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1、商务德语说课,商务德语说课商务德语说课目录,目录,课程设置课程性质与定位,课程性质“双重化”,双重化,课程性质：职业技术能力课程,课程设置课程基本信息,课程基本信息,商务德语,应用德语专业 12应用德语 班级人数35人,32课时,课程设置课程在课程体系中的地位,课程设置课程学习目标,懂得和遵守外事纪律 具有良好的礼仪风范 具有一丝不苟，严肃认真的工作作风,能用德语与外商进行一般性交谈 能用德语熟练地介绍产品，企业，环境，并能准确表达购销意图 能够准确进行常用商务用语的中德文互译,课程设置课程设计特点,教学内容教学内容的表现形式,教育部高职高专其他语言类教指委规划教材教育部高职高专语言文化类国家
2、级精品课程教材,其学习方式领域化、情境化，强调现场沟通能力的培养.,取材于企业真实的商务环境，其学习内容真实，强调跨文化能力培养,教学内容教学参考用书,郭铭华商务德语900句M.北京：对外经济 贸易大学出版社2008李忠民德语商务信函写作M.北京：外语教学与研究出版社2010韩薇薇经贸德语文选M.北京：对外经贸大学出版社2008卢思源商务德语M.上海：上海科学技术文献出版社2010翟永庚商贸德语M.上海：同济大学出版社2006,教学内容学习情境与能力目标,教学内容学习情境与能力目标,教学重点难点,1 商务用语专业词汇的学习和运用。,2 商务信函的正确书写和表达。,3 贸易磋商,4 贸易过程中支
3、付手段和货运方式的使用,5 订单合同的制作,教学方法与手段,教学方法,教学手段,教学方法与手段,教学设计,教学评价,教学方法与手段-学情分析,教学方法,教学方法听说训练法,2,特点：注重口语，听说领先，以句型为中心。反复操练，形成自动化的语言习惯，培养出预感。,听录音（以句型为主），提炼出某一具体商务场景中的重要句型。,复述内容。进行背诵式练习。,教学方法情境教学法,情境教学法,表演体会情境,生活展现情境,图画再现情境,多媒体展示情境,语言描述情境,教学方法情境教学法,呈现情境头脑风暴讲授情境 模拟情境总结提高,向同学们呈现本章节具体的商务场景。并结合多媒体教学方式使场景生动化，形象化。以第一
4、章“Herzlich Willkommen”为例，向学生呈现代理商在法兰克福接待中国代表团一行五人的场景，包括接机，下榻酒店，参观企业，行程介绍，安排休闲娱乐，餐饮等具体的商务场景。,教学方法情境教学法,呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高,鼓励学生根据呈现的商务情境自由讨论，大胆思考，激活已有的相关背景知识，构建知识网络，归纳学生已有的语言知识，对应场景的词汇，句型等，从而为学生应用德语对话题进行讨论对话做铺垫。,呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高,教学方法情境教学法,根据教材内容，讲解如何在这一具体商务场景中进行交流沟通。并通过教材中的音频文件让学生体会真实场景中的商务交流。既提
5、高学生的兴趣，又可以对所授内容有直观清晰的了解。,呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高,教学方法情境教学法,以小组为单位，模拟真实的商务场景，通过演练提高口语表达能力，运用所学知识解决实际商务问题，体会感知具体的商务活动。,教学方法情境教学法,呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高,该阶段是对所学知识点和学生的掌握情况做一个总结提炼，并提出改进意见。,教学方法任务教学法,教师给学生安排任务，学生以小组形式执行任务，向班级报告任务完成情况。,4 对学生完成情况进行总结,教学方法与手段教学手段,师资队伍,商务德语校企合作基地,太仓路漫修远商务咨询有限公司,中德环保技术中心,商务德语综合实训,
6、学院有综合实训室供应用德语专业学生进行实训，配备有50台电脑设备，满足了商务德语课程集中实践性教学环节的要求，为全班参与的教学活动提供了硬件设备的保障。,商务德语实践环节,场景1：获取客户,场景2：贸易磋商,场景3：合同执行,场景4：支付货款,场景5：装运保险,场景6：索赔理赔,产品 市场 客户交易,以工作流程为主线,商务德语实践环节,教学方法与手段教学评价,总评成绩,期终考试（60%）,商务德语术语，贸易各流程相关德语表达。商务信函写作等。,情景表演，项目任务完成情况等。,小组演示（30%）,课堂表现（10%）,课堂出勤，回答问题情况，上课学习态度等。,教学方法与手段教学评价,课程评分明细,
7、特色与创新,课程建设规划,（一）课程建设目标。培养学生成为通德语，懂商务，具有良好综合能力的三重复合高级技能应用型人才。,课程建设规划,（二）课程建设步骤 将课程做优、做实。,进一步完善教学资源库完善信息资源平台，提供丰富的学习资料供学生学习，同时利用网络建立师生交流平台，及时解决学生学习过程中的问题。,（二）课程建设步骤 将此课做新、做广。开拓此课的创新点，如在授课过程中贯穿商务谈判交际礼仪及基本商务规则的学习，并且扩大 此课的影响力，辐射到其他相关课程，形成课程群，如写作训练中的商务信函写作，视听说课程训练中的商务交际口语训练等。,课程建设规划,课程建设规划,（二）课程建设步骤,利用区域优势，鼓励学生去德资企业实习，在实践中了解商务活动的运作，学以致用。,谢谢，欢迎批评指正！,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,
