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1、,道尔顿教育计划介绍,道尔顿教育计划介绍,道尔顿教育计划介绍结构起源原则实施评价与应用位教与学道尔顿教育计划作业布置习测,道尔顿制是以自由与合作为原则,以实验室、教室和目标明确的功课任务为三根支柱的一种个别化的自我教育的制度和形式。它将教室改组为包括各个科目的尽可能多的参考书籍和用具的实验室,教师作为专家指导学生自主学习。而这一切是通过合同制来组织学生完成相应任务达到相应目的的。它最终追求这样一种目标:“让学校变得像游戏样吸引人,一样有教育意义,最终造就无畏的人类使他们拥有最宽广而敏锐的理解力。”,需要注意的是,作为进步主义教育的代表道尔顿制更多地体现了对传统教育的“扬弃”,从而实现对教育积极
2、的、具体可行的、“较稳健的、较少冒险性的”教学改革。例如,他并没有废除原有的课程,在极力强调经验的同时也指出“文化的获得也是经验的一种形式”,另外,他对教师的地位有着正确的认识:“教师不能取消其威信和责任,不应当浪费其经验和知识”,教师是某一学科的专家,对学生的学习应给予帮助和引导。,道尔顿教育计划的起源社会背景理论基础起源教育状况,社会基础19世纪末到20世纪初,西方各主要资本主义国家已从自由资本主义阶段过渡到垄断资本主义阶段。后起之秀的美国随着生产力、工农业生产的迅速发展国民经济一直处于快速增长之中,成为经济上的强国,并且挤进了先进资本主义国家之列,它对教育和的需求也更加强烈和旺盛,同时需
3、求的性质也转变为具有创造能力和合作意识的人天机需要套谷作演t髮震,理论基础一一动机心理学和进步主义教育帕克赫斯特认为,孩子的天性是好奇的和好学的,当他们的好奇心即兴趣被激发的时候是他们学习的最好时机。他认为兴趣不能被传统教育的呆板所牵制因此,她主张当学生在学习任何吸引他的科且时,必须让他白由地继续他的学习而不被打断。作为进步主义教育的代表,帕克赫斯特深受蒙台梭利、庋尔士、詹姆斯和杜威思想的影响。强调儿童的自由和解放,强调对社会经验的关注。,教育状况一一教育的革命教育真正含教育体系救教育的的变化的失败思考与实践途径和方法?“对教育的需求不仅远远大培养的人才于以前的任何不能适应社新型人才时候,而且
4、需会和各个群的表现求的性质也不体的预期。,学校应培养的新型人才能够“拓展和强化自身的天赋”,“不仅能够发展他的智力,而且学会怎样成为社会的一员”,“教会学生如何学习”,“最终造就无畏的人类,使他们拥有最宽广而敏锐的理解力。”,帕克赫斯特的教育活动1887年生于威斯康星州纪龙德镇1904年曾担任一所乡村学校教师01911年草拟“教育实验室计划1913年部分应用于其所在学校)1141918年在意研究蒙台梭利教学法1919年在纽约帕克希尔残疾人学校实施(1920年在马萨诸塞州道尔顿中学成功实施,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
