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1、山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 走进汉语的世界主题单元设计主题单元标题走进汉语的世界（选修：语言文字应用第一单元）作者姓名张立春所属单位山东省蒙阴第一中学语文组联系地址山东省蒙阴第一中学联系电话4808247电子邮箱邮政编码276200学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间三课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学
2、习成果，字数300-500) 本课共有三部分内容：美丽而奇妙的语言认识汉语，古今言殊汉语的昨天和今天，四方异声普通话和方言。分别讲述汉语的基本特点、汉语的历史、汉语丰富多彩的表现形式。第一部分在介绍众多语言趣话后，介绍了语言在世界范围内的种类，接着重点介绍现代汉语的特点现代汉语语音的特点、语汇的特点、语法的特点。最后是活动训练。第二部分通过生动的语言材料重点讲述古今句式差异、汉语语音、词汇及语法的演变历史。第三部分重点讲普通话和方言的特点及差异。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.掌握汉语的基本特点，增强对汉语的整体意识。 2.了解古今词义的演变。 3.了解古今局势
3、的演变。 4.学会用普通话正确朗读。过程与方法：1.观察生活中的语言现象，思考新问题。 2.探索汉语的规律，提高语言运用能力。情感态度与价值观：1.热爱民族语言。 2.传承民族文化，增强民族自豪感。对应课标普通高中语文课程标准1.注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。2.联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释；了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。3观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。4拓展运用语言文
4、字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。主题单元问题设计1. 汉语的语音声调与意义的密切配合。2. 汉语的词汇意义的丰富多彩与不确定性。3. 准确理解、辨识汉语言音形义的变化规律及相关题目。专题划分专题一：美丽而奇妙的语言认识汉语。专题二：古今言殊汉语的昨天和今天。专题三：四方异声普通话和方言。专题一美丽而奇妙的语言认识汉语所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 汉语是人类语言大家庭的一个重要成员。本专题在介绍众多语言趣话后，介绍了语言在世界范围内的种类，接着重点介绍现代
5、汉语的特点现代汉语语音的特点、语汇的特点、语法的特点。最后是活动训练。旨在让学生了解汉语的特点，增强对汉语的整体意识。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）了解汉语区别于其他语言的几个特点：1.汉语有区别意义的声调；2.汉语没有词的形式变化；3.汉语的虚词和语序很重要。本专题问题设计1. 搜集整理有关汉语的趣话。2. 从以下活动中总结汉语的特点：（一）杯子？被子？（二）男狗？女狗？（三）我给了他一刀？3.总结汉语的特点。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件常规资源人教版选修语言文字应用、搜集整理的相关纸质材料教
6、学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1小组内交流搜集整理的趣话，每组选一位同学发言。2老师组织讨论：从中你可以看出什么问题？（投影补充老师搜集整理的相关知识）3组内讨论：（一）杯子？被子？（二）男狗？女狗？（三）我给了他一刀？可以看出汉语有何特点？4各组总结汉语言的特点，由组长发言。5.课下进行普通话的训练。教学评价可评价的学习要素： 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解正确，掌握到位。学以致用，运用灵活。参与积极，踊跃发言。 精力专注，紧跟节奏。 专题二古今言殊汉语的昨天和今天所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以
7、及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。本专题旨在帮助学生了解汉语的昨天和今天，了解汉语的变化。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）了解汉语从古到今的演变，古代汉语与现代汉语的主要区别。重点是古今汉语词汇演变和语法演变。本专题问题设计1. 阅读文本材料，分析古今词义的演变有几个方面？2. 阅读文本材料，分析古今汉语句子
8、结构的变化有几个方面？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源人教版选修语言文字应用，搜集整理的相关纸质材料教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：古今词义的演变有几个方面 ？ 学生朗读文本，交流自己的看法。活动二：古今汉语句子结构的变化有几个方面？学生再读文本，重点寻找变化的地方。老师点评，同学互评，学生自评。 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：评价量规：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：态度端正，方法合理。（10分）
9、 团队合作，交流融洽。（10分） 获取信息，技术熟练。（10分） 搜集资料，针对性强。（20分） 筛选分析，整合到位。（25分） 答案明确，表述严谨。（25分） 专题三四方异声普通话和方言所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 普通话就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。旨在让学生明白普通话和方言的区别，学会说普通话。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.普通话的定义，方言和普通话的区别，
10、汉语的方言分区。 2.了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。本专题问题设计1. 什么是普通话？2. 什么是方言？中国有那些方言？3. 普通话和方言有什么区别和联系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源人教版选修语言文字应用，搜集整理的相关纸质材料、普通话阅读材料教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一： 普通话和方言有什么区别和联系？ 学生朗读文本，交流自己的看法。活动二：学会用普通话正确诵读。老师提供普通话阅读材料让学生练习。老师点评，同学互评，学生自评。 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素： 评价量表：学生自评、互评，师评评价指标：态度端正，读音准确，语速流畅
