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1、,咏柳,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,新课导入,“春天的花，春天的草，春天的杨柳扭着细腰。”春天到处都充满了活力！今天让我们走进课文欣赏一下古人眼里的春天是怎样的吧。,贺知章,资料宝袋,贺知章（659-约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。回乡偶书咏柳传诵颇广。,字词乐园-会写字,叫,b,笔顺：,组词：碧绿 碧玉 碧蓝,巧记：王老师，白老师一起坐在石头上。,书写提示：“王、白”笔画紧凑，在竖中线两侧，“王”第三横变提
2、，“石”撇画舒展。,碧,造句：海鸥在碧蓝的大海上空飞翔。,字词乐园-会写字,吃,zhung,笔顺：,组词：梳妆 妆扮 化妆,巧记：一“女”倚在“丬”旁边。,书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。,叫,l,笔顺：,组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦,巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。,书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。,绿,妆,造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。,造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。,字词乐园-会写字,吃,s,笔顺：,组词：丝绦 雨丝 蚕丝 丝线,巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。,书写提示：上部分在竖中线两侧，横长托住上部。,叫,jin,笔顺：,组词：剪刀
3、 裁剪,巧记：一刀放在前下面。,书写提示：两点稍小，横长托上盖下，“刀”笔画舒展。,剪,丝,造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。,造句：海小燕子的尾巴像一把剪刀一样。,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,字词乐园-会认字,yng,组词：草长莺飞 黄莺,易错提示：后鼻音，不要读成yn。,莺,f,组词：拂拭 吹拂,易错提示：韵母是u，不要读成f。,d,组词：河堤 堤坝,易错提示：一声，不要读成二声。,li,组词：柳树 杨柳,易错提示：韵母是iu，不要读成ui。,zu,组词：喝醉 陶醉 沉醉,易错提示：平舌音。,yng,组词：歌咏 吟咏 咏叹,易错提示：后鼻韵母，声母是y，不
4、要读成r。,堤,醉,咏,yng,f,d,li,zu,yng,字词乐园-会认字,to,组词：丝绦,易错提示：前鼻音，不要读成tang。,绦,ci,组词：裁剪 裁缝 裁纸,易错提示：平舌音。,to,ci,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,字词乐园-会认字,裁,绦,咏,这些字你认识吗？快来读一读。,追气球啦！,词语解释,碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰；打扮。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。,这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个比喻，描绘春柳的
5、勃勃生机，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来。,课文早知道,咏柳,朗读指导,按节奏读古诗。,咏柳,碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出？二月/春风/似剪刀。,理解诗句,碧玉妆成一树高，,理解诗句的意思,万条垂下绿丝绦。,高高的柳树长满了翠绿的新叶，,轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。,理解诗句,不知细叶谁裁出，,理解诗句的意思,二月春风似剪刀。,这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？,原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。,重难点点拨,这一首诗写的是哪个季节的景色？,二月春风似剪刀,春季,重难点
6、点拨,品读咏柳，说一说这首诗中把什么比作了什么？你从中体会到了什么？,二月春风似剪刀。,把“二月春风”比作“剪刀”。,我们从中体会到了诗人对春天的喜爱之情。,课堂小结,通过朗读，我们了解了课文的主要内容：咏柳是一首描写春天景色的古诗。它描写的是一棵柳树长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，非常惹人喜爱。,板书设计,碧玉 一树高,万条 绿丝绦,细叶 谁裁出,春风 似剪刀,拓展延伸,惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,课堂作业,1.加上偏旁组成新字再组词。寺（）（
7、）寸（）（）里（）（）女（）（）,用加上偏旁组成新字的方法可以巩固所学的生字。,识字小方法,村,村庄,童,儿童,妆,梳妆,诗,古诗,课堂作业,2.先解释加点的词再用自己的话说说诗句的意思。二月春风似剪刀。,似：如同；好像。原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。,课堂作业,.用自己的话说说这一首诗表达了诗人什么样的思想感情吧。,咏柳表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如
8、“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让
9、学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
