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1、七上文言文复习,七上文言文_ 怎样积累文言词语、翻译文言语句 主讲人：湖北麻城市华英学校叶桂芝,鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍。渔者得而并禽之。河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌也对鹬说：“你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！”鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。【寓意】鹬蚌相争讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，
2、告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。,学习目标：1.理解文言字词，掌握常见的文言虚词、实词、词类活用、古今异义词，识别通假字；归纳文言词语解释的方法；2.掌握文言句子的几种特殊形式，把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来；3.翻译文言句式，归纳文言句式翻译的方法。4.通过练习，巩固学过的知识，能举一反三，形成阅读古文的能力。,考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生解释、翻译，同时也将其列为中考阅卷的采分点。,语法现象：,1.积累性的,实词：重要实词、通假字、词类活用 一词多
3、义、古今异义词,虚词：重要虚词、固定结构,2.规律性的：,词类活用、各类句式,检查导学稿的完成情况,看谁完成得最好！,考一考,悟词性 掌握重要实词的意义,(1)项为之强(2)鹤唳云端(3)以土砾凸者为丘(4)兴正浓(5)学而时习之(6)不亦说乎,项：颈，脖子。,唳：鸟鸣。,砾：瓦砾、小石块。,兴：兴趣,时：按一定的时间。,说：通“悦”，愉快。,小组合作探究,(7)人不知而不愠(8)与朋友交而不信乎(9)学而不思则罔(10)思而不学则殆(11)然后知松柏之后凋也(12)路转溪头忽见,愠：生气，发怒,信：真诚，诚实,殆：有害,凋：凋谢,见：通“现”，出现,罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从,(13
4、)相顾惊疑(14)始悟为山市(15)历历在目(16)逾时，楼渐低(17)白雪纷纷何所似(18)未若柳絮因风起,。,顾：看,悟：明白,逾时：过了一会儿,历历：清楚的样子,似：像,因：趁,(19)陈太丘与友期行(20)下车引(21)果大亡其财(22)居数月(23)其马将胡骏马而归(24)父子相保,期：约定,引：拉,亡：丢失,居：经过,将：带领,保：保全,2、通假字.项为之强（jing）.学而时习之不亦说乎（yu）.诲女知之乎（r）.知之为知之，不知为不知，是知也（zh）.一切乌有.裁如星点.尊君在不（fu）,强僵 僵硬,说悦 高兴 喜悦,女汝 你,知智 聪明 智慧,乌无,裁才,不否,名词当动词，用
5、鞭子打,名词作状语，按一定的时间,动词作名词，老师传授的知识。,形容词作名词，有道德才能的人,名词作状语，像洞一样,形容词作动词，降低,形容词作动词，以为耻。,名词活用为动词 指着,（1）鞭数十（2）传不习乎（3）学而时习之（4）见贤思齐焉（5）窗扉皆洞开（6）楼渐低（7）层层指数（8）不耻下问,4 看词性词类活用现象把握,5、古今异义词君子 古义：今义：可以 古义：今义：是 古义：今义：已 古义：今义：,道德上有修养的 人（不亦君子乎）,对人的敬称,凭借某种条件去做（可以为师矣）,表示允许或能够,这，这样(知不知，是知也),表示肯定判断。,停止（死而后已）,已经,词 古义 今义,满足,讨厌,
6、学而不厌,与儿女讲论,子侄辈,6、古今异义词,危楼:指数：或：,“高楼”；,“指着数”；,“有的，有的人”,子女,“不安全的楼房”,“数学和经济学名词”,“或者，选择连词”,解释实词方法归纳：,(1)“换”字法。换，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或短语。1.（2）“加”字法把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。,2.加字法,如：能 张 目 对 日。,能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。,换字法,如：昂 首 观 之。,抬头 看 它们。,文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）,方法归纳：文言实词理解，主要指一词多义、古今异义、通假字、词类活用等实词
7、，这些词都有可识记的内在规律。实词主要有四种现象：,1 一词多义 古今异义 通假字4 词类活用,1.名词活用为动词。2.名词作状语。3.动词活用作名词。4.形容词活用作名词。5.使动用法。6.意动用法。,词类活用主要有六种现象：,文言实词现象我能举一反三：,辨用法主要虚词用法的把握,考 考 你,文言虚词积累：,之：1 故时有物外之趣 2 昂首观之 3 然后知松柏之后凋也 4 必备之物 6 送孟浩然之广陵 7 何陋之有 8 马之千里者 9 怅恨久之,小组合作,代“他们”，指“夏蚊”,动词：到,疑问句中宾语前置的标志,定语后置的标志,音节助词，无义,用在主谓之间取独,助词：的,助词：的,而:1 学
8、而时习之。2 温故而知新。3 见不贤而内自省也。4 择其善者而从之 5 死而后已。6有一言而可以终身行之者乎。7 人不知而不愠。8 为人谋而不忠乎 9 学而不思则罔 10 任重而道远。11 暮而果大亡其财,表承接。不译,或译为“然后”,表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”,表并列。“而且”、“并且”,表修饰，不译,虚词解释方法归纳：之：而：,之：（1）译为“的”；（2）用在主谓之间取消句子的独 立性，使句子成为短语；不译（3）音节助词无义;不译(4)宾语前置、定语后置的 标志2、动词“到”代词 可以为：他（他的）他们；它、（它们）,1 助词,而,表并列。“而且”、“并且”表承接。不译,或译
9、为“然后”3 表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”4 表修饰 不译,文言虚词解释我还有疑问：,2。把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例“然则”：换成“既然这样，那么”;“何以?”换成“根据什么”。,学习文言虚词，要注意培养辨析文言虚词的能力，注重积累，强调方法，可以从以下几个方面入手；1.(1).记住基本意义和主要用法;(2).积累典型例句;(3).总结虚词用法的一般规律.,文言句式翻译有妙招,小组合作探究,（1）心之所向，则或千或百,果然鹤也。（2）蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（4）见二虫斗草间。（5）私拟作群鹤舞于空中 我心里暗暗把它们比作一群鹤在空中飞舞,7.联
10、系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。,在心里想象，那么成千上百的蚊子果然都变成了鹤。,蹲下自己的身子，使（身子）与花台平齐。,全神贯注地沉浸在想象之中，心情安适愉悦，自觉是一种满足。,看见二只虫子在草间争斗。,（6）学而时习之，不亦说乎 经常复习所学的知识，不是很快乐的吗？说，通悦，愉快。（7）温故而知新 复习旧知识，从中获得新的体会、感悟。（8）学而不思则罔，思而不学则殆 只学习而不思考就会感到迷惑；只思考而不学习也是有害的。（9）士不可以不弘毅 有抱负（有地位）的人要心胸宽阔，坚强勇敢。（10）己所不欲，勿施于人 自己所不愿意做的事，不要强加在别人身上。（11）吾日三省吾身 我每天多
11、次反省自己,（13）既而风定天清，一切乌有（14）未若柳絮因风起,一会儿风停天清，所有的影像都没有了，,不如比作柳絮被风吹得满天飞舞,（15）与人期行相委而去（16）过中不至，太丘舍去,同别人约好一起走，却丢下别人走了,过了正午不见朋友来，太丘不再等候就走了,观句式-特殊句式的归纳，翻译方法我有妙招：,1.判断句 2.被动句：3省略句：4倒装句 5固定结构：,盖一癞虾蟆 果然鹤也,舌一吐而二虫尽为所吞(“为所”或“为所”表被动),可以为师矣（“以”后省略宾语“之”，他们，他）,仁以为己任。(介词宾语前置)即“以仁为己任”。,不亦乎？：不也是吗？不乎？：是不是呢？以为：把当作“也”：“是”,文言
12、句式翻译我总结出新方法：,翻译的程序、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。、分析原文句式的特点。、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。,句子翻译的原则：,1 严复：信、达、雅信：忠实原文，信守原文的内容意旨 达：畅达、顺达雅：符合书面语的习惯，语句优美2 二标准：字字落实，文从句顺。翻译时要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。,“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏
13、，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,文言文翻译的方法对、换、调、留、增、删 字字落实留、删、换，文从句顺调、增、连,文言翻译的手段,文言文的翻译有直译和意译两种。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。,所谓直译，就是直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译
14、句文意难懂，语句也不够通顺。,直译：,意译：,所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。,对：就是对译，逐字逐句落实，变单音节词为双音词。例如：1）见 藐小 物，必 细 查 其 纹理。译文：看到 细小的东西，一定仔细观察 它身上的线条 纹理。在“对”的时候要找准、译准句中的关键词。所谓关键词，就是指那些重要的实词、虚词和 标志句性的词语，即考试中的“给分点”。,方法总结：,对,
15、留,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,方法总结：,留,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,方法总结：,删,一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些关联词、部分结构助词等,同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,方法总结：,补,古汉语较简约，省略现象是普遍的。句子省略的部分，如主语、谓语、宾语、定语等；代词所指代的内容，在翻译时，一定要补出来，以便使上下文能够衔接。,方法总结：,调,把文言文中的特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后置）、互文见义句等，按现代
16、汉语要求调整过来。,方法总结：,把文言词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活用换成活用后的字，通假字换成本字,各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换。),换,方法总结：,留,换,补,调,删,对,留删调补换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些连词、部分结构助词等,同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式）、互文见义句等，应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；代词所指的内容，使上下文衔接连贯的内容等。
17、,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活用换成活用后的字，把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换),小结,对：就是对译，逐字逐句落实，变单音节词为双音词。,对,文意我归纳：请你分别从文章内容、主要特点、主题思想等方面，说一说你学了这六篇文言文的收获。,童趣:十则:山市:,世说新语两则:智子疑邻:塞翁失马:,名句背诵大比武,名句背诵大比武,二、背诵课文及古诗抽查,学而时习之，。，不亦乐乎？，不亦君子乎？为人谋而不忠乎？传不习乎？，可以为师矣。学而不思则罔，。知之为知之，。见贤思齐焉，。三人行，。择其善者而从之，。己所不欲，。，任重而道远。，不亦重乎？
18、曲径通幽处，。山光悦鸟性，。，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，。,不亦说乎？,有朋自远方来,人不知而不愠,与朋友交而不信乎,温故而知新,思而不学则殆,不知为不知,是知也,见不贤而内自省也,必有我师焉,其不善者而改之,勿施于人,士不可以不弘毅,仁以为己任,禅房花木深,潭影空人心,杨花落尽子规啼,随风直到夜郎西,1、论语中阐述学习与思考关系的句子是：2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）：3、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用来表示。4、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：5、当别人不了解甚至
19、误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：6、喜迎来客，论语中有一句话可以表达这种喜悦：9、这句话说明一个人要经得起环境考验。,论语十则,学而不思则罔，思而不学则殆。,择其善者而从之，其不善者而改之。,“三人行，必有我师焉”,知之为知之，不知为不知，是知也。,人不知而不愠，不亦君子乎。,“有朋自远方来，不亦说乎？”,“岁寒，然后知松柏之后调也。”,论语十则,8、论语中，“士不可以不弘毅”的原因是“重”表现在“远”表现在9、两小儿辩日中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你会用论语中的哪句话作答？10、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可
20、以明得失。”由此你能联想到孔子的哪句话？,“任重而道远”，,“仁以为己任”，,“死而后已”。,知之为知之，不知为不知，是知也,择其善者而从之，其不善者而改之。,二、背诵课文及古诗抽查,日月之行，。，若出其里。潮平两岸阔，。，江春入旧年。几处早莺争暖树，。乱花渐欲迷人眼，。明月别枝惊鹊，。，听取蛙声一片。枯藤老树昏鸦，。夕阳西下，。，巴山夜雨涨秋池。，却话巴山夜雨时。，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，。,若出其中,星汉灿烂,风正一帆悬,海日生残夜,谁家新燕啄春泥,浅草才能没马蹄,清风半夜鸣蝉,稻花香里说丰年,小桥流水人家,古道西风瘦马,断肠人在天涯,君问归期未有期,何当共剪西窗烛,烟笼寒水月笼沙
21、,隔江犹唱后庭花,十、拓展延伸（与课外比较）4甲 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（为政）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）乙孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！,恶有满而不覆者哉！”（韩诗外传）”注敧（q）：倾斜。宥（yu）座：座位右边。“宥”通“右”。中：这里指装水到一半。恶（w）：哪里，怎么。1、解释下面加点的字。（4分）（1）知之为知之（）（2）是知也（）（3）思而不学
22、则殆（4）满则覆（）2、.翻译上面语段中加横线的文字。（4分）（1）诲女知之乎？翻译：_（2）孔子问于守庙4、.这几段文字内容都与学习有关，甲文和乙文都谈到了学习_ 方面的问题，孔子认为学习过程中_与_ 应该相结合。（2分）5、（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（1分）答：_（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（2分）答：_,恶有满而不覆者哉！”（韩诗外传）”注敧（q）：倾斜。宥（yu）座：座位右边。“宥”通“右”。中：这里指装水到一半。恶（w）：哪里，怎么。1、解释下面加点的字。（1）知之为知之（）（2）是知也（）（3）思而不学则殆（）（4
23、）满则覆（）2、翻译上面语段中加横线的文字。（1）诲女知之乎？翻译：_（2）孔子问于守庙者曰 翻译：,3、乙文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示 _4、.这几段文字内容都与学习有关，甲文和乙文都谈到了学习_ 方面的问题，孔子认为学习过程中_与_ 应该相结合。5（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。答：_（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。答：_,祝同学们学习进步！,谢谢各位老师光临指导！,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。
24、-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物
25、而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
