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1、月亮，是古诗文提到的自然物中最突出的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵。在大人的世界里，月亮往往代表着团圆、思念，人们用月亮的圆缺来代表人的离合。那么，在孩子的眼里月亮代表的又会是什么呢？,月迹,贾平凹,1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2、体会并把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情,学习目标,自读感知,1、速读全文，读准字音，了解作者。2、请用一句话概括本文的主要内容。,贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集商州散
2、记、天狗；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹爱的踪迹等,走近作者,觑（）倏（）袅（）锨（）糙（）掬（）酥（）偎（）款款：面面相觑：袅袅：争执：粗糙：,q,sh,xin,nio,co,j,s,wi,缓慢。,你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。,形容烟气缭绕上升。,争论中各持己见，不肯相让。,不精细，不光滑。,正音、解词,请用一句话概括本文的主要内容。,中秋夜里，我和弟弟妹妹盼月、寻月、议月的故事。,再读思考,1、文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？2、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你
3、能说出其中的原因吗？,1、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？,院中盼月,镜中看月,院中望月,杯中饮月,河中寻月,眼瞳见月,沙滩议月,3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？,寻月过程 寻月所见 孩子的心理镜中看月 院中望月 杯中“饮月”河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月,长了腿 圆亏 消失,“失望”,玉玉、银银、桂树嫦娥,“羡慕”“嫉妒”“争执”,一人一月，月亮在心,哪一处的水里都有月亮,“越发觉得奇了”,每个人眼瞳里都有,“竟是这么多”,月亮是我们的印章,“都觉得满足”,“来了兴趣”,2、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其
4、中的原因吗？,寻月的过程既让孩子们欣赏到了美丽的月色，又让他们明白一个道理：美好的月亮是属于我们每个人的，美好的事物人人都可享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。,本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,课文小结,读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表着什么？,美好、圆满、希望,合作探究,读课文，思考：1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？3、“我突然觉得，我
5、们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？4、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？,1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。,2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？,这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,3、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
6、，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？,天为纸月为印，形象贴切，表明天空是我们的作品，我们成了月亮的主人，我们成了天空的主人，我们拥有了宇宙！童心具有极为高超的创造力，表达了孩子们喜爱月亮的思想感情。,4、“奶奶”这一形象在文中有何作用？,思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？,奶奶突然说：“月亮进来了！”奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”,奶奶是我们寻美过程中的引导者形象,“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给
7、孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。,讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它是有轨迹的。,孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来，有感情地读一读，并作简单赏析吗？,品读欣赏,集体展示 各抒己见,“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，穿衣镜上的圆便满盈了。只留下一个空镜，一个失望。”“款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了”,“爬”字把月亮拟人化，把
8、静止的月亮写活了，同时把月亮的情态写得很有韵味。这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应前面“盼着月亮”。拟人手法很传神，这就把月亮比作一个美女，她偷偷溜到“我”院里。,集体展示 各抒己见,“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。”“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来”“那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子。”,集体展示 各抒己见,“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂，“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅,集体展示 各抒己见,示例：“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。”,这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。,生活中处处有美，只要同学们更好地去发现美、感受美、创造美，相信我们的生活会变得更加美好，我们生活的世界也会变得更加美丽！,教师寄语,课后作业,1、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请收集古诗词中你最喜欢的三句并写出其出处。2、以“月文化”为话题写一篇不少于500字的美文。,
