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1、4.2 探究感应电流的产生条件,1.通过复习初中知识重温电磁感应现象、感应电流的定义。2.通过实验探究深刻理解产生感应电流的条件。3.通过论证产生感应电流的条件的学习，学习运用控制变量法探究物理规律。4.通过经历猜想、方案讨论、自主设计实验、实验论证的探究过程，体会科学的探究方法和物理思想，培养科学探究能力。5.通过学习法拉第发现了电磁感应现象的过程，感受法拉第勇于探索和勇于创新的精神。,学习目标,1.魔术欣赏,活动一：认识电磁感应现象,“磁生电”？,“电能生磁”！,奥斯特,2.“磁生电”的前夜,活动一：认识电磁感应现象,3.知识回顾,闭合电路中一部分导体切割磁感线产生感应电流,(1)电磁感应
2、现象：利用磁场产生电流的现象称为电磁感应现象。,(2)感应电流：电磁感应过程中产生的电流称为感应电流。,活动一：认识电磁感应现象,1.实验演示师生互动,（1）线圈在磁场外垂直进入磁场,（2）线圈在磁场中平行磁场方向运动,（3）线圈在磁场中垂直磁场方向运动,活动二：探究感应电流产生条件,（1）观察三幅图，讨论、猜想产生感应电流的条件可能与哪些因素有关？,2.科学猜想小组讨论,活动二：探究感应电流产生条件,大胆猜想：,产生感应电流的条件可能与磁通量的变化有关。,1.B、不变，S变化 2.S、不变，B变化 3.B、S不变，变化,=B S cos,控制变量法,活动二：探究感应电流产生条件,（2）磁通量
3、与哪些因素有关呢？如何改变磁通量呢？,2.科学猜想小组讨论,1.实验分析师生合作,活动三：验证感应电流产生条件,B、不变，S变化,2.分组实验小组合作,S、不变B变化,实验结论1：在B、不变的情况下，当S 改变时，闭合回路中就会产生感应电流。,2.分组实验小组合作,利用手中器材如何获得磁场？利用手中器材如何检测螺线管中是否有感应电流？利用手中器材如何改变螺线管中的磁场强弱？,（1）方案讨论 利用手中器材设计一个B变情况下螺线管中是否产生感应电流的方案,关注,活动三：验证感应电流产生条件,2.分组实验小组合作,（2）方案实施,组一：,2.分组实验小组合作,组二：,（3）实验反馈。,B、S不变变,
4、3.实验演示师生互动,实验结论3：在B、S不变的情况下，当 改变时，闭合回路中就会产生感应电流。,活动三：验证感应电流产生条件,2.分组实验小组合作,实验结论2：在S、不变的情况下，当 B改变时，闭合回路中就会产生感应电流。,1.产生感应电流的条件,S变,B变,变,变,闭合回路,感应电流,活动四：归纳感应电流产生条件,法拉第,英国物理学家法拉第从1822年起，经过十年的努力，终于在1831年发现了磁也能生电。,2.法拉第的贡献,活动四：归纳感应电流产生条件,电磁炉中通有交变电流的线圈产生周期性变化的磁场，使放在电磁炉上方的线圈中的磁通量发生改变，产生感应电流，使灯泡亮起来。,3.魔术揭秘,活动四：归纳感应电流产生条件,4.我国的电力发展史,中国的电力工业从1882年有电以来，至今走过了122年的光辉历程。1978年中国上海点亮了第一盏电灯。1882年中国上海创办了第一家公用电业公司上海电气公司。1906年中国开始了交流电的历史。1924年江苏建成了第一条33KV的输电线。1936年底全国发电装机容量达到136.59万KW。1996年底我国发电装机容量和发电量跃居世界第二位，仅次于美国。2009年三峡发电站建成，中国逐步形成以三峡电站为中心的全国联网。,活动四：归纳感应电流产生条件,产生感应电流的条件：（1）回路要闭合（2）磁通量要发生变化,课 堂 小 结,课 后 探 讨,
