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1、茅盾,雷雨前,观海则意溢于海,登山则情满于山,文心雕龙刘勰,作者简介,茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一。长篇小说：子夜 吴荪甫 赵伯韬中篇小说：林家铺子短篇：村三部曲：春蚕、秋收、残冬“茅盾”是1926年发表第一部小说幻灭时用的笔名。,“茅盾”由来,1927年大革命失败后，武汉的汪精卫和南京的蒋介石实行了臭名昭著的宁汉合流，对革命人士大肆屠杀。沈雁冰由于参加革命活动，不得不离开武汉，来到上海，住在景云里。恰好，这时鲁迅和叶圣陶也住在这里。沈雁冰不便出门，又没有工作，就动手写起小说来。可许多的报社都不登他
2、的文章，他写文章时内心十分矛盾，就在手稿上署笔名“矛盾”。叶圣陶看了他写好的小说手稿后非常高兴，决定在小说月报上发表。可叶圣陶认为“矛盾”是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像是姓氏，在当时的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主张改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动很满意，就一直以此为笔名。,文中哪句话点明了全文的要旨?,让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?肮脏闷热，龌龊窒息,理清写景的顺序，把握每个阶段的特点,第一部分（1-4）写清早的天气，特征是“闷热”“无风”“干燥”。第二部分（5-16）写从上午到午后三点雷雨前的天气
3、变化。特征“郁闷腻热”。环境中的人：烦躁第三部分（17-20）写瞬间的变化，雷雨到来的气势和快意。特征是“清凉爽快”。,文章一开头就在“热”和“闷”上做文章。作者从哪两个角度刻画天气的闷热?,自然景物的描绘和主人公内心的感受两个方面 自然景物：“像开了无数的小沟”；“苍白色的泥土”“跟水门汀差不多”；天上直射的太阳和地下辐射的余热，使得土地“似乎有白烟一样的东西往上冒”。人的感受：“毛孔全都闭住”，“心口泛淘淘”，“像要呕出什么来”。,从自然景物的角度看，对哪个景物的描绘最能突出“闷”?,“满天里张着个灰色的幔”，把乌云密布笼罩大地的沉闷形态非常逼真地表现出来。“幔”，就是帷幕，这里比喻灰暗的
4、云层。“满天里”表明没有一丝儿透风的孔隙，气压低，沉闷异常。把乌云比作“幔”，把乌云密布，笼罩大地的形态形象表现出来。,何当一夕金风发，为我扫却天下热,第二部分中天气环境有何特点？,沉闷腻热“灰色的幔”依旧浓重，连鸡毛从桥头抛下去也不飘动；人受到热浪熏烤，尽管“用力行一次深呼吸，”吸进的仍然是热辣辣的“闷”。用汗的“粘”、“胶”、“结”，更形象地把“闷热”的深沉凝重展现出来。出现了什么波澜?先渲染“幔”的浓重，没有“一点漏洞”。忽而笔锋一转“也许幔外边有的是风”，透露了波澜的消息，稍露生机。然后灰色的幔“裂”了一条缝，惊起波澜，令读者悬念顿起。,“空气比以前加倍闷！那幔 比以前加倍厚！天加倍黑
5、！”三个感叹句表达出作者什么样的感情？,体会作者对黑暗世界的无限愤怒之情。闷热何时能消除?灰幔何时能扯破?黑暗何时能结束?,人们等啊等，“急躁”地等，等来的不是清凉的风，不是去闷的雨，而是什么呢?,苍蝇、蚊子、蝉等害人虫。不仅闷热，而且“龌龊”。它给人带来什么灾难?作者是怎样描绘其丑态的?意图何在?作者用“绕”、“钉”、“蹲”、“喝”、“唱”等形象的词，不仅描绘这些丑类害人的丑态，而且揭示它们吃人的本质。,幔外的巨人猛烈进攻了，进攻的方式如何呢？,“一下子把那灰色的幔扯得粉碎了”巨人猛烈进攻的结果怎么样呢?蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么爽。让大雷雨冲洗出个干净清凉的世
6、界!,本文仅仅是写景散文吗？仅仅是为了写雷雨前的闷热难忍吗？,采用了象征手法（隐寓寄托）象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。,背景,中国革命已经从大革命失败时的低潮转入30年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起、不断深入。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。,文中“闷热的天气；灰色的幔；苍蝇、蚊子、蝉儿；风雷闪电；执刀巨人；大雷雨”各象征了什么？,闷热的天气：国民党的白色恐怖和黑暗统治灰色的幔：国民党统治和一切反革命力量 苍蝇、蚊子：反动官僚、帮
7、闲文人 蝉儿：口头革命者风雷闪电：一切革命力量 执刀巨人：革命者（中国共产党的领导）大雷雨：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思39、天才出于勤奋。马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰洛克42、形成天才的
8、决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名,
