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1、中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 幼儿姓名潘敏华10.9杨悦珊教师 时间观察 1:早操时,小朋友都认真的做着操,她却装成“打醉拳”的样子,东倒西歪的,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋 友 观观察 2:喝水时,她常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时 察还故意用杯底的水泼小朋友。 记观察 3:玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友的玩具,玩够了就把玩具 录扔得到处都是 内观察 4:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时容把椅子当跷跷板, 跷着跷着就连人带椅子摔在地上, 我走过去扶起他,告诉她一些规则,但过一会,他还是 我行我素。教师评析:杨悦珊小朋友热爱劳动,聪明能干,精力旺盛
2、。但他好动,爱做小动作。(1) 教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地方 , 随时提醒.(2)利用角色约束孩子的行为,在一日活动中,老师除了满足他措正常的要求外,还提供机会培养其自制力, 如有时让他当 “小班 施长”,帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导,孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 苏素映 黄慧韵10.9.20教师 时间 对象观察内容:下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交 观谈,我轻轻地拍着她的肩膀问
3、: “你喜欢上幼儿园吗?”她高兴得察点点头,我连忙又问: “那你喜欢我吗?她立刻在我的脸上亲了一记下。我一点准备也没有,这让我的感觉真好。 。录教育评估:她的性格内向,不爱与小朋友说话。一个月以来,在我内的印象中,她的眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。有容 时,忍不住用哭声问一句: “老师我的伯伯怎么还不来?” 我心疼地安慰她说:“你不哭就来”。她马上回答:“嗯”措教育措施:每个孩子都有自己的思想,在不同的时间、不同的环境施都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师,拉进师生的距离。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察
4、 观察 郭桥带 曾紫晴10.10.教师 时间 对象观察内容:下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交 观谈,我轻轻地拍着她的肩膀问: “你喜欢上幼儿园吗?”她高兴得察点点头,我连忙又问: “那你喜欢我吗?她立刻在我的脸上亲了一记下。我一点准备也没有,这让我的感觉真好。 。录教育评估:她的性格内向,不爱与小朋友说话。一个月以来,在我内的印象中,她的眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。有容 时,忍不住用哭声问一句: “老师我的伯伯怎么还不来?” 我心疼地安慰她说:“你不哭就来”。她马上回答:“嗯”措教育措施:每个孩子都有自己的思想
5、,在不同的时间、不同的环境施都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师,拉进师生的距离。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察黄丽 全班幼儿10.9.教师 时间 对象课间吃点时 , 孩子们排队准备喝水 , 大家你挤我我挤你 , 拥成一堆, 虽然我大声叫喊 : 不要挤, 排好队, 慢慢来. 但是没人听 , 更有观孩子象小火车一样冲撞到了第一 , 并且嘴里还嚷嚷着: 别挤 察分析原因: 每个孩子都有争第一的想法 , 每个孩子都有争第一的权记利, 我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合录理, 孩子们是何感受 .内容
6、再次吃点活动时 , 我不再喊叫 , 而是站在一旁静静的观察他们 ,措几分钟以后 , 我问: 以后咱们继续象今天这样排队好不好 ? 孩子施们异口同声的说 : 好! 上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说: 老师,刚才他还踩了我的脚呢 . 看准时机我连忙提出问题 :那我们该怎麽办呢 ? 于是孩子们你一言我一语讨论开来 . 最后孩子们达成了共识 : 每天选两个小朋友当小组长 , 男孩子一个 , 女孩子一个, 小组长可以站第一 , 但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站 .中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 李碧婷 冯旺祖10.12.20教师 时间 对象今天我上一节美工课 给树叶照张像 带孩子们用
7、颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶, 准备好各色水粉颜观料。我示范后,孩子们兴趣浓厚,争先恐后的要进行印画。可是,察孩子毕竟是孩子,一上手,画面一团糟,满手都是颜料,衣裳、桌记子都带上色了。我想了想,改变了主意。由老师给树叶涂色,让孩录 子压、印。没印几幅,黄 畅瞪着大眼睛一本正经的说:“老师还 是让我们自己做吧!”话音刚落,孩子们渴望的目光都投向了我。内 我又改变了主意: 教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。 孩容子们兴奋极了!冯旺祖是个聪明、漂亮,语言表达能力很好的孩子,孩子的话措 发自内心的渴望!作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手的机会,实在惭施 愧!幼儿园的教学就是要体现
8、孩子的主体性, 让每个孩子动手参与,在今后的教学活动中, 要设计考虑周全可行的教学方式方法。 有机会还是要让孩子用水粉自己印画。效果:孩子们自己涂色自己印画,虽然效果没有想象的好,但的确完完全全是孩子自己的作品。每一个孩子都有一份成就感。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 王金艳 潘铭11.3.21教师 时间 对象午睡时间到了, 小朋友陆续上了小床, 潘铭小朋友在那里调皮 捣乱,把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的, 我并没有马上制止他的行观 为,我对小朋友们说: “孩子们,从今天起,老师不再说你们了,察 因为你们都长大了,都会自己睡午觉了。 ”马上转过话题对浩民说记“潘铭是我们班小朋友的大
9、哥哥,有礼貌,爱劳动 , 还学会了帮着 录老师收拾房间,睡觉一定也会很好。 ”我话音刚落,只见小朋友一内个个都自己盖好被子,潘铭小朋友也不例外,上了床,盖好被子做容好睡觉的样子。不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了。教师分析:潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天的午睡总让措 老师操心。在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不是在床上施 闹,就是和邻床的小朋友说话,老师的教育也收效甚微。今天表现不错,因为孩子愿意听好听的话,总认为自己长大了。教育措施:1、教师以赏识为主,对幼儿多进行鼓励,以帮助幼儿好好午睡,2、家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午睡,帮助幼儿养成良好的午睡习惯
10、。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 浩斌、梓欣、 谢海森11.4.13教师 时间 对象 紫珊等幼儿在角色游戏“娃娃家”中,幼儿对新游戏很感兴趣。在今天的活动开始,我和幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。 游戏开始前, 我问幼儿是自己商量分配角色还观是老师分配,幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量,察我不知道他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,游戏开始了,记 我把玩具分到个组, 尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具, 但 仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具,生怕自己没得玩。这时,我录 发现有的组分配角色较好,有爸爸、妈妈、孩子。有的组只有爸爸内 和妈
11、妈,而没有孩子,在我的提醒下,他们就改变了一些角色。有容几个幼儿也表现得不错。 可还有一部分幼儿对玩具感兴趣, 忘记了自己的角色。在老师的提醒下,有几个幼儿回到角中。在游戏过程中,很多幼儿朦胧了角色意识,以致游戏没办法玩下去。游戏结束时,幼儿学会整理玩具,但整理得不够整齐。教育措施:幼儿有了一定的角色意识和自我的主见, 在游戏中,措 教师不需要一味地为孩子们解决问题, 而是可以把一些简单的问题施 抛给孩子,让他们自己动脑筋解决。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 罗清云 陈梓婷11.4.15教师 时间 对象下午区域活动, 我带孩子们练习用筷子夹花生米。 由于筷子数 量不够,我把孩子们
12、分成两大组, 一组先夹, 另一组自由选择玩具。观 然后再交换。陈梓婷是第二组的,当第一组小朋友夹花生米时,我察发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅, 充满期待。 原本调皮 记的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着, 轮到他们组了, 我特意录给他了一大杯花生米让他自己夹。我看了一下时间, 20 分钟,他内没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆。而且夹的速容度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。教育措施: 老师曾私下里和家长交谈过, 建议家长去正规医院措为孩子做一下全面检查。听听专家的意见,对症下药,以免耽误孩施子的学习成长。 另外从这次活动表现, 老师建议家长在家多让孩子做一些类似这样的
13、游戏,安静、专心,比如串珠子、画画对孩子成长都会有利。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 罗梦华 李秀芬11.5.6教师 时间 对象 黄清辉 今天我带领孩子们进行玩沙活动, 梦华和清辉分为一个组。 梦华对清辉说:“我们来搭个公园,好吗?” 清辉不语,用铲子不停地往盆里装沙,好一会才回答: “今天我来做坦克。 ” 梦华看看清辉, 他拿起杯子、 水壶为梦华装水, 并慢慢地往盆里倒。梦华则用双手将水和沙搅拌在一起。 水倒完了, 清辉又开始帮梦华观往盆里加沙,还不断地问: “沙还要吗?沙够了吗?” 清辉终于说 话了:“不要了,够了。你再去装点水吧! ” 梦华再次拿起容器去察 装水,这下倒进盆
14、子里的水没过了沙,他们赶紧把多余的水倒掉,记 直到水和沙正好齐平,清辉满意地对梦华说: “现在,我可以做坦 克了。”录清辉从盆中取一把沙, 两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。 他 再抓起一把沙,捏成小圆状,放在大圆左边,又将手中剩下的沙再内捏紧,放在另一边, 并不断重复以上动作。 梦华似乎看明白了什么,容他也不断的从盆中抓起沙,捏紧一团交给清辉。几分钟后,清辉起身满意的看看自己做的“坦克” ,自顾自的洗手去了,梦华紧跟再后。等他们再次回到“坦克”边时,发现“坦克”坏了,清辉伤心的哭了起来, 在梦华的安慰下俩人开始进行修补, 他们用双手隆起塌瘫的坦克,将其拍紧,并用同样的方法作了好几辆“坦克” 。
15、清辉请来了我,自豪地说: “我们的坦克做好了。 ” 梦华也很高兴,他把我拉的更近,为了让我看得更清楚。1、在本活动中可以看出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型的经措验,他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念,并掌握了水与沙之间的关系。同时,用手捏出沙团,对损坏的坦克进行修补,可施 见其动作的灵巧。2、在两个幼儿的合作建构中,可见是清辉主动一方,构思主题,示范领导着建构过程; 梦华也很善于配合, 两个孩子协调建构主题,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 何慧敏 全班幼儿11.5.教师 时间 对象在不一样的我的主题活动中,我们开展了“不一样的
16、我” 的“展示会”,展示会之前,我让孩子们自由选择表现内容进行准观 备。我问洋洋:“你打算画汽车吗?”没想到他坚决的说:“不!察 我要画奥特曼!”“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画记一个大的奥特曼打败怪兽”。展示会之后,许多小朋友围着“奥特 录曼”向洋洋问长问短,从那以后洋洋的地位一下子提高了,成为小内朋友受欢迎、关注的“重要”人物了。容1、教师要做一个善于观察幼儿的面部表现及心理动态的有心人,措 发现幼儿的闪光点。施2、无论在区角活动还是集体活动中,教师始终关注幼儿的表现,抓住教育契机,追随幼儿的发展。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察 黎炜琪 苏金意11.5.18教师 时
17、间 对象 廖振宝观最近我在发现廖振宝在玩游戏时总是躲躲闪闪的, 连去厕所好像也察 偷偷摸摸的,于是,我注意观察她,在观察中发现她并不是在躲着 老师,而是在躲着她的好朋友,我悄悄地问她为什么总躲着她。廖记 振宝终于说出缘由: 原来炜琪总是跟着自己, 不论游戏还是其他活录 动,振宝觉得没有自由所以总躲着炜琪。内容1、告诉廖振宝拒绝的方法,可以主动将自己的感受告诉炜琪。措2、引导炜琪多交朋友,多于其他小朋友交往,并学会一些交朋友施的方法。3、与家长交换意见,让她多交一些朋友。4、鼓励其他小朋友主动与她交往,做她的好朋友。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察梁文静 叶 明、罗11.6.教师 时
18、间 对象 楚瑶等幼儿今天早上吃完点心自由游戏的时候, 我们班的叶明拿来了一个吹泡泡的玩具。当她拿出玩具的时候,班里顿时像油炸开了锅,孩观子们抢着要玩,当时叶明不肯,别的孩子就开始抢。我一直在旁关注着,并未出手制止。当罗楚瑶把那泡泡水打翻的时候,叶明哇哇 地哭了起来,许峥见状就跑过来告状。我就开始安抚叶明,并帮其察重新装了一瓶。为了打破她的心房,让他再次高兴起来,我就跟他 记及其他孩子一起玩了起来。过了一会儿,她果然破涕为笑。为了防 止别人再抢,我就宣布说: “现在老师让叶明来吹,其他小朋友就录来拆踩泡泡。”此时,秩序开始好了起来。当玩到一半的时候,楚 瑶也要吹。她就跑去跟叶明说:“叶明,给我玩
19、一会儿吧!” 叶内明就说:“等一下,我玩好再给你玩。” 楚瑶继续劝说道:“我 容把我的玩具给你玩,你跟我换吧!好不好?” 葛雷雷犹豫了一下,终于点头答应了。 楚瑶就跟其他小朋友高兴地玩了起来, 而葛雷雷也快乐地玩着楚瑶地玩具。这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的, 但对于措孩子来说,却是社会交际上比较成功的一步。在玩的过程中,杨阳出现了问题(想玩别人的玩具又不能去抢),那么就要动脑筋想办施 法去解决问题(跟其换玩具)。最终成功地换得玩具,不仅体现出孩子的友好待人、讲文明,又反映出孩子的交际能力的发展。使孩子在玩的过程中,能够和睦相处,促进其社会化发展。我觉得让孩子自由发展也是一件好事
20、, 在孩子的成长过程中, 我们成人不一定要教会他们怎么做,孩子可以通过自己的方式来达到自己的目的,成人只要充当一个辅助的角色,在必要时做出正确的指导即可。中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察 观察 观察刘晓幸 全班幼儿11.6.教师 时间 对象吃午饭时,小朋友表现得有些不安、急燥,说话声音由小声到大声,我提醒小朋友:进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点,可过观不了几分钟,又开始了,并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们察(孩子非常注重他们的评比分数) :“小朋友注意了, 再这样大声说记话,老师可要扣分了! ”这招还真灵,小朋友一下子安静下来。饭录 后,我告诉小朋友要在语言区看书, 可只有几个乖巧的女孩子遵守 规则,其他小朋友都跑到建构区里玩了。 有几个调皮的小朋友还趁内 我不注意,竟追闹起来了。容1、 在排练同时,也要强调常规,不能因为排练紧张而忽略了措 常规训练。施2、 重安排好排练的时间。在排练的同时,也要注意孩子的正常教学,不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。3、 跟班上的两位老师沟通协商,注意调节自己的情绪,不能跟随孩子急燥。