《《火烧云》课件部编版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《火烧云》课件部编版.ppt（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,第 一 课时,火烧云,激趣导入,自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。,萧红(19111942)原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说生死场，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品:生死场、呼兰河传、小城三月、牛车上等。,火烧云是日出或日落时，接近地平线的阳光，由于空气的散射作用，剩余色光所造成的光彩。因为主要是红色，所以通常叫红霞。日出时出现的叫朝霞，日落时出现的叫晚霞。在红、橙、黄、绿等七种颜色的太阳光中，红光穿过大气层的本领最强，其他则较差。在日出、日落时到达地面的光
2、要通过很厚的大气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下时的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气的云也染上了红色。,点击听朗读,听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。,初读感知,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说：课文主要写了什么内容？,檀香,檀木,tn,紫檀,喂养,以肉喂虎,wi,喂猪,檀,喂,识字写字,充盈,热泪盈眶,yng,笑盈盈,彤云,彤云密布,tng,红彤彤,盈,彤,下跪,三跪九叩,gu,跪着,模样,模具,m,一模一样,跪,模,紫檀（tn chn）喂食（wi wi）笑盈盈（yn yn）凶猛（xin mn xn mn）
3、镇静（zhn zhn）,一锤定音（在带点字正确的读音下画“”）。,模,读一读下面的句子，看看你有什么发现？接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。,.,注意加点字的读音！,必要,书写指导：心字的斜钩起笔由轻转重，一撇从上边两点之间起笔，注意左点与其它两点写法不同。,必,b,结构：独体,组词：必须 事必躬亲,造句：这件事很有必要我亲自去 完成。,音序：B 部首：心,胡子,书写指导：古字要窄小、横稍往上拉、竖稍往左收，月字细长、位置稍靠下。,胡,h,结构：左右,组词：胡须 刮胡刀,造句：爷爷的胡子都白了。,音序：H 部首：月,金灿灿,书写指导：火字窄长，山字扁宽、竖折的竖稍短、右竖稍长。
4、,灿,cn,结构：左右,组词：灿烂 灿若云霞,造句：煮熟的玉米金灿灿的真好吃。,音序：C 部首：火,骑马,书写指导：马字的三个折竖都稍向左拉，大字要窄小，丁字的横和竖都要长，口要小。,骑,q,结构：左右,组词：骑兵 骑虎难下,造句：我骑马在广阔的草原上奔跑。,音序：Q 部首：马,三秒,书写指导：左边的禾字首撇短平、横稍向上提，少字左边是撇点、要小，右边点靠上。,秒,mio,结构：左右,组词：分秒 争分夺秒,造句：仅三秒钟的功夫，小明就 跑过来了。,音序：M 部首：禾,凶猛,书写指导：里边撇和点交叉、稍大，点要长、与撇大小相当，上框要扁宽、右竖稍长。,凶,xing,结构：半包围,组词：凶手 凶神
5、恶煞,造句：一条凶猛的狼狗向我扑来。,音序：X 部首：凵,凶猛,书写指导：犭旁窄长，子字要窄小、下边皿字要扁宽、里边是两竖、下横要长。,猛,mng,结构：左右,组词：勇猛 猛虎添翼,造句：小明像一只勇猛的老虎冲 向终点。,音序：M 部首：犭,寺庙,书写指导：由字方框要方正、位置靠下，中间一竖上边要出头。,庙,mio,结构：半包围,组词：岳庙 太庙,造句：奶奶迷信，经常到寺庙里 去上香。,音序：M 部首：广,威风,书写指导：里边女字要小、上边有一短横不能丢，斜钩要长，右上角有一小点。,威,wi,结构：半包围,组词：威武 狐假虎威,造句：小明经常和我耍威风。,音序：W 部首：女,威武,书写指导：首
6、笔横要短，下横要长、稍向上拉，下边止字扁小，斜钩要长、上边没撇。,武,w,结构：半包围,组词：武装 步武整齐,造句：哥哥穿上军装后变得非常 威武。,音序：W 部首：止,镇静,书写指导：真字上横要短，竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横要长，撇点外展。,镇,zhn,结构：左右,组词：城镇 镇定自如,造句：面对突如其来的横祸，小 芳非常镇静。,音序：Z 部首：钅,【火烧云】【霞光】【紫檀色】【笑盈盈】【红彤彤】,形容很红。,形容满面笑容的样子。,日出或日落时出现的红霞。,像紫檀木一样的颜色。,阳光穿透云层射出的彩色光芒。,试着把词语和意思连起来！,【一模一样】【威武】【镇静】【恍恍惚惚】,本文指力量
7、强大的样子。,形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。,指一个模样，完全相同。,情绪稳定或平静。,再读课文，想一想课文写了什么？,示例：本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景。,梳理结构,初读课文后，你感受到了什么？,示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难
8、以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文
9、章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
