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1、主 讲 人 向 瑢 德四川省绵阳一中 特级教师,中学物理教师实验教学能力规范,绵阳市初中物理教师新课改实验技能培训,中学物理教师实验教学能力规范,一.实验基本素养 二.实验基本能力 三.实验教学能力 四.实验教学研究能力,1 科学态度 1.1 具有对物理世界科学探索的好奇心 1.2 具有尊重实证、批判性思考的反思分析习惯1.3 具有包容的心态、谦逊的素养、严谨的实验品质1.4 具有乐意与他人合作、共同解决实验教学中疑难的精神 1.5 具备促进自我素质提升和可持续发展的科学理念,一.实验基本素养,2 实验规范 2.1 熟悉实验室管理制度、设计规范的实验报告册 2.2 具备科学探究的正确模式、掌握
2、规范探究的实验方法 2.3 能规范、有效使用实验材料、仪器仪表、试剂 2.4 能科学合理、高效规范安排实验教学流程 2.5 具有规范观察、记录实验现象、结果的意识与能力,3 实验环保意识3.1 具有环保的责任感和使命感 3.2 能深挖教材中的环保知识点、运用实验解释生活中的一些环保问题 3.3 具有实验材料循环利用的环保理念与技术能力 3.4 具有废液、废材、废气的规范处理意识 3.5 具有带领学生积极开展环保主题实践活动的能力3.6 具有仪器改进制作的环保材料选择、实验废旧器材的环保处理能力,4 实验安全意识 4.1 熟悉中学各类物理实验仪器和耗材使用的安全范围 4.2 具有强烈的安全防范意
3、识和责任意识 4.3 能科学、准确的掌握各仪器和耗材用量和使用顺序 4.4 具有对实验异常或意外情况设置预案和处理办法4.5 熟悉危险实验仪器和耗材的正确使用方法 4.6 具有实验流程设计的安全规范、独立操作、协同操作的安全控制能力,5 实验设计能力 5.1 能明确物理实验设计的一些基本理论、方法、设计原则 5.2 具有实验设计的一般程序、步骤的能力 5.3 具有合理利用实验资源设计实验类型、实验流程的能力,二.实验基本能力,5.4 具有对学生实验设计进行引导并改进学生实验设计的能力 5.5 实验原理、装置选择：方案简洁，设备简单，符合实验室现有条件 5.6 具有模拟教材经典实验进行验证性实验
4、的能力 5.7 具有科学设计可视性高、效度大、个性化创新实验设计的行为能力,6 实验操作能力 6.1 具有科学理解物理实验常规操作方法的基本技能 6.2 能熟练掌握实验仪器与耗材的常用使用方法和技术 6.3 具有实验器材搭配、组装、摆放的优化意识6.4 具有形体操作的稳定性技能 6.5 具有操作时间流程把控、操作关键节点设疑、展示观察的规范技能 6.6 能掌握常见实验器材维护、维修方法，自制一些简易的实验教具,7 实验观察、记录能力 7.1 具有看、摸、听、闻的动态感知实验的基本观察素质 7.2 具有对实验验现象多方位、及时、准确的观察技巧 7.3 具有制定详细、准确的实验记录表格并记录实验现
5、象和变化的设计能力 7.4 具有收集实验相关信息、干扰数据、干扰现象排除的应变能力 7.5 善于用对比的方法，通过观察找出各组实验的差异 7.6 具有科学语言表述、图示表达、表格数据描述、坐标参数的记录能力,8 实验分析能力8.1 具有对实验过程和实验结果可能出现的问题进行预测的能力 8.2 具有对直观物理现象、坐标参数、表格数据、图形图谱的综合分析能力 8.3 具有根据实验现象得出结论、根据数据找出规律的能力 8.4 具有仪器仪表故障分析排查、仪器精密度影响实验结果的判别能力,8.5 具有定量分析实验误差的来源的能力 8.6 具有对实验分析方法与实验现象异常的原因进行探索的能力 8.7 具有
6、对实验数据进行科学统计、大数据分析的综合能力 8.8 具有创设新情境、提出新问题、提升学生分析的拓展能力,9 实验表现能力 9.1 具有用专业术语对实验原理、操作过程、实验现象进行科学描述表达能力 9.2 能画出清晰的实验装置图和简洁的操作流程图 9.3 具有借助模型、投影、实物展台充分展现实验重点、难点的技能 9.4 具有撰写完整、规范的书面实验报告的写作能力,9.5 具有对实验中的突发情况具有较强的应变能力 9.6 具有对实验结论以坐标参数、表格数据、图形图谱表达的综合归纳能力 9.7 具有有效控制实验活动、调动课堂气氛的表演能力,10 实验教学设计能力 10.1 具有全方位、多渠道收集、
7、选择实验材料、仪器进行教学的预测能力 10.2 能根据教材，结合教学需要选择实验内容 10.3 能根据实验内容，规划实验步骤、时间分配和实验过程 10.4 能根据实验室条件，结合教学目标选择实验方式：分组实验、演示实验、课外实验、探究实验,三.实验教学能力,10.5 能根据实验预设结果，确定实验具体外部条件（环境）和内部条件(器材、用品、规格)10.6 能根据学生特点和教学规律，设计实验教学方案10.7 具有实验对课程难点突破、实验教学流程中各环节预见性效果控制的综合设计能力10.8 具有预期学生可能的各种实验结果，并能分析错误结果原因的反思能力,11 实验教学组织实施能力 11.1 具有课前
8、清点实验器材、药品数量并养成课前预先演示实验的习惯11.2 具有对实验相关人员协调、器材组织、选择搭配的综合协调能力 11.3 具有对实验相关人员协调、器材组织、选择搭配的综合协调能力 11.4 具有对实验教学的外部环境控制、实验流程中干扰因素排除的调控能力,11.5 具有教学实验节奏把控、探究合作启发、实验细节教学提示的综合执行能力 11.6 能认真、及时、有序地指出学生操作中出现的问题11.7 能认真、及时、有序地鼓励性评判学生规范实验的严谨态度及正确的结果11.8 预期实验中出现的安全问题，具有对学生进行实验安全环保教育、安排实验结束后的保洁习惯,12 实验教学指导能力 12.1 指导分
9、组实验中协作的流程，分组实验要有明确的名单、分工和协作程序12.2 实验课前能针对原理、重要环节、重要方法进行有效指导12.3 实验课上，能对实验环节结果给出有效展示12.4 能适时纠正学生对实验仪器的错误操作12.5 能及时解决或调试、维修实验仪器出现的故障12.6 能提示演示过程的观察要素、记录的重点12.7 能指导课外实验解决物理问题、研究四类实验的方法、优势与缺陷,13 新技术应用能力 13.1 具有运用多媒体（交互式电子白板)辅助实验教学的能力13.2 具有数字技术实验教学（传感器、数字声光电转换控制、记录分析）的超前态意识与技能13.3 具有网络数字信息实验技术使用的能力13.4
10、具有远程虚拟实验教学技术使用的能力13.5 具有摄、录、编、播再现实验微过程、微状态、微细节的基本技能13.6 能熟练制作简单的实验动画来模拟重点实验13.7 能熟练运用PPT来展示实验的操作流程,14 实验教学评价能力 14.1 能掌握多视角、全过程多元评价方法（含自我评价）14.2 具有对设计流程、执行方案、实验效果、教学效益系统评估的能力14.3 能对学生实验态度、实验习惯、操作规范、实验技能有正确评价,14.4 能对实验材料选取、方法选择、流程安排、结果预期等是否最佳有正确评价14.5 能对学生实验报告是否规范有正确的评价 14.6 能对学生各项实验能力作出科学的评价14.7 能对学生
11、探索新问题、设计新方案作出科学的评判,15 实验改进与创新能力 15.1 具有设计原理改进、过程优化的创新设计技能15.2 具有仪器改进创新、仪表精度提高的创新制作技能15.3 能掌握实验改进的科学性、实用性、简约性、安全性、环保性的创新原则,四.实验教学研究能力,15.4 具有对某些实验流程优化、处理数据方法科学、结论表达方式多元的创新能力15.5 具有对展现性实验进行探究性实验改进与创新的能力15.6 具有设计课外实验，激发学生创造性维，增强学生动手操作的技术能力,16 实验教学资源开发与应用能力16.1 具有实验视频下载、拍摄、3D动漫模拟、数字实验设计的能力16.2 具有利用现有实验资
12、源的优化搭配、旧器材的改造与利用的综合应用能力16.3 具有校本实验资源的开发和应用能力16.4 具有网络实验资源的整理和应用的能力,16.5 具有实验教材编写、实验内容更新的开发和应用能力16.6 具有新媒体技术与传统实验技术相结合的统筹能力16.7 具有广泛收集科研新文献，新技术，进行开放实验的开发能力,17 实验教学课题研究能力17.1 具有实验课题研究的基本素养七大研究素养17.2 具有熟悉课题程序、选择研究的科学方法、结合学科特点有效的探索实验教学规律的研究能力熟悉课题研究程序的基本思路17.3 具有设定全新的实验课题，填补教材空缺的创新能力创新与实用的融合,17.4 具有对全新的实验课题设定严密的实验原理、步骤、预期结果的预见能力预见性结果的研判17.5 具有收集实验课题相关资料、罗列相关理论文献的规范习惯正确归类原始数据、理论文献资料17.6 具有撰写课题申请报告、完成开题、结题报告、研究结果推广的写作策划能力实验结题的程序性工作,谢谢大家!,
