《美术的节奏》-课件.pptx

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1、第三课,美术的节奏,问题:,什么是节奏?,答:节奏原是音乐术语,指音响的轻重缓急和 节拍的强弱长短交替 出现而形成的规律。,节奏不仅可以在音乐中表达,也可以在生活中、美术中表达。,画面中有两种或多种不同要素重复出现,就产生了节奏感,音乐的节奏感表现在 美术的节奏感表现在,跳,动,的,音,符,画,面,的,形,式,二方连续,二方连续是指一个单位纹样有规律的反复排列,产生优美的、富有节奏感的带状纹样。俗称花边。,向上式,相对式,水平式,折线式,斜列式,将一个单位纹样从上下左右四个方向延伸,形成面的感觉,美术中称为四方连续。,生活当中你见过哪些二方连续或四方连续的图案?,用于装饰物的边缘而形成的带状叫

2、带状纹样(边缘纹样),作业:,用绘画的方法,表现二方连续或四方连续纹样。排列整齐干净。颜色鲜艳,和谐。,名言摘抄36、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵,自由的表达,自由的形式,自由的来来去去。王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。马克思39、天才出于勤奋。马克思40、人之所以错误,不是因为他们不懂,而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊41、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。约翰洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。郭沫若43、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。郭沫若44、爱学出勤奋,勤奋出天才。郭沫

3、若45、韬略终须建新国,奋发还得读良书。郭沫若46、求知是一条只有起点,而没有终点的路。福柯47、多诈的人藐视学问,愚鲁的人羡慕学问,聪明的人运用学问。弗兰西斯培根48、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡50、在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周”,像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。谷超豪53、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。佚名54、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。佚名55、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。佚名56、书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。佚名,

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