《《dtnl》课件部编版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《dtnl》课件部编版.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第二单元 汉语拼音4 d t n l第一课时,学习目标,学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形。,游戏复习,摘苹果游戏,读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。,b,f,fo,m,我会摘,ba,p,ma,po,大家评价下,刚才哪个小朋友举手积极、发音洪亮、拼读正确呀？,声母读音的教学,引入,仔细观察，展开想象，说说同学们是怎么表演的。,我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图里面，看看谁找得快。,联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。,d,小朋友，你们认识它吗？,你为什么读得这么好？,教学声母d,发d音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的
2、气流，声带不颤动。,d,小朋友们，练习发d的音，要体会发音要领。可以把手掌放在嘴前感觉发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。,d,t,小朋友，你们认识它吗？,说说自己的学习经验和学习方法。,用同样的方法学习声母t、n、l,读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。,t,n,小朋友，你们认识它们吗？,说说自己的学习经验和学习方法。,l,发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。,n,l,捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。,区别n、l的发音,d、t、n、l的发音部
3、位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。,模仿读、练读、对读、同桌互相检查读。,声母形的教学,n,l,d,t,你们还有什么好办法记住它们吗？小组讨论。,马蹄印d d d（用手指摆d的形状）；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t；独木桥n n n；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管。,它们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？,d,b,d,p,t,f,n,m,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音
4、像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的
5、破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
