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1、植物的激素调节 第一节,植物生长素的发现,观察下面几幅图片，想想这是什么现象，为什么会这样？,向光性,特征：是植物的一种应激性,一 植物生长素的发现过程,概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象,胚芽鞘是什么?,胚芽鞘,胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。,（一）达尔文的向光性实验一,达尔文向光性实验一,直立生长,弯向光源生长,直立生长,单侧光照射使植物弯向光源生长,(外因),(自变量),（因变量）,小提示：自变量，指实验中由实验者操纵的因素或 条件。因变量，指实验中由于实验变量引起的
2、变化和结果。,、2组实验差异：,现象：,结论：,单侧光引起胚芽鞘向光生长,实验一的分析,有无单侧光的照射单一变量,对照组直立生长；实验组向光生长,向光性与谁有关?,（一）达尔文的向光性实验二,有无胚芽鞘尖端单一变量,实验组不生长；对照组向光弯曲生长,结论：,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,实验二的分析,两实验差异：,现象：,（一）达尔文的向光性实验三,锡箔套或罩遮光部位不同单一变量,实验组1直立生长；实验组2向光生长,结论：,胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位,通过上述实验,达尔文得出什么结论?,两实验差异：,现象：,实验三的分析,总结上述三个实验,达尔文提出:,单侧光照射,使
3、胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。,综合分析：,单侧光引起胚芽鞘向光生长,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位,这种刺激究竟是什么？,实验一结论：实验二结论：实验三结论：,（二）詹森的实验,结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部。,问题：尖端产生的刺激在向下运输过程中，如何引起向光性？,结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的.,（三）拜尔的实验,由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？,如何证明？,即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长,（四）温
4、特的实验,温特实验的分析：,使用的琼脂块是否用尖端处理过 单一变量,实验组1不生长；实验组2弯曲生长,胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质,温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：,生长素,结论：,两实验差异：,现象：,温特进一步作出了什么推论？,1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。,直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等,生长素究竟是什么物质呢？,2.科学研究的一般过程,生长素发现过程的总结与应用,观察发
5、现问题,提出假设,设计实验验证,得出结论,1.生长素的化学本质：吲哚乙酸。,3.掌握实验设计的基本原则:,单一变量原则,对照原则,生长素发现过程的总结与应用,4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。,生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位,由植物体内产生，能从_运送到_，对植物生长发育有显著影响的微量_。,植物激素的概念,产生部位,作用部位,有机物,除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等,二、生长素的产生、运输和分布,形态学的上端和下端地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的
6、枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。,地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。,生长素的产生部位：,生长素的分布：,运输特点：,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素,大多集中在生长旺盛的部位,从植物体形态学_向形态学_运输,色氨酸,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,成熟组织中,（主动运输）,向光,背光,上端,下端,提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用单侧光刺激时,生长素
7、在尖端既进行横向运输，又进行极性运输,三、对植物向光性的解释,背光一侧,向光一侧,生长素多,生长素少,细胞生长快,细胞生长慢,单侧光引起生长素背光运输(尖端),向光生长的原因_,背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧细胞生长快，向光弯曲,课堂小结,1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。感受光刺激的部位是。2、向光弯曲部位在。3、生长素的运输方式主要是。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是。5、生长素在植物体中相对集中在。6、生长素的化学本质是，具有生长素效应的还 有，。,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下,极性运输,背光的一侧生长素含量多，生长快,生长旺盛的部位,IAA,PAA,IBA,科学探究的一般步
8、骤；,设计实验提出假说实验验证 得出结论,评价实验设计和结论(P49技能训练),讨论:1、不严密。缺乏对照实验。,2、结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。,实验组：,对照组：,形态学上端,形态学下端,3、实验方案改造如下：,思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。,答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长,B图胚芽鞘背光源弯曲生长,C图胚芽鞘不弯曲不生长,D图胚芽鞘直立生长,E图胚芽鞘向光源弯曲生长,提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：,思考题2：,B,下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_生长；B盆幼苗 _生长，C盆的幼苗_生长。,直立,不,向光弯曲,思考题3：,课外讨论：如何解释茎的背地性，根的向地性生长？,
