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1、PEP小学英语三年级上册教材分析暨教学建议,目录CONTENTS,教材分析,教材,学生家长,教师,1,课标,教学建议,教什么为什么,怎么教,教什么为什么,怎么教,教材的主要特点,1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
2、6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。,PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“A B C”三个部分，共10页。复习单元为 6页。我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。,一、教 材 概 述,主情景图:在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型。创设语境，导入新知。不占课时。,教 材 概 述,Lets talk/Draw and say 通过真实自然的情境对话呈现核心句型。通过游戏或其他活动巩固学习Lets talk 部分的核心句型。,Lets learn/Lets do/L
3、ets chant:词汇学习板块，主要教学5-6个生词。通过一首有节奏、有韵律的TPR活动或歌谣，巩固 Lets learn部分学习的生词。,第一课时,教 材 概 述,Letters and sounds:通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音。学习这部分所学字母大、小的书写。,第二课时,教 材 概 述,Lets talk/Lets play在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。通过游戏活动巩固Lets talk部分的核心句型。Lets learn/Lets do;在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。通过TPR活动，巩固Le
4、ts learn部分所学的生词。,第三课时,教 材 概 述,Start to read:本单元所学的字母与核心词汇的认读。,Lets check/Lets sing:通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果。通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型。,第四课时,教 材 概 述,Story time：运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。根据个人情况选择性地使用。,知识目标：1.能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4.能在非语言提示的
5、帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。6.能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。7.能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。情感目标、文化意识及学习策略1.学会和别人打招呼,介绍自己2.学会问候他人，向他人介绍朋友3.培养保护眼睛和牙齿的意识4.热爱动物，保护动物5.了解彩后的颜色组成6.了解中西方文化谈论年龄的差异。7.了解不同国家的幸运数字。,本学期教学目标,本册教材的重点,1.字母：26英语字母的正确发音及书写。2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词。3.句型：U1 见面打招呼及道别用语，询问
6、他人姓名及回答。U2 向他人表达问候及回应的用语，介绍他人。U3 询问别人近况并回答，向别人建议一起做某事，介绍身体部位。U4 询问是什么的句型：Whats this/that?Its表达喜悦或欣赏：I like it.U5:邀请他人吃、喝 的句型：Have some表达想吃的食物及其应答的句型：Id like some.Here you are.U6 询问物品的数量及回答的句型：How many?Five.询问他人年龄并回答的句型：How old are you?Im years old.,二、课标要求,二、课标要求,英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运
7、用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。,从新课标一级的总体目标中我们看出，一级主要是强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础，因此在一级阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，我们不能以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的
8、全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。,根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。鲁子问教授小学英语教育学,3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;,（一）“听、做”的目标,1.能根据录音模仿说英语;,2.能相互致以简单的问候;,3.能相互交流简单的个
9、人信息,如:姓名、年龄等;,4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;,5.能根据表演猜测意思、说词语;,7.能根据图、文说出单词或短句。,（二）“说、唱”的目标,6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;,（三）“玩、演”的目标,1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际;2.能做简单的角色表演;3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如小红帽等。,1.能看图识字（词）;2.能在指认物体的前提下认读所学词语;3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4.能正确书写字母和单词。,（四）“读、写”的目标,1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;,2.视听时间每学年不小
10、于10小时(平均每周20-25分钟)。,（五）“视、听”的目标,英语学科课程目标与核心素养关系,课程标准是国家意志的体现。是用以指导教材的编写、课堂的教学和考试的依据，它起到了非常重要的指导性作用。,英语课程改革主要是指三个方面：其一是关注学科育人价值；其二是关注学生思维发展；其三是关注学科核心素养。,课程标准修订参与者、北外教授文秋芳谈修订版英语课标中核心素养的落地实施http:/,三、给新手教师的一点建议,本学期教学计划（课时安排）,大同二小 许小娟,（一）备课的建议,语境、课件、音像、教具,学情分析，多元智能分析,教材、课标、学科素养,活动、游戏、评价、板书,生成、调整、巩固,明确目标、
11、设计任务,（二）课堂教学的几点建议,1.约定上课的规矩，把控课堂教学秩序；2.用好各种教学手段，调动学生的积极性；3.关注课堂生成情况，及时调整课堂进度；4.把握教学时间，善用评价激励和导向的功能；5.做好课堂小结，巩固本课所学知识；6.运用心理学效应，有的放矢、因材施教。,教具的作用就在于借助图片、卡片和实物来加深学生对学习内容的理解记忆，使英语教学过程变得生动、形象、直观、有趣，使抽象的东西更加形象具体化，从而提高了学生学习英语的积极性，培养了学习英语的兴趣，改善课堂学习气氛。,（三）重视教具的作用,有经验的教师，在精心设计、制作课件的同时十分注重板书的设计。一、利用课件，生成板书。二、利
12、用板书，突出重点，提高课件在课堂教学中的实效性。三、利用板书，弥补课件处理课堂教学生成的劣势，让课堂教学走近学生，使课堂教学更显生机。,（四）发挥板书的作用,（五）利用网络平台,英语在线作业平台适应信息化时代的要求，根据现在学校数字化需求应运而生，通过多种功能为学生提供丰富的学习资源和交互式功能，让学生在学习上有自主选择权，能够根据自己的需求来选择学习内容，与同伴形成合作与竞争的关系，同时形成适合自己的学习策略。,1.听、说、读、写四育并举；2.游戏化作业形式，趣味性强；3.自动纠正错误，即时反馈；4.海量题型，紧扣教学重难点；5.自主学习，减轻老师的负担。,1.不是强制性作业，可控性差；2.
13、需要网络和硬件，条件限制；3.容易失去新鲜感，难以保持。,利,弊,推 荐 阅 读,四、对学生和家长的一些要求,1.明确师生的角色；2.了解学生家庭背景；3.尊重学生个体差异；4.呵护学生的学习兴趣；5.发展学生的多元智能；6.培养小助手，树立榜样；7.培养学习习惯。,（一）建立良好的师生关系,（二）做好家校联系，形成教育合力,互联网时代，班级群的确是加强家校沟通的重要渠道。发挥它应有的作用，还需要教师加强自身的新媒体素养，家长们也应有独立的思考和判断，把握分寸。,不限人数，家长禁言，老师发布作业，通知，免回复。,班级交流群,限定人数，限定内容；家委管理；家长、老师交流咨询各种问题。,班级微信群,班级公告群,欢迎会后交流、指正！,谢谢聆听,
