《卖火柴的小女孩(说课)-其他版课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖火柴的小女孩(说课)-其他版课件.ppt（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、说课,安徒生,卖火柴的小女孩,指导思想理论依据,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。努力做到自由、充分地与文本对话。读中感悟文情，关注人物命运。,说教材,卖火柴的小女孩是语文七年级上人教版（新疆专用的一篇讲读课文。本组课文围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。强化了“阅读整本书”的观念，体现了小学向初中教材的过渡。是本组专题中的第一篇文章，是安徒生中期的代表作。起着重要的引领作用。,说学生,七年级学生接触过安徒生的早期作品丑小鸭、巨人的花园和去年的树等童话。未接触过他的中期的作品。写实和写虚交替进行，学生不易理解。跨越时代、跨越国界、跨越东西方的文化。,教学目标：1、有感情地朗读课文，把握
2、课文内 容，关注课文中人物的命运。体会作者的思想感情。2、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。,重点 难点,重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入领悟作者的思想感情，学习作者虚实结合的对比表达方式及表达效果。,难点：让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情景，感受到小女孩的悲惨与辛酸。,卖火柴的小女孩第一课时：让学生了解课文写了什么？第二课时：让学生了解课文是怎么写的。,一、创设情景，感悟不幸命运：二、聚焦“幸福”，积淀情感：（一）感悟火柴带来的“幸福”（二）体会幸福中的不幸三、回顾全文，升华情感：四、诗歌拓展，共鸣情感：,教学思
3、路（第二课时）,大年夜,创设情景，感悟不幸命运,人们冷漠,亲情冷淡,寒冷饥饿恐惧孤独痛苦,创设情景，感悟不幸命运,小女孩生活的如此不幸，为什么嘴上还会挂着微笑？,五次点燃火柴的幻象,出示学习方法：1、找出现实和幻象。2、想想产生幻觉的原因。3、抓关键词句理解。4、有感情地读中感悟。,感悟火柴带来的“幸福”,她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。,1、不敢回家2、寒冷难耐,感悟火柴带来的“幸福”,桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向
4、这个穷苦的小女孩走来。,感悟火柴带来的“幸福”,“奶奶！”“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”,体会幸福中的不幸,标点促理解,她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。,感悟火柴带来的“幸福”,小女孩渴望得到，是因为。,温暖 食物 快乐 疼爱,太冷 太饿 太孤独 无人关心,感悟火柴带来的“幸福”,体会幸福中的不幸,利用多种对比读领悟虚实的写法深入领悟作者的思想感情,大火炉烤鹅圣诞树奶奶,火柴一灭幻象就灭幸福的感受就离自己远去,重点理解：她
5、们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。,虚：基督教徒所说的天堂实：在大年夜饥寒交迫的冻死了。,聚焦“幸福”，积淀情感,美好的幻象,社会的黑暗,就在这大年夜，小女孩一次又一次地点燃了她对幸福的渴望。一次次地点燃，火柴一次次地熄灭，这熄灭的正是她的小小的希望。然而在小女孩心中不灭的是她追求幸福的信念。是啊，直到她离开这个世界，不能再点燃火柴了，她还是捏着烧过了的火柴梗。这火柴梗就是她追求幸福的希望呀！,回顾全文，升华情感,能够不冷、不饿、不孤独、有人关心,诗歌拓展，
6、共鸣情感,你别问，这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为了什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那美丽的歌。你想知道她是谁吗？请问问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐姐。,有感而发促理解激趣煽情促写作,板书设计：（虚）幸福 点燃 14 卖火柴的小女孩 对比 熄灭 不幸（实）,作业：推荐读一滴水 母亲的故事 影子 白雪皇后 演木偶戏的人,学习效果评价设计,1、你如何
7、评价安徒生笔下的卖火柴的小女孩？2、你是否能够边读边想象文字所描述的画面？3、这节课，你最喜欢哪种阅读方式？（可多选）4、如果有时间你会多读一些安徒生的其他童话吗？5、当情感升华时，你是否认为写儿歌是件简单快乐 的事？,激发阅读、写作、读名家名篇的兴趣,教学设计的特点一、用儿歌激发学生写作兴趣。二、尊重西方文化与信仰，让课堂唱响爱的诗歌。三、用教师的激情朗读去激发学生的学习热情。,安徒生的童话故事，就是一首又一首 爱的诗歌。,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会
8、满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家
9、读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
