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1、新课标人美版小学美术三年级上册4 植物籽粒拼图说课稿 本课是一节设计、应用课主要是了解用植物籽粒的色彩和形状进行各种形状的创造。感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手能力。 重点：本课的重点在于学习拼图的方法。 难点：在与创作的作品是否新颖、生动、富于美感。 在教学设计上我是这样设计的：我以比较直观的形式展现了学生比较常见的一些植物的籽粒的图片，因为对于这些学生，可能很少接触它们，这也是同学们比较感兴趣的原因，并以此来提高刚开始的课堂气氛。 在这里我还插入了让学生到网上查寻资料，因为这也是同学们很喜欢做的事情，他们在查资料的同时，不仅学到了知识，也学会了主动学习，更让他们增添了
2、对本课的学习兴趣。 我还设置了关于籽粒对人类的贡献，这个问题贴近学生的生活，学生思维也很活跃，在对植物籽粒进行深入了解的过程中，导出本课课题并把学生视线拉入到本课学习中。我抓住了学生的心理年龄特点，展现了一组优秀的学生作品。这让他们很是兴奋很惊奇，跃跃欲试，但是这时还不能让他们动手，因为本课的主要问题还没有解决，那就是在创作中，小朋友们是如何巧妙利用这些植物籽粒的，这也是我应该重点引导的，让学生多说的。只有领会了创作的意图，才能创作出优美的作品。 在这里我应该渗透造型中的线面知识，比如小鲸鱼、孔雀小兔子等，都是以面为创作造型的，因为时间关系，我没有设及，这在一节课的时间里很难完成。当然，线造型
3、的作品也比较简单，便于一课时内完成。 接下来，我设置了让学生根据自己的了解和感受表达自己的想法。这也是很重要的，只有他们说，才能发现问题，研究问题，并在研究中解决问题。我把制作步骤当成了一个小问题，没有重点提及强调，在教学过程中，学生也自然的解决了，这也是在设想之中的。 在制作过程中，我采取了同学之间的小组合作。手工制作课的特点是：把时间留给学生，放手让学生去做。而在一课时的时间内要完成一幅作品，是很紧的。这种小组之间的合作，有利于学生之间的团结协作精神和共同解决问题的好习惯。 展评作业是一个非常重要的环节。只有在展评作业时，才会发现疑难问题，我设置了让学生互评、自评，并他们让发现优缺点，认为如何解决问题，这也是美术课上比较常见的方法。 在上面教学的基础上，进行课堂小结，这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合 美术大纲的要求。 美术课的板书应融画于一体，图文结合，将范画，多媒体课件相对应，作到和谐一致。
