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1、艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲,地位作用,重点难点,导入新课,小组汇报,音乐实践,知识归纳总结,教学方法的选择,教材分析,教学目标的确定,教学过程设计,知识与技能,过程与方法,情感、态度及价值观,学法,教法,教学手段,教学反思,音乐欣赏,知识拓展,（一）地位和作用,教材分析:,浪漫主义时期艺术歌曲舒伯特,(二)重点、难点,、重点：,2、难点：,通过学习舒伯特三首歌曲，掌握艺术歌曲的特点。,分析艺术歌曲的特点及浪漫主义时期音乐风格。,二、教学目标的确定：,三、教学方法的选择,（1）教学方法以探究性与实践性相结合,（2）学法指导,(3)多媒体的使用加强教学直观体验,音乐实践,合作、交流能力,教学过程的
2、设计,导入新课,小组汇报,音乐欣赏,音乐实践,知识归纳与总结,知识拓展,（一）导入阶段,我的歌声穿过深夜，向你轻轻飘去，在这幽静的小树林里，爱人我等待你；皎洁月光照耀大地，树梢在耳语，树梢在耳语。没有人来打扰我们，亲爱的别顾虑，亲爱的别顾虑！歌声也会使你感动，来吧，亲爱的！愿你倾听我的歌声，带来幸福爱情，带来幸福爱情，幸福爱情！,思考：歌曲的名字？哪位作曲家创作的？,富丽堂煌的宗教音乐风格 崇尚理性的古典主义音乐风格 赋予诗意的浪漫主义音乐情调,雨果,巴尔扎克,歌德,拜伦,艺术歌曲的成熟 舒伯特的歌曲,弗兰兹舒伯特,思考：、孩子怎么样了呢？歌曲描写哪几位主要人 物？孩子向父亲发出几次呼救？、歌
3、曲演唱形式是什么？演唱方法呢？,歌曲魔王,讲故事、口语化,焦急,恐惧,诱惑,（叙述者）：在夜半风中，骑马飞奔，是一位父亲和他的儿子；他 把那孩子抱 在怀里，紧紧地抱着，使他温暖。（父亲）：“儿子，为何这样惊慌害怕？”（孩子）：“啊，父亲，你可看见魔王？他头戴王冠，露出尾巴。”（父亲）：“儿子，那是烟雾飘荡”。（魔王）：“好孩子啊，跟我来吧！我和你一起快乐游玩；无数的鲜 花开满海滨，我的母亲还有金边衣裳。”（孩子）：“啊，父亲，啊，父亲，你听见没有，那魔王低声对我说 什么？”（父亲）：“别害怕，我的儿，请安心，那是风吹树叶的声音。”（魔王）：“好孩子，你可愿跟我去？我的女儿也在等你，每天晚上 她
4、跟你在一起游戏，她唱歌又跳舞来使你欢喜，她唱歌 又跳舞来使你喜。”（孩子）：”啊，父亲，啊，父亲，你可看见，那魔王的女儿在黑 暗里。”（父亲）：“我儿，我儿，我完全可以看的清，那只是些柳树的灰色阴影。”（魔王）：“我真爱你，你的容貌多美丽，你要是不愿意，我就用暴力。”（孩子）：“啊，父亲，啊，父亲，他已抓住我！他使我痛苦，不能呼吸。”（叙述者）：”父亲在发抖，他加鞭狂奔，把喘息的孩子抱在怀里。惊慌、疲倦回到家里，怀里的孩子已经死去。”,鳟鱼 奥 舒巴尔特 词 明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样。我站在小河岸上，静静地朝它望。在清清的河水里面，它游得多欢畅。,那渔夫带着钓竿
5、，也站在河岸旁，冷酷地看着河水，想把鱼儿钓上。我心里这样期望，只要河水清又亮，他别想用那钓钩，把鱼儿钓上。但渔夫不愿久等浪费时光，立刻就把那河水搅浑。我还来不及想，他已提起钓竿，把小鳟鱼钓到水面。我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗。,小夜曲,我的歌声穿过深夜，向你轻轻飘去，在这幽静的小树林里，爱人我等待你；皎洁月光照耀大地，树梢在耳语，树梢在耳语。没有人来打扰我们，亲爱的别顾虑，亲爱的别顾虑！歌声也会使你感动，来吧，亲爱的！愿你倾听我的歌声，带来幸福爱情，带来幸福爱情，幸福爱情！,艺术歌曲特点,1、钢琴伴奏是艺术歌曲不可分割的重要因素，用来渲染、衬托歌曲意境，突出音乐形象。2、歌词必须有诗的意境、诗的内涵，而且有 使诗的形象变成音乐形象的可能性。3、诗与音乐、人声与伴奏有机结合，彼此相 辅相成、相得益彰。4、歌唱要充分发挥声乐技巧，它的伴奏应为“声乐之花的生长”提供必不可少的“气氛 和土壤”。,五、教学评价与反思,音乐听觉感知规律,音乐审美为核心,“以人为本，以发展学生为本”,突出音乐学科特点,注重音乐教学体验,注重音乐教学实践,高中音乐新课程标准,新的教学方法,新的教学手段,新的教学形式,新的课程资源,感知以行,动之以情,晓之以礼,审美教育,人文素养,
