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1、,1、认识”宿，寺“等6个生字，书写”危，惊“2个生字。2、通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸。2、有感情地朗读并背诵夜宿山寺。,学习目标,作者介绍,李白（701762）字太白，号青莲居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想象丰富，现存李白的诗有九百多首，有李太白集存世。,字词积累,s s wi 夜 宿 山 寺 危 楼 chn kng jng星 辰 高 声 语 恐 惊,字词积累,夜 宿 山 寺 危 楼星 辰 高 声 语 恐 惊,字词积累,宿 寺 危 辰 恐 惊,解析生
2、字 指导书写,诗歌赏析,夜 宿 山 寺（唐）李 白 危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。,诗歌赏析,夜 宿 山 寺（唐）李 白 危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。,诗歌赏析,危：高。危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。百尺：虚指，这里形容楼很高。星辰：天上星星的统称。,诗歌赏析,危楼高百尺，手可摘星辰。,山顶上的寺庙真高啊，好像有百尺的样子，人在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。,语：说话。恐：害怕。惊：惊动。天上人：天上的神仙,诗歌赏析,不敢高声语，恐惊天上人。,在这里我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。,夜
3、宿 山 寺（唐）李 白 危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。,1、背诵这首古诗。（回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给妈妈听，老师来当妈妈。）,课堂总结,诗歌赏析,译文：夜晚住在山顶寺庙上，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕惊动了天上的神仙。,从哪里可以看出山寺很高？,指导朗读,危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。,夜宿山寺 唐 李白,1、自选乐曲配乐背诵全诗。2、给诗配画。3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。,作业布置,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”
4、的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正
5、一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
