在学生阅读完之后再引导学生读七颗钻石这篇文章。前者和后者虽然在内容上不相同，但是学生可以站在同一个角度去理解。例如七颗钻石文章中，小女孩的一系列高尚的行为，就可以和前文
6、中各种动物的回应进行对比，了解到文章中想要表达的意义。3.合理设计问题 课堂教学并不是一直顺利开展的，必然会有学生产生一定的疑惑。或者是教师针对教学内容进行巩固式的提问。这也是提问环节存在的必要性。提问环节是给学生自主学习的时间，也是一种非常有效的教学模式。而群文阅读的核心内容是先让学生对一篇文章进行阅读，然后在阅读过程中将信息进行整理和分析，探究出更加有价值的信息3。教师在这一过程中需要充分地整合文章内容，并基于文章设计出有价值的或者是有讨论意义的文章，以培养学生的阅读能力，并让学生具备多种阅读素养。4.鼓励学生进行创新 小学生虽然阅读能力相对欠缺，但是他们的思维却是非常敏锐的。他们对于一些
7、感兴趣的事物会非常感兴趣。所以教师也可以根据学生的这一特点展开群文阅读，例如选一个学生感兴趣的主题，并让学生自主阅读，在阅读过程中如果学生有自己的观点和看法，教师要大胆地鼓励他们，并让他们在阅读中养成独立思考与自主阅读的能力，从而在养成良好阅读习惯的同时，提升自身的创新能力4。三、结语 不难看出，群文阅读教学对于学生是具有重要意义的。而随着新课程改革的不断深入推进，教学模式也会朝着多样化的方向发展。传统的教学法必然会在未来得到转变，朝着以人为本的方向转变。所以作为教师，也要与时俱进，首先要认识到群文阅读的重要性和优势所在，并在日常的教学工作中加以运用，目的在于培养学生的阅读能力，这也是新课程改
8、革发展的必然趋势。我们也有理由相信，小学语文教学必然朝着更加有效的方向发展，为培养更多优秀人才打好坚实的基础。一、什么是教学细节？1.教学细节是构成教学行为的最小单位，是教学行为的微观分析。2.“细节”释为“细小的环节和情节”。3.所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，或是一个细小的片段，可能是在课堂教与学的过程可能被忽略的一句话、一个眼神、一个动作等微不足道的细末之处。它又是一种关注，一种体察，一种创意。4.所谓教学细节，指发生在课堂教学过程之中的细微的课堂环节或是场景。指向数学课堂教学的“细节”：它更多的应该区别于传统意义上的环节，把原有的简约的环节细化，使之流程性更
9、明显，可操作性更强，才能称之为“细节”。二、教学细节的作用是什么？1.为了教学的精彩与完美 每一个细节都可以生成一次精彩，也可以毁灭一次精彩。在一定程度上，课堂是由许多个教学细节共同组成的。如果过分地将注意力放在了教学过程的整个结构上、环节之间的衔接上，不能捕捉课堂教学中出现的一些细节，忽视对这些最细微的环节处理，会导致种种不完美。2.细节对教学具有重要的推动和连接作用 课堂的得失与成败，很大程度上决定于课堂教学中每个细节的落实；有效的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满智慧和创造。只有设计有效地教学细节，才能使课堂教学更精彩。3.对教师来说，细节体现着素质；对数
10、学学科来说，细节代表着严谨；对数学教学来说，细节决定着成败。4.细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，却举轻若重。从某种意义上讲，教学的境界、品位不仅体现在理念、视野上，更体现在闪耀着思想之光的教学细节上。指向数学课堂教学的“细节”：它的作用应该直指教学目标，帮助学生掌握知识与技能，经历过程与方法，培养情感态度与价值观。教学细节的打磨更多的应该关注学生。三、细在评价 1.课堂评价 案例：低年级计算教学 听一位老师教学37+5，在活跃的课堂气氛中，学生说出了很多计算方法，教师脸上闪耀着兴奋和自豪。这时候，又有一个学生举手，教师迟疑了一下，最终还是让他站起来回答，这位
11、学生说：“老师，黑板上37+5=42，你写成43了。”教师脸上顿时暗了下来，“哦”了一声，转过身把黑板上的题目改了。（可能因为是公开课）这位老师忽然又想起了什么，说：“虽然平时上课不太积极，但是今天却很细心，我们表扬他。”学生听着老师的口令，机械地“啪啪啪”，响起了几声掌声，脸上也不知是什么表情坐下了。教师已经认识到激励性评价的重要性，但只是把它作为自己实现新课程的一种点缀，而不是发自内心地、由衷地赞叹，在表扬的同时有一种“高高在上”的评判味：这种表扬是不是一种“扼杀”呢？如果换一种评价：同学发现了一个大家不太注意的细节，真不简单！或者是：，你敢于指出老师的错误，真佩服你的勇气！效果又如何呢？
12、给学生以激励性评价，不能只是停留在口头，或者是在需要做时才做的一种装饰，它需要时时渗透在教师的教育思想中，处处落实在教师日常的教学行为之中。2.作业评价 在作业批改中关注细节，为师生的交流搭建平台。作为教师，几乎每天都需要批改大量的学生作业作业中难免会有错误，有的错误带有普遍性和典型性，需要集体评讲。但还有些错误，很普通，很常见，甚至可以说是微不足道，但却层出不穷、屡禁不止。比如：抄错题目、漏写单位、字迹潦草、计算错误等等。可就这些错误，大多学生还一时发现不了字迹错在哪里，经常会有学生拿着作业本来找老师：我错在哪里？弄得教师哭笑不得。不管是教学哪门课程的教师，其实批改每一本作业本，都是在与学生
13、进行着心与心的交流。但如果要把这样重要的交流仅仅托付给只有两个字的等第“优秀“、”良好“、及格”、“不及格”，以及“”、“”,显然是远远不够的。在作业中经常有巧解、妙解，便在题边加以“有创造“、”解法巧妙“、”聪明，再努力“，甚至是一个。用这样简明的评语来肯定他们的成绩，鼓励进步，学生由此感受到成功的喜悦。还有个别学生，确实学习有困难，笔者便经常在学生的作业本中选择一道错题，在旁边写出正确解题过程，并伴有“仔细想一想，你能行“等激励性的评语。又如，每天都会出现的计算错误，往往是学生马虎造成的，如果按惯例打上“”，学生不知错在何处，只得从头算起，白白浪费了宝贵的学习时间。这时笔者一般会加上眉批”
14、细心些，数抄错了“，或者在算错了的地方注上记号，学生马上就知道了，这样做既节省了学生的时间，同时也缩短了教师批改作业的周期，一举两得，何乐而不为呢。使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。细节在教学中无处不在，以学生为本，追求细节的数学课堂一定是灵动的、一定是精致的、也一定是厚重的，我们要用关注的眼光去发掘细节，用发展的思维去处理细节，那样我们才会有无尽的收获！,并身结构石油井:为了开采石油和天然气,在油田勘探和开发过程中凡是为了从地下获得油气而钻的井。导管:第一层套管,作用是保持井口附近的地表层表层套管:第二层套管,深度几十米至几百米,封隔上部不稳定的松软地层和水层井身结构技术套管:表
15、层与油层套管之间,封隔难以控制的油层套管:封隔油、气、水层,建立一条供长期开采油气的通道水泥返高:固井时,水泥浆沿套管与井壁环空上返高度,通井目的:清除套管内壁上的杂物或毛刺,验证套管状况核实人工井底深度,确保射孔或下其它大直径工具安全进行1)、地面连接好通井规(通井专用工具,外径小于套管最小内径6-8mm,壁厚355mm,长度视要求定)施工步骤2)、下油管送通井规至预定位置,检查沿途有无遇阻显示3)、充分循环洗井4)、起出通井规,查看通井规有无变形,刮管目的:清除水泥块和硬化钻井液、石蜡、结垢等,清除射孔毛刺;清除下钻头或打捞工具可能造成的撞击磕碰而在套管内壁上形成的致密的斑点等。1)、地面
16、连接好刮管器4)、刮削深度一般为射孔井段以下10米,特殊施工施/2)、下油管,在未射孔井段刮按设计要求定削一次;射孔井段上提下放三次,悬重正常为合格5)、刮削完后,用施工用液大排量反洗井一周以上果3)、射孔井段刮削过程中始终6)、起出刮管器保持反循环洗井,常规试油1、目的1)、探明新区、新构造是否有工业性油气流2)、查明油气层含油气面积及油水边界、油气藏的储量和驱动类型3)、通过分层试油试气,取得各类分层测试资料为编制开发方案提供依据,为新区勘探指明方向,2、施工步骤8)配置压井液9=通井洗井11)探冲砂12)=套管试压13)按设计要求向井内替入压井液(射孔液)或掏空降低液面至设计深度,2)射
17、孔常用的方式有常规射孔(电缆射孔),过油管射孔(电缆连接射孔枪通过油管下入到地层对准射孔)和油管输送射孔起光杆起抽油杆和活塞,A下油管至预定位置3CBE连接好进出口管线,进出口管线必须在井口两侧C)进口管线安装单流阀,试压到预计工作压替喷力的1.2倍合格D=备足井简容积15倍以上的替喷液E)今先开采油树出口闸门放气,然后正循环替入替喷液,抽汲:其工具主要包括防喷盒、防喷管、绳帽、加A)重杆和抽子,通过通井机和抽汲绳将抽汲工具下至抽汲深度,运用抽汲原理,来回起下抽子将井筒液体排出,达到降低井内液柱压力的目的。诱气举:是通过气举设备(压风机或液氮泵车)向井喷(B=在力你的,()体达到拌出井内微体,降低5)放喷6)测试及录取资料,注水泥塞1、目的:分层试油、封井和封层等1)、压井起出井内原管柱2A对漏失层应垫稠修井泥浆或填砂等施步骤管柱预处理B)大排量洗井降温或大排量洗井脱气水泥塞面盖过被封层小于10米的井段对管柱磁性定位校正深度,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
