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1、1.会认47个生字，会写25个生字，会写40个生词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感受课文所讲的内容。4.借助词句，理解课文内容。,第六单元,单元学习目标：,名人故事,毒蛇(d mi)怪兽(shu l)伤害(shn kui)后退(n tu)恢复(hu tu)路陡(du t)心疼(tn tn)敬爱(jn u)民族(l z)长寿(cn shu),一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“”。,hn shu zi nn h do rn wi,洪 水,灾 难,河 道,认 为,农 业,生 产,百 姓,家 乡,nn y shn chn bi xn ji xin,二、根据拼音写词语。,bin dn tn
2、zh du wu hu sh,扁 担,同 志,队 伍,会 师,红 军,战 士,带 领,怎 样,hn jn zhn sh di ln zn yn,hun h chun y fn xin ku ln,欢 呼,穿 衣,方 向,口 令,难 忘,泼 水,龙 船,花 炮,nn wn p shu ln chun hu po,y nin y d s min b fn,n j l y qin qin wn wn,安 居 乐 业,千 千 万 万,一 年 一 度,四 面 八 方,洪()被()业()哄()披()亚()扁()炮()战()偏()跑()站(),被子,哄人,洪水,雨披,作业,亚洲,扁担,偏爱,战士,跑步,花炮
3、,站立,三、形近字组词。,四、多音字组词。,灾难,奔走,难过,斗笠,奔命,战斗,宝藏,藏起,经常()痛苦()灾难()继续()驱赶()敬爱()带领()研究()心疼()会师()祝福()欢乐(),难受,连续,常常,驱逐,灾害,热爱,率领,心痛,探讨,会合,快乐,祝愿,五、写出下列词语的近义词。,痛苦()恢复()敌人()欢乐()敬爱()不料()安居乐业(),断绝,悲伤,幸福,憎恶,朋友,果真,背井离乡,六、写出下列词语的反义词。,()的灾难()的生活()的地毯()的泼水节()的凤凰花()教训()生产()扁担()田地()房屋()队伍,幸福,无数,鲜红,火红火红,难忘,恢复,吸取,藏,冲毁,淹没,带领,七
4、、词语搭配。,千千万万()()()形容生活安定的词()()()形容路难走的词()()(),干干净净,安居乐业,花花绿绿,太平盛世,多多少少,天下太平,道路崎岖,山高路陡,坎坷不平,八、照样子，写词语。,例：井冈山上生产粮食不多，常常要抽一些人到山下去挑粮。(用加点的词语造句)1._。例：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。(用加点的词语造句)2._。,奶奶常常到菜园里去给菜浇水、施肥、捉虫,妹妹真可爱，我越发喜欢她了,一、照样子，写句子。,我,书包放在椅子上,今天妈妈给我买了一个新文具盒，我,高兴,3.例：人们把家重新搬了回来。_把_。4.例：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山
5、高路陡，非常 难走。_非常_。5.例：多么令人难忘啊，1961年的泼水节！多么_！,幸福啊，我们的生活,二、填一填。,1961,周总理,朱德的扁担,敬爱,有志者,存高远,有志,1.难忘的泼水节一文描写的是 年的泼水节，之所以难忘是因为这一次是 与傣族人们一起过的。2.大家见了朱德扁担上的“”五个字，越发 朱德同志，不好意思在藏他的扁担了。3.事竟成。4.志当存。5.不在年高。,本文是一篇脍炙人口的，课文先讲述了大禹治水的，接着讲大禹历经千辛万苦终于，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事、的精神。,治服了洪水,神话传说,原因,专心致志,不辞劳苦，不达目的不罢休,一、大禹治水这篇课文主
6、要讲了什么，表达了怎样的思想感情？,二、朱德的扁担这篇课文主要讲了什么？表达了怎样的思想感情？,朱德同志,以身作则,同甘共苦,这篇课文写的是为了坚守井冈山根据地，和战士们一起挑粮的故事，表现了朱德同志、与战士们 的高尚品质，也表现了战士们对朱德同志的关心和敬爱。,三、难忘的泼水节这篇课文主要讲了什么？,泼水节,周总理,心连心的深厚情谊,这篇课文写的是 1961 年 和傣族人民一起过 的事，表现了周总理和傣族人民。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在
7、以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教
8、师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
