新课标人美版小学美术三级上册4《植物籽粒拼图》教学反思.doc

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1、新课标人美版小学美术三年级上册4植物籽粒拼图教学反思 在上植物籽粒拼图课前,我做足了准备,研究了教材,制作了课件,搜集了各种种子还做了一幅范作。在上课的过程中学生的反应也是不错的,教学过程顺利,环节流畅,重难点突出,从一般的教学来说,这可以算是一节成功的课,但在课后细细地回味,还是有许多需要改进地地方。一、师生互动需要加强 尽管课前准备充分,但在课上进行教授的过程种还是缺少师生的互动,出现教师讲的多的一言堂现象。例如在示范制作的时候就可以让学生上操作台来尝试,还有底版纸的选择及种子的展示都能让学生亲自操作,而教师的讲解剥夺了他们的机会,师生互动缺少,学生的自主性体现不够。二、尽可能利用现成实物

2、 自从多媒体教学出现以后,似乎所有的课都以能用课件为傲,用了课件就是教师精心准备了,不用课件则不太努力。我似乎也犯了同样的错误,将各种植物籽粒图片找了个够,在课上请学生欣赏,却忽略了学生自己已经准备好的种子。孩子们带来了各种种子,也有着急于“献宝”的心理,教师可以让学生将这些种子多动动,摸摸,看看,闻闻、玩玩,充分的接触种子,体验种子的特性,接触了真正的实物能够让学生更深刻的体验大自然的神奇。其实作为艺术课能够让孩子亲身感受,亲手触摸的东西还是留下直观印象要比课件展示效果好。待添加的隐藏文字内容2三、关注学生的深层次发展 在学生作业的环节发现了一件没有考虑到的事情,我让学生合作完成一幅植物籽粒拼图,但一些同桌却不愿意合作,甚至有的孩子不愿意与合作者分享自己带来的种子,更别提组与组之间互相帮助了,在日常教学中,,作为教师应当对这一现象进行引导,让学生学会合作,学会分享,学会帮助他人和获得帮助,这是不仅仅局限于教学中的内容,而要跳出教学的范畴站在更高的维度关注教育我们的孩子,带给他们更多的人文关怀,健全他们的人格,使他们健康发展。 看似简单的课实则蕴涵着丰富的教育教学智慧,体现个人不同的教育理念,这些都有待我们教师细细地发掘

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