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1、西瓜栽培科技实践探究活 动 报 告一、提出的背景：基础教育课程改革的目标之一：（1）改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐学探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。现在许多身在农村的学生却不知道一些农业知识、与农作物相关的知识，可谓“不知庐山真面目，只缘身在此山中”。综合实践、科学探究活动是让身在“庐山”的同学们认识“庐山”，感悟“庐山”的最佳方法和有效途
2、径。二、问题的提出谭坊镇是全国瓜菜生产基地，我校大部分学生家长都种植西瓜，但是许多学生对西瓜的种植知识了解很少，基于这种情况，我们结合地方经济发展的特色，我们在综合实践活动中引进西瓜种植校本课程，专门编写了西瓜栽培校本教材。通过课程的开展，让学生掌握一门实用技术，培养学生良好的劳动习惯。三、研究计划1、研究时间：2011年2月-2011年7月2、研究对象:四年级全体同学3、管理网络指导老师 程法刚组长魏嘉文（四年级劳动委员）日常管理组张文强 陈毅凝 董文杰 西瓜的生命周期观察跟踪记录组曹慧 陈萌 金梦 李晓军 魏俊华光照对西瓜生长的影响对比实验组魏新蕊 寇晓飞 李洪涛 王志胜温度对西瓜生长的影
3、响自然探究组唐文燕 董旭 秦旭 秦奇伟参与人员四年级全体同学3研究内容（1）西瓜的生命周期，强调跟踪记录，寻找生长规律。（2）光照对西瓜生长的影响，强调对比实验，明确控制变量。（3）温度对西瓜生长的影响，强调自然探究，揭示自然规律。四、组织实施1分组管理（1）日常管理组：负责西瓜的浇水、施肥、防病除虫、除草、压蔓、整株、授粉等工作。（2）跟踪记录组：负责收听每天的天气预报，实地测量每天的气温（早晨、中午、傍晚各一次），观测西瓜每天的长势情况（量化或描述西瓜的形态特征），定期拍摄照片或录像。（3）对比实验组：选择相同的品种，相同的土壤环境，用相同的管理，而栽在日照时间不同（西瓜甲栽在四周没有遮阳
4、的全天都能照到阳光的地方，西瓜乙栽在日照时间只有6小时的地方）的两株西瓜苗作对比实验，每天观测天气晴雨情况、西瓜长势对比情况（量化或描述西瓜的形态特征），定期拍摄照片或录像，并填写好“光照对西瓜生长影响的对比记录表”。（4）探究记录组：选择几株在自然环境（没有遮阳、没有人为干扰）下生长的西瓜进行跟踪观察探究。负责收听每天的天气预报，实地测量每天的气温（早晨、中午、傍晚各一次），观测西瓜每天的长势情况（量化或描述西瓜的形态特征），定期拍摄照片或录像。重点观测每天的平均气温、日积温、西瓜叶片的数量、植株（瓜蔓）的长度，并填写好“温度（积温）对西瓜生长影响跟踪记录表”。2定期组织交流、讨论、猜测、分
5、析、汇总（1）每天将记录表汇总登记，并综合各小组的观测进行核实分析，确保观测记录的真实性和可靠性。（2）每周召开全体人员会议，交流总结前阶段工作，各组提出问题供大家进行猜测、讨论，随机生成问题供大家进一步探究。五、分析讨论，揭示实验探究结果1、西瓜通过室内增温育苗，从播种到第一批果实成熟需要90天左右的时间，其生命周期见下表。2、光照对西瓜生长的影响很大：光照充足的地方生长快，长势旺盛、健壮，开花结果早，果实大，质量好；光照不足的地方长势差，多病虫害，开花结果推迟且很难座果，果实小，质量差。说明：相同因素：甲乙两株西瓜用相同的种子，相同的土壤，浇水、施肥等相同的管理。不同因素：西瓜甲栽在四周没
6、有遮阳的全天都能照到阳光的地方（最北的一株）。西瓜乙栽在日照时间只有6小时（上午10时下午4时）的地方（东靠食堂，西距高楼60米）。3、温度对西瓜的生长影响很大，生长温度为1040，最适温度为2030，温度低生长慢，温度高生长快。当西瓜结了果实后，株、叶、蔓生长开始减慢，即由营养生长转为生殖生长。六、探究中的感悟1、在亲历探究中学会探究方法通过亲历探究的过程，同学们学会了基本的探究方法：影响西瓜生长有哪些环境因素？（提出问题）假如光照不足西瓜也能正常生长吗？（猜想）选择光照足与不足的两株西瓜进行对比（制定计划）（在控制常量的前提下对两株西瓜定时进行观测记录（实验观察记录）重点对两株西瓜的叶片数
7、量、蔓长、座瓜率、果实的数量大小质量等进行对比分析（对比分析）“西瓜生长情况对比图表”（得出结论）。2、在亲历探究中拓展延伸当同学们知道了西瓜生长所需的条件环境后自然而然地思考：冬瓜生长所需的条件环境是否与西瓜一样？黄瓜呢？西红柿呢？白菜萝卜呢？从而让同学们知道，所有的农作物生长都需要适宜的温度、光照、水分、营养元素等，而且不同的农作物所需的环境条件都不同。同时，还能激发同学们自己去进行新的探究。3、在亲历探究中享受成功的喜悦让同学感受到亲历探究的过程是一件快乐的事情，亲口品尝到自己的劳动果实更是一种享受。从制作营养钵配制营养土培育西瓜苗开始，我所在的四（2）班同学人人参与。在我的指导下分工合
8、作管理，把培育得最好的西瓜苗移栽后，记上同学或小组的名字，然后再跟踪管理好自己的瓜苗。大家将西瓜的生长情况做好记录、拍成照片、及时展出、存入档案。当将成熟的果实让同学们品尝、分享时，一种成就感、自豪感油然而生，因为他们不仅是欣赏几张照片、几个镜头，享受几口美味的果实，更是成功与荣誉的喜悦。4、在亲历探究中得到启示在全班同学人人参与的培育西瓜苗过程中，有的认真细仔、科学管理、持之以恒，有的比较马虎、随便。所以，有的同学的西瓜苗培育得非常健壮，有的同学的西瓜苗育成了但不健壮，有的同学的西瓜苗根本没育成。把西瓜苗移栽后，有的同学管理科学认真，西瓜长势旺盛；有的同学管理马虎，西瓜长势较差，甚至死了。同
9、样好的西瓜苗同样的管理，栽在不同的地方不同的土壤里有着完全不同的结果：日照时间长（四周没有遮阳）土壤肥沃的地方长势最好，日照时间短（食堂房屋旁）肥力较差的地方长势就差。由此比较分析后让同学们得到启示：(1)自然界的万物都有其自身的生长规律和各自的生长环境。(2)做任何事都必须要有严谨、踏实的科学态度和求真、求实、尊重客观事实的科学精神。(3)西瓜的茁壮成长要靠阳光雨露的滋润，要靠人们的科学精心的管理。同学们的健康成长同样需要健康的环境，需要家长、老师等多方面的科学引导和精心呵护。亲历探究让同学们走进自然，亲近科学，感悟世间百态、万紫千红。亲历科学探究的过程既是一份收获、一份喜悦，更是一种幸福。亲历科学探究真正体现了新课程和“做中学”的教育教学理念！通过综合实践让同学们走进自然，亲近科学，感悟世间百态、万紫千红。通过课程的开展，让学生掌握一门实用技术，培养学生良好的劳动习惯。西瓜栽培过程图文记录：西瓜育苗西瓜苗长大了，长出蔓了，需要进行压蔓。西瓜开花了。西瓜坐果了。小西瓜在长大。西瓜快熟了。
