《园艺技术(花卉方向)专业建设方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园艺技术(花卉方向)专业建设方案.doc（20页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、漳州城市职业学院园艺技术(花卉方向)专业建设方案漳州城市职业学院二一一年十月园艺技术(花卉方向)专业建设方案一、专业建设基础（一）行业需求分析花卉业是当今世界公认的最具有发展潜力的“黄金产业”和“高效农业”。 随着我国国民经济的快速发展，城市园林建设步伐加快，生态环境建设越来越受重视，花卉业出现了快速发展的新局面。近年来，世界花卉业以前所未有的速度增长，并远远超过世界经济发展的速度。福建具备园艺植物生长所需的得天独厚的地理条件。植物资源特别丰富，种类多达5000多种，其中花卉资源3136个种和变种。悠久的栽培历史、廉价的土地和劳动力、广阔的国内外市场前景、便捷的海陆空运输条件，使福建成为全国最
2、大的观叶植物生产中心；全国七大花卉主产区之一。2010年销售额45.75亿元人民币，现已跻身于“中国花卉五强”。福建花卉产业已成为出口导向型的国际化产业，为福建农村全面建设小康社会做出突出贡献，加快海西现代花卉业发展是海峡西岸经济区先行创业过程中必不可少的重要任务。全市花卉种植面积达6.8万亩，花卉品种达2000多种，居福建省第一，形成水仙花、兰花、榕树盆景、仙人掌类植物、棕榈科植物、荫生观叶观花植物等六大类特色产品。并形成了以德全、三德、万兴、绿芳、镇宇、闽南韩一、宏盛、天赐、百福等在国内同行业中响当当的花卉企业群体。所辖的部分县市先后被誉为“中国兰花之乡”、“中国水仙花之乡”、“中国榕树盆
3、景之乡”、“中国花木之乡”。我院所在地漳州素有“花果之乡”的美称，优越的南亚热带海洋性季风气候和多样的生态环境为植物的生长提供了良好的条件，漳州花卉业具有区域优势、资源优势、对台合作等优势，2009年全市花卉种植面积达9万亩，花卉品种达2000多种，居福建省第一，已形成具有地方特色的榕树盆景、兰花、水仙花、观叶盆栽植物等六大产业群。漳州是全国盆栽花卉出口中心、全国重要及福建省最大的花卉生产出口基地和花卉集散中心，海峡两岸花卉产业交流与合作的密集区，有“中国花都”的美称，花卉业已成为最具漳州地方区域特色的区域产业。花卉业是漳州市农业产业化发展的优势产业之一，2010年漳州市国民经济和社会发展草案
4、中确定提出加快海峡两岸（福建漳州）花卉基地建设，初步确定 “十二五”期间实现花卉产值100亿元的奋斗目标。漳州城市职业学院作为漳州市市属高职院校，在“十二五”期间肩负着培养高素质技能型的园艺专业人才的艰巨任务。因此将园艺技术专业作为重点建设专业是适应区域经济和社会发展需要。（二）专业建设基础1理念定位明确 园艺技术(花卉方向)专业本专业立足漳州花卉业，面向全省，与世界园艺领域先进水平的荷兰花卉业及台湾花卉业接轨，服务区域社会经济，依托“中国花都”漳州花卉业独特又丰富的教学资源，培养高素质高级技能型专门人才的办学定位准确。 “以服务求生存，以质量为核心，以合作促发展，以特色建专业”的办学思路清晰
5、；“围绕花卉产业链，做强优势专业群”的专业建设特色鲜明；“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式符合产业需求；“服务三农，服务区域经济”的办学目的明确。2办学条件完善 到目前为止学校共投入95.79万，已建成分析仪器实验室、园林植物实训室、植物保护实训（验）室、生理生化实验室、有机化学实验室、插花实训室、园林规划实训室、组织培养实验室等8个校内实验室与花圃、品种园、大棚等3个校内实训基地，建成8家校外实训基地。与园艺专业相关的藏书总量12122万册。学院拥有完整的局域网和校园网，购置了中国数字图书馆，清华同方的中国期刊网等多个全文期刊数据库，有丰富的软件资源和图书资料，能够满足
6、园艺技术专业的教学与科研的资料查询需要。本专业全部教室均为多媒体教室，专业课全部实现多媒体教学。省级精品课程园林植物学、院级精品课程 花卉学的教学大纲、电子课件、教学录像、综合习题、辅导材料等教学资料已全部上网，极大方便了学生的学习与拓展。3师资队伍优化 本专业已建成“双师”结构合理的教学团队。本教学团队由28人组成，专任教师12人，兼职教师16人。专任教师中教授1人；副教授4人，讲师3 人，双师素质教师6名，具有研究生学历或硕士（含在读）学位的教师9人。专任教师均介入园艺行业或企业参与课题研究或挂职锻炼，“双师”教师的比例为50%。兼职教师均为来自园艺行业或企业生产第一线的专家或技术能手。本
7、专业的学科带头人林晓红老师荣获“福建省第五届高等学校教学名师奖”、“省级优秀教师”、“福建省教育系统巾帼建功标兵”、“漳州市第一批优秀人才”、“漳州市科技特派员”等称号。骨干教师林三睦老师获院级教学名师奖。园艺技术(花卉方向)专业于2011年获福建省省级教学团队。4办学成效突显 园艺技术(花卉方向)专业确立了“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式，逐步形成了“职业技能逐层递进”的实践教学特色，被评为院级精品专业及特色专业。职业素质教育改革和创新见成效，2006年以来园艺技术专业教师与企业共同申报的国家、省、市科研项目11项，主编和参编高职本科教材9部，实训指导书11本、主持省
8、级调研项目9项，建设了1门省级精品课程与1门校级精品课程。主持策划“第十三届海峡两岸花卉博览会（国家级）”花卉馆的布展方案。2006学年以来有4名学生获国家励志奖学金，10人次获第十届海峡两岸花卉博会优秀青年志愿者，3人次获漳州市优秀青年志愿者称号。参加首届“万利达”杯海峡两岸高职学生专业技能邀请赛艺术插花的比赛，获得一个二等奖及二个三等奖。参加第十一届海峡两岸花卉博览会的“插花花艺表演展”，获专业组铜奖；承接第四届福建省菊花花艺展漳州展区的所有参展作品，获得省级一等奖2个、二等奖1个、三等奖二个的好成绩。组织08园艺技术(花卉方向)专业学生到漳州镇宇生物科技有限公司进行为期半年的集中顶岗实习
9、，受到该企业的高度好评，认为是该企业所有接待的省内外毕业实习生中最好的一届，从三年来毕业生用人单位反馈回来的信息表明，本专业的毕业生具有较强的实践能力，有良好的职业道德和敬业精神，待人诚恳，好学，普遍的反映是实用、好用。三届毕业生中共有22人顺利升入相关的本科院校学习，专升本比率为18.2%。毕业生就业率94.31%，就业形势喜人，就业前景看好。二、专业发展与人才培养目标紧密结合福建与漳州园艺产业发展实际，积极服务地方经济建设。坚持育人为本，德育为先，深化专业教学改革和专业建设。以培养高素质技能型的园艺专业人才为目标，以花卉业核心职业能力培养为主线，构建“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进
10、”的人才培养模式。建设一流师资队伍，建立科学课程体系，建设集一体化教学、职业资格培训、生产销售、产品研发、社会服务于一体的示范性实训基地。围绕花卉产业链构建和谐发展的专业群，实施现代教育工程，传授先进园艺技术，花卉生产、经营管理和开发应用的基本技能，培养具有良好的职业道德和创新精神，德、智、体、美全面发展的，熟悉园艺专业的基本理论，有较强的专业实践能力，具备花卉栽培、繁殖与养护技能；园艺装饰应用技能；花卉产、供、销的企业管理等专业技能的高素质的技能型人才，把园艺技术专业建设成为：专业建设理念领先，人才培养模式先进，产学研结合特色鲜明，师资队伍结构合理，师资力量雄厚，教学条件优良，能够发挥示范引
11、领作用的省级精品专业。三、专业建设内容（一）总体目标围绕培养高素质高技能型园艺技术专业人才的目标，完善“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式，加快专业课程体系建设和课程改革，强化实训基地建设，建成以“花卉栽培、繁育、养护、装饰应用及营销”为一体的生产性校内实训基地，进一步加强以“双素质、双结构”为主要内涵的专业教学团队建设，不断提升专业服务社会的能力与水平，并形成以园艺植物繁育生产及花艺环境设计为核心的园艺技术专业特色。（二）具体内容1完善“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式 坚持以就业为导向，深化专业人才培养改革，实现理论学习与技能训练相结合，校内教学与
12、校外实训基地实习相交替，由简单到复杂、由单一到综合，构建并完善“专业认识实习专业项目实训岗前综合训练毕业实习”的系统化实践教学体系，形成“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式。2构建以工作任务为主体的课程体系，确定核心课程建设 根据园艺技术专业相关技术领域和职业岗位的典型工作任务要求，参照职业资格标准，开发专业课程，以花卉生产、装饰应用及营销为重点，构建完成以工作任务为主体的课程体系，制定突出职业能力培养的课程标准，主编1门高职高专教材和5本与核心课程相配套的、符合区域特色的项目课程教材(校本教材)。争取1门课程列入国家级精品课程建设、23门课程列入省级精品课程建设。3加强专
13、业教学团队建设 在省级专业教学团队的基础上，培养具有扎实的基础理论、实践教学能力突出的名师和专业带头人2名及专业教学青年骨干4名；加强“双师素质”教师的培养力度，使专任教师中“双师素质”教师达到100%；从行业企业一线聘请24名技术骨干作为兼职教师，建设一支年龄梯队合适、职称结构合理、专兼比例恰当的“精专业，善教学，强实践”的高素质师资队伍。4建设多功能的实践教学基地 完善现有8个实验实训室和3个校内实训基地实训设施，新建园艺植物繁育生产中心、园林设计工作室，满足园艺技术及相关专业学生实验、实训的需要，同时为学生技能训练及花卉园艺师、高级插花员、花卉环境设计师等职业技能资格认证提供保障。进一步
14、加强与企业合作的校内生产性实训基地建设，使校内生产性实训基地不仅能满足学生实训，又能创出效益。加强实训基地建设的管理，由专业带头人、专业教师以及企业技术人员组成实训基地建设规划领导小组，统筹安排实训基地的规划、建设、项目监控、实践教学体系的建设以及职业技能培训等工作。制定漳州城市职业学院实训基地管理办法，配套相关制度，明确资源共享和运行机制，进行独立成本核算，以实现效益的最大化。依托多家省级龙头生产企业作为教学实训基地，加强与行业企业的紧密合作，在“互利双赢”的原则下，建成校外实训基地16家。5提升专业服务社会的能力与水平 依托专业优势，加强与行业企业的合作，围绕园艺植物繁育生产及花卉环境设计
15、两大主要领域，创新产学研结合模式，开展技术服务和技术咨询，并不断提升专业对地方花卉行业和新农村建设的技术服务与技术研发能力。6带动专业群建设 以园艺技术（花卉方向）专业为重点，着力建设植物组织培养、园林植物栽培、园林苗圃、园林植物病虫害防治、插花艺术、园林花卉、园林工程、计算机辅助绘图、植物配置与造景、园林工程监理、园林规划设计、园林工程概预算与招投标等12门核心课程，通过共享型专业实训基地和课程组专业教学团队建设，构建共享型专业教学资源库，以带动园林技术、商品花卉专业的建设。通过两年的建设，把专业群打造成立足漳州地方、服务福建、辐射海西经济区的园艺技术、园林技术与商品花卉专业人才培养基地。四
16、、改革举措与保障措施（一）改革举措1完善以就业能力为导向的“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”人才培养模式本专业在筹建阶段，就建立了具有广泛行业和地区代表性的专业建设指导委员会，通过市场调研及专业建设指导委员会的论证，明确了园艺技术（花卉方向）专业学生将来就业的职业岗位群。在分析岗位工作任务及所需岗位职业能力的基础上，确定人才培养的具体业务规格，按照知识、能力和素质结构的要求构建课程体系、设置课程，形成专业人才培养方案，建立了“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”人才培养模式。保证了人才培养方案的科学性、针对性与可操作性。“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”人才培养模式的运行机
17、制是以培养“职业岗位能力”为主线 ，以利于“学生就业”为导向 ，以教学与生产相结合为原则，对接海西花卉产业，利用国家级花博会的资源优势，循序渐进地用职场具体任务驱动学生，进行由单项技能训练、综合技能训练到职业技能训练，能力逐层递进，课证融通的课程设置落到实处，为学生获取多证书提供保障，增强就业竞争力。（1）对接产业，做好专项实训 国家级漳州“海峡两岸花卉博览会”，政府每年投资1000多万，有众多优秀的台资企业和省内外知名花卉企业参展。本专业充分利用这一独特优质的教育资源作为园艺专业实习平台，主动服务花博会，开展富有特色的专业实训。实训安排做到逐层递进、逐步提高。如一年级的新生安排专业认知实习，
18、作为志愿者服务花博会，通过花博会通过花的海洋及众多的精品馆(插花馆、盆景馆、造景区等)，使学生感受到花卉业的美与蓬勃生机，从而加强专业认识，巩固专业思想。二年级学生则在花博会前就参与花坛花卉生产栽培过程，参加由各大园艺公司承办的各种花坛布置、酒店插花、花博会嘉宾胸花制作、造景及展馆的布展等工作，还选派优秀学生参加 “插花花艺比赛”。花博会期间组织以小组为单位对某一花卉精品馆、造景区、插花馆、盆景馆及花坛进行观察比较、拍照，利用所学的园艺专业知识对其中的作品进行分析评价，并撰写实训报告。通过这种小组工作法的实训，对学生专业素质的锻炼与提高起到很好的作用。（2）工学结合，掌握职业技能 根据企业生产
19、的周期性及园艺植物生长的季节性安排实习计划，打破原有常规教学体系，建立弹性学习制度。如第三、五学期的期末正值年底春节前，是花卉企业工作多、任务紧、人手缺的时候，我们将期中的二周实习调整到期末考试结束后进行,使实习时间与寒假连在一起，既延长了学生的实习时间。又解决企业的燃眉之急，还可使学生通过实习获得一定经济报酬，使实训达到校企双赢。（3）全程培养，能力逐层递进 按照人才成长规律，学生三年学习由在校学习专业知识、技能与认知实习、专项实训、综合实训、顶岗实习等主要实践环节由易到难安排，又交替进行。专业知识、技能与认知实习、专项实训、综合实训、顶岗实习的学时占总课时数的54.5%。为了保证实践教学的
20、有效实施，每个环节都完整制定了实训计划和实训指导书。第一、二学期主要安排专业认知基本技能训练，对专业具有基本的认知过程，初步认识职场。如组织到花卉企业参观，了解企业的生产流程；在花博会认知实习，作为志愿者服务花博会，学会与花卉企业参展商交流，从中了解有关专业方面的情况。这一阶段属于夯实基础期。第三、四学期主要是岗位技能训练，通过专业知识学习和专业技能“进阶式”训练，课程实训与综合实训，掌握园艺岗位必备的专业知识和单项专业技能，多接触和参与生产认知实践、完成生产性学习项目，认识园艺生产与管理、园艺产品营销、园艺产品应用、园艺技术推广等四个职业岗位群，树立专业思想，建立职场意识，尝试规划职业生涯。
21、第五、六学期为职业能力训导，安排学生以准员工、准技术员身份到企业顶岗实习，提高职业意识和技术操作熟练程度。顶岗实习是教学中的重要环节，是提高学生专业知识和技能的综合应用能力，实现“走出校园，融入社会”重要方式。本专业高度重视6个月的顶岗实习，采用分散与集中相结合，首先根据职业岗位需要，制定实训计划和实训指导书。学生管理上采用教师辅导与师傅辅导相结合。在顶岗实习过程中, 要求每位学生结合自己岗位和生产实际, 填写实习周记, 真实记录实习经历和工作过程, 最后完成顶岗实习总结。顶岗实习期间, 校企共同对实习学生进行考核, 填写学生校外顶岗实习鉴定表，最后由企业指导教师与校内指导教师共同评定学生顶岗
22、实习的成绩，作为评价学生实习成绩的重要指标。这一阶段属于实战演练期、就业磨合期。通过3年持续递进不断线的实践活动，积累岗位知识与经验，熟练岗位技能操作，以提高学生的就业竞争力，逐步实现学校与企业、教学与生产、毕业与就业的“零距离”。（4）课证融通，多证书增实力 第四学期起在相关课程教学中引入职业资格标准，使相关课程的教学内容紧密围绕高级花卉园艺师、高级插花员、花艺环境设计师、CAD制图员等职业资格知识与技能，强化专业实践技能训练，提升职业针对性。毕业生的“双证书率”100%，三证书率为65%， 四证书率为58.8%。通过这些职业资格认证有效拓宽就业渠道。2突出职业技能，加强课程体系和实践教学体
23、系建设（1）通过社会调研和专家访谈，开发专业课程与课程体系 在漳州市及周边地区选择与本专业相关行业企业及人才市场进行深度调研，掌握不同职业岗位对人才的需求数量、层次及要求；组织行业专家、企业专业技术人员和职业研发专家研讨，并参照职业资格标准，确定本专业所面向的主要职业岗位及其典型工作任务；根据典型工作任务确定主要课程，并按照园艺技术专业学生从“花卉生产花卉应用花卉营销花卉企业管理”的职业成长规律制定教学计划，构建突出职业岗位能力的专业课程体系。（2）重点建设优质核心课程与教学资源库建设 按照企业不同工种的工作任务，制定出合理的以新技术应用能力为主线的课程，从理论教学和实践教学内容上进行改革，使
24、课程内容更贴近岗位的需要，建设植物组织培养等6门核心课程。继续建设园林植物学、花卉学两门精品课程，争取1门课程列入国家级精品课程建设、23门课程列入省级精品课程建设。专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强教材建设，根据专业建设的需要，组织专业教师加紧建设省教育厅高职教材与闽台教材建设，目前主编一本、副主编二本，参编3本高职教材与闽台教材，使之更贴近我省园艺行业的生产实际，更适应我省园艺专业高职教育。组织专业教师参加校企合作开发课程与编写校企合作教材。全部核心课程将进一步完善课件，合理使用多媒体教学，并刻录成光盘给学生，资源共享。重视优质教学资源和网络信息资源建设，计划与行
25、业、企业共同开发紧密结合生产实际的教材5本（漳州市区常见园林植物病虫害、植物组织培养、插花艺术园林植物栽培与养护实训、花卉栽培技术。要求每一门专业课都有配套教学课件。运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑。（3）完善以职业能力为主体创建园艺技术专业技能训练体系 通过实践教学，体现职业能力的四级提升。第一、二学期主要安排专业认知及基本技能训练，组织到花卉企业参观，了解企业的生产流程及花博会认知实习。第三、四学期是岗位技能训练，主要是课程实训、综合实训以及花卉园艺师、CAD制图员和插花员资格认证综合实训。第三、五学期为职业能力训导，将期中的两周实习调整到期末考试结束后进
26、行, 安排学生到企业顶岗实习，使实习时间与寒假连在一起，延长学生的实习时间。第六学期为实战演练期，学生以准员工、准技术员身份到企业顶岗实习，提高学生专业知识和技能的综合应用能力。3进一步加强教学团队建设，建设一支年龄梯队合适、职称结构合理、专兼比例恰当的“精专业，善教学，强实践”的高素质师资队伍（1）根据学院总体部署实施专业带头人和名师培养工程，计划每年从专业教师中选拔1名进行重点培养，选送到国内外知名大学、科研院所研修，参加学术会议。（2）计划每年从专业中青年教师中选拔2-3名进行重点培育，鼓励中青年教师参加各类进修和培训、深入企业生产第一线参与企业技术革新及产品开发利用、参与专业建设与课程
27、改革及教学研究，把中青年教师培养成为教学骨干，在专业建设上发挥主要作用。（3）加强专业教师的实践能力培养。鼓励专业教师到与专业相关的企业挂职，同时鼓励专业教师积极获取与专业相关的“技师”或“高级技师”等级证书，使“双师素质”教师占专任教师总数的比例达到100%。（4）聘请行业企业中的高级专业技术人员、能工巧匠作为兼职教师，形成相对稳定的专兼职教师队伍，形成比例相对稳定的专兼职教师队伍。4加强实训基地建设（1）在原有校内实训基地的基础上，计划完善现有分析仪器实验室、园林植物实训室、植物保护实验室、生理生化实验室、有机化学实验室、插花实训室、园林规划实训室、组织培养实训室8个实验实训室和苗圃、种植
28、大棚、品种园3个校内实训基地实训设施，新建园艺植物繁育生产中心和园林设计工作室。满足我系园艺技术及相关专业学生实验、实训的需要，同时为学生技能训练及在校期间获取花卉园艺师、高级插花员、花卉环境设计师、CAD制图员等职业技能资格证书提供保障。进一步加强与企业与合作的校内生产性实训基地建设，使校内生产性实训基地不仅能满足学生实训，又能创出效益。加强实训基地建设的管理，由系领导、专业教师以及企业技术人员组成实训基地建设规划领导小组，统筹安排实训基地的规划、建设项目监控、实践教学体系的建设以及职业技能培训等工作。制定漳州城市职业学院实训基地管理办法，配套相关制度，明确资源共享和运行机制，进行独立成本核
29、算，以实现效益的最大化。（2）依托多家省级龙头生产企业作为教学实训基地，企业为学校提供学生实训场所及青年教师锻炼机会，并选派技术骨干指导学生实训。在原有8家的基础上新建8个校外实习实训基地（如出口花卉栽培基地、绿化苗木培育基地、盆景培育基地、设施花卉栽培基地等）。5学习效果评价方式改革（1）理论学习效果评价方式改革 在理论教学方面，以往学习效果的评价仅限于卷面考试，在很大程度上造成了学生上课不认真、考前讨要复习提纲、临时抱佛脚死记硬背、考后基本忘光的恶性循环，单纯的考试制度已经不能全面体现学生的学习效果。针对这种情况，本专业的各门主要专业课采取了灵活多样的评价方式，主要包括卷面笔试、口试、调查
30、报告考查、论文考察、上机操作考核、PPT报告考查等。这样极大的提高学生的学习积极性，同时也能真实反映学生的学习情况，并及时掌握学生专业学习的长处所在，使教师能尽量做到针对性培养，以利于学生今后的就业方向。（2）实践学习效果评价方式改革实验考核 实验课程学习效果评价仅靠实验报告的完成情况是不能反映学生实验的掌握程度，并且存在实验报告抄袭、弄虚作假的情况。所以在补给课程的评价上采取实验报告与实验操作水平相结合、实验过程与实验仪器熟悉程度考查相结合、多种实验题目备选考核、实验数据结果与本人学号挂钩等考核方式，如实反映学生对各项必修实验项目的掌握。实习考核 除了传统的由学生撰写实习报告上交评定成绩外，
31、更重要的是实习单位对学生的综合评价，包括学生在实习场所的学习态度、工作态度、人际关系、道德修养等方面。学习结束后，学生除了要交实习日志、实习报告、实习单位综合鉴定外，还要学生以实习小组为单位制作实习总结的多媒体幻灯片进行演示，再以小组为单位进行综合成绩评价，激发集体合作精神，善于收集、利用、学生资料的能力。6积极开展社会服务 面向基层积极开展技术培训与社会服务，是高职院校与地方实现资源共享、发挥高职院校智力支持作用的重要内容。漳州及周边地区有着较强的园艺产业发展优势，在我校建立园艺实训基地，积极开展高职教育、社会培训与社会服务，对于立足漳州、服务闽南，辐射全省农村经济具有十分重要的作用。本专业
32、坚持教学和科研并重，以教学带动科研，以科研促进教学。最大限度地激发教师和科研人员的激情和活力，提高创新效率，并从技术与政策上支持教师从事科研工作。鼓励教师发挥专业教师的技术优势，积极与企业合作，走出校门，走向社会，理论联系实际，根据生产需要，确立科研课题，承担科研任务，解决技术难题。开展花卉栽培技术服务，对花卉生产产区的农民和花卉企业的职工进行技术培训，开展优新园艺植物品种的示范、技术推广，将直接带动和加快当地产业化项目的升级换代。尝试探索与实践开展农村劳动力技能培训，增强农民转产转岗就业的能力。增强专业在福建及漳州周边地区的较高的行业认可度和社会认可度。面向社会行业进行花卉园艺师、高级插花员
33、、花卉环境设计师、CAD制图员等技能培训与鉴定，充分发挥园艺技术（花卉方向）实训基地的社会化功能。计划今后每年培训、鉴定200400人。组织学生与专业教师参与“海峡两岸（福建漳州）花卉博览会”的方案策划、生产、布展、造景及管理维护等工作。（二）保障措施1组织保障 建立园艺技术专业建设领导小组，组长由专业带头人担任，成员由全体专业教师组成。并成立项目建设工作小组，实行组长负责制，作具体分工与落实。2机制保障 由院教学与科研处牵头，定期与不定期组织开展相关专业建设活动，对专业人才培养模式、课程开发、课程设计和课程教学组织与实施、校企合作、基地建设以及师资队伍建设等方面的重大问题作出决策。同时，学院
34、在专业教师引进与培养、校内外实训基地建设等方面给予政策倾斜。3经费保障 经费采用专款专用制度，并严格按建设进度使用经费。经费的使用管理严格按学校的财务制度。仪器设备按照漳州市政府采购办法进行采购，中央财政支持的经费用于采购设备的不超过50%。五、绩效考核指标 专业名称园艺技术建设负责人林晓红建设内容2012年（预期目标、验收要点）2013年（预期目标、验收要点）人才培养模式目标：完善“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式要点：进行专业人才培养方案调研，完成人才培养方案的调研报告；经专业教学指导委员会论证、完善人才培养模式，制定2012级园艺技术专业人才培养方案。目标：继续完善
35、“对接产业、工学结合、课证融通、逐层递进”的人才培养模式要点：进行专业人才培养方案调研，完成人才培养方案的调研报告；经专业教学指导委员会论证、完善人才培养模式，制定2013级园艺技术专业人才培养方案。课程体系与教学内容改革总体建设目标根据园艺技术专业相关技术领域和职业岗位的典型工作任务要求，参照职业资格标准，开发专业课程，以花卉生产、装饰应用及营销为重点，构建完成以工作任务为主体的课程体系，制定突出职业能力培养的课程标准，主编1门高职高专教材和5本与核心课程相配套的、符合区域特色的项目课程教材(校本教材)。争取1门课程列入国家级精品课程建设、23门课程列入省级精品课程建设。1课程体系构建及教学
36、内容改革目标：形成“工学交替”的课程体系；制订项目导向课程开发标准的实施方案。要点：组建由专业带头人、骨干教师和校外兼职教师构成的课程体系改革建设团队；完善基于工作过程的课程体系；制定相应的教学计划，制定突出职业技能培养的课程标准。形成职业能力评价与考核标准的实施办法；构建支撑园艺技术专业培养目标的课程体系（包含6门核心课程，10门专业主干课程）。目标：完成园艺技术专业教学标准，并汇编成册。要点：制订插花艺术、园林花卉、园林植物栽培、园林植物病虫害防治等6门课程的课程标准以及实施方案；汇编专业教学标准成册；在专业内以及兄弟院校1个以上专业采用或借鉴本专业的教学标准，并有使用情况反馈。2优质专业
37、核心课程6门目标：以精品课程的标准开发3门体现“工学结合”要求的优质专业核心课程；制订相关课程标准、完善课程文件，3门专业核心课程作为校级重点建设课程，其中2门建成院级精品课程。要点：按照项目导向课程开发标准以及精品课程标准开发插花艺术、园林花卉、园林植物栽培等3门核心课程，完善相关教学文件（包括教案、课件、实训项目文件、试题库等）；插花艺术建成为院级精品课程；编写园林植物病虫害防治、植物组织培养等3门优质核心课程校本教材；主编1门高职高专教材。目标：以精品课程的标准建设专业3门体现“工学结合”要求的优质专业核心课程，制订相关课程标准、完善课程教学文件，6门核心课程作为校级重点建设课程；力争插
38、花艺术建成省级以上精品课程。要点：按照项目导向课程开发标准以及精品课程标准开发园林花卉、园林植物病虫害防治3门核心课程，完善相关的教学文件（包括教案、课件、实训项目文件、试题库等）；力争插花艺术成为省级精品课程；植物组织培养等课程为院级精品课程。3园艺技术专业教学资源库目标：初步建成以园艺技术专业为核心的专业资源库。要点：初步建成专业教学标准大全库：收录专业的教学设计、专业6门核心课程标准、专业教学管理文件；多媒体课件库，包含专业10门专业课程的课件；初步建成专业试题库。目标：建成以园艺技术专业为核心的专业资源库。要点：初步建成专业教学标准大全库：收录专业的教学设计等专业19门专业课程的课程标
39、准、专业教学管理文件；多媒体课件库，包含专业19门专业课程的课件；建成专业试题库。师资队伍建设总体建设目标培养在福建省花卉业具有一定知名度的专业带头人，组建一支年龄梯队合适、职称结构合理、专兼职比例恰当的“精专业，善教学，强实践”的高素质双师型专业教学团队，成为具有示范带头作用的省级教学团队。1培养高层次专业带头人目标：培养1名高层次专业带头人。要点：培养专业骨干教师，组建一支“精专业，善教学，强实践”的教学团队；到国内外高职院校进行交流、学习，参加学术会议；学习职业教育理念和办学模式，提出园艺技术专业有创新特色的中长期发展思路及措施；承担省市其他学术组织的有关工作；主持重点专业项目建设工作。
40、目标：继续培养1名专业带头人。要点：继续培养专业骨干教师，建设一支“精专业，善教学，强实践”的教学团队；与20家以上的花卉企业建立紧密联系，开拓本专业横向项目，主持省市科研课题1项；主编高职高专教材1部，在核心刊物发表专业论文2篇。2培养骨干教师目标：培养5名骨干教师。要点：到国内外高职院校进行交流和学习；承担2门以上专业课程的教学与实践的指导工作，3人教学质量评估为优；到园艺企业实践2个月以上，参与企业横向项目12项；为企业服务，解决企业技术难题13项；各主持或参与1门优质核心课程建设，每人培养青年教师1名。目标：继续培养5名骨干教师。要点：到国内外高职院校进行交流和学习；承担2门以上专业课
41、程的教学与实践的指导工作，100%教学质量评估为优；到园艺企业实践2个月以上，参与企业横向项目23项；为企业服务，解决企业技术难题35项；在CN刊物发表专业论文35篇。3.培养双师素质教师目标：培养双师素质教师6名要点：讲师以上“双师”素质教师比例达到90%；30岁以下青年教师全部参加培训通过学院的实践教学能力考核；到园艺企业实践3个月以上；参与企业横向项目12项；为企业服务，解决企业技术难题13项。目标：继续培养6名“双师”素质教师要点：讲师以上“双师”素质教师比例达到100%；30岁以下青年教师全部参加培训并通过学院的实践教学能力考核；到园艺企业实践3个月以上；参与企业横向项目12项；为企
42、业服务，解决企业技术难题13项。4聘请企业兼职教师目标：从企业聘请20名花卉生产、管理与营销，花艺设计，植物配置与造景的兼职教师要点： 4名高水平技术骨干兼职教师担任专业建设委员会顾问，进行专业建设指导，参与指导教学体系改革和课程标准的制定与教材建设；举办专题讲座35人次；完成学生顶岗实习指导任务，参与指导学生校内外实习实训教学。目标：从企业聘请24名花卉生产、园林设计、园林施工管理的兼职教师要点：6名高水平技术骨干兼职教师担任专业建设委员会顾问，进行专业建设指导，参与指导教学体系改革和课程标准的制定与教材建设；举办专题讲座57人次。完成学生顶岗实习指导任务，参与指导学生校内外实习实训教学。教
43、学实验实训条件建设总体建设目标在现有的校内实验实训室基础上，以园艺企业主要岗位技能要求为依据，与闽南花卉有限公司等16家企事业单位合作，完善现有8个实验实训室及3个校内实训基地实训的硬件设施，新建园艺植物繁育生产中心和园林设计工作室。建成能满足学生生产性实训需要，能承接园林植物繁育、栽培、养护、应用与营销等实际项目，集高级花卉园艺师、花卉环境设计师、插花员、CAD制图员等职业技能培训与鉴定等功能于一体的综合性园艺实训中心，使之成为漳州地区园林植物生产与养护、园林植物应用的公共服务平台和科技成果转化中心，从而带动漳州及周边地区的园艺产业的发展。1.硬件建设目标：完善现有实验实训室及校内实训基地，
44、新建园艺植物繁育生产中心和园林设计工作室。要点：完善现有8个实验实训室：分析仪器实验室、园林植物实训室、植物保护实验室、生理生化实验室、有机化学实验室、插花实训室、园林规划实训室、组织培养实训室。完善苗圃、种植大棚、品种园3个校内实训基地实训的硬件设施。新建园艺植物繁育生产中心和园林设计工作室。目标：完善现有实验实训室及校内实训基地园艺植物繁育生产中心和园林设计工作室。要点：完善现有8个实验实训室：分析仪器实验室、园林植物实训室、植物保护实验室、生理生化实验室、有机化学实验室、插花实训室、园林规划实训室、组织培养实训室。完善苗圃、种植大棚、品种园3个校内实训基地实训的硬件设施。新建园艺植物繁育
45、生产中心和园林设计工作室。2.校外实习基地建设目标：深度融合校外实习基地，新增校外实习基地，共建实习实训基地运行管理机制。要点：深度融合原有的8个校外实习基地：闽南花卉发展有限公司、漳州镇宇生物科技有限公司、漳州森晖兰花产业有限公司、漳州市芗城区郁金香花卉有限公司、漳州日出农业发展有限公司、福建大农景观建设有限公司、漳州园林管理处、漳州金銮园艺有限公司；新增4个校外实习基地：漳州地区新增1个校外实习基地，漳州周边的厦门、泉州、龙岩地区各新增1个校外实习基地；共建实习实训基地运行管理机制；成立实践教学指导委员会，共同制定实习实训教学大纲、教学计划、过程监控办法及考核标准。目标：深度融合校外实习基
46、地，新增校外实习基地，共建实习实训基地运行管理机制。要点：深度融合原有的12个校外实习基地：闽南花卉发展有限公司、漳州镇宇生物科技有限公司、漳州森晖兰花产业有限公司、漳州市芗城区郁金香花卉有限公司、漳州日出农业发展有限公司、福建大农景观建设有限公司、漳州园林管理处、漳州金銮园艺有限公司等；继续新增4个校外实习基地：漳州地区新增2个校外实习基地，漳州周边的厦门、泉州、龙岩地区新增2个校外实习基地；共建实习实训基地运行管理机制；成立实践教学指导委员会，共同制定实习实训教学大纲、教学计划、过程监控办法及考核标准。3.内涵建设目标：举行校企合作研讨会，形成校企合作共建运行管理机制。要点：举行校企合作研
47、讨会；形成实训管理现状分析报告1份；形成校企合作共建实习实训基地的运行管理机制；编制岗位素质教育手册，实习基地运行管理机制，顶岗实习管理方案、顶岗实习指导手册、顶岗实习考核与评价；照片、实物等教学资源的收集、汇总。目标：举行校企合作研讨会，完善校企合作共建运行管理机制。要点：举行校企合作研讨会；形成实训管理现状分析报告1份；形成校企合作共建实习实训基地的运行管理机制；编制岗位素质教育手册，实习基地运行管理机制，顶岗实习管理方案、顶岗实习指导手册、顶岗实习考核与评价；照片、实物等教学资源的收集、汇总。服务辐射能力建设1.培训服务目标：开展职业技术培训与鉴定，为企业举办科技推广专题讲座及技术培训。要点：培训150人以上的花卉园艺师，插花员、CAD制图员、花艺环境设计师与景观设计师等职业技术培训与鉴定；为企业举办新技术、新品种等科技推广专题讲座5场；为花卉企业开展技术培训，年培训量达到200人次；为企业从业人员进行技术培训不少于50人次。目标：开展职业技术培训与鉴定，为企业举办科技推广专题讲座及技术培训。要点：培训200人以上的花卉园艺师，插花员、CAD制图员、花艺环境设计师与景观设计师等职业技术培训与鉴定；为企业举办新技术、新品种等科技推广专题讲座5场；为花卉企业开展技术培训，年培训量达到200人次；为企业从业人员进行技术培训不少于100人次。2.技术服务目
