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1、幼儿园小班健康活动设计优秀案例小兔子的水果店设计意图3-6岁儿童学习与发展指南对幼儿在动作方面提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展目标。小班上学期多数幼儿还不能熟练掌握双脚跳这一动作，并且由于在日常跳跃学习活动中因材料单一、缺乏挑战，已不能吸引幼儿。于是，我根据小班幼儿注意力集中时间较短但他们特别喜欢模仿，并且最近孩子们对小兔子蹦蹦跳跳的样子很是喜爱这一契机下创设本次活动，本次活动设计有一条主线一一帮助小兔子”运砖工这整个活动始终围绕这条主线展开，让孩子们在模仿并学习基本动作的同时，学会遵守简单的游戏规则并乐于迎接体育游戏中的挑战。活动目标1 .练习双脚并拢行进向前跳以增强下肢力
2、量及身体平衡能力。2 .能通过观察、交流和尝试进行主动学习。3 .喜欢与同伴共同游戏，共同迎接挑战。活动重点：练习双脚行进向前跳。活动难点：挑战双脚跳跃障碍物。活动准备经验准备：幼儿熟悉、了解兔子蹦蹦跳跳的走路方式。物质准备：手机一部、音响一台、小兔子胸章贴片若干、水果店设计图纸一张、黑板一块、砖块（一）若干、砖块（二）若干、呼啦圈若干、跨栏若干。场地布置第一条路：OeXDOI（低）OOo（简）第二条路：OOoOI（低）OOI（高）O（难）（场地布置要求近、远、高、低，具体安排根据可以使用的材料进行实际设计。）活动基本过程一、萌发兴趣，活动身体1 .击掌游戏师：今天天气真好，我们要到户外游戏，
3、让我们先击个掌吧！（设计思路:因为小班幼儿注意力难以很快集中，教师通过击掌与幼儿互动，吸引幼儿的注意力。）2 .热身活动师：马上夏天了，小兔子想要建一座新房子用来开水果店，盖房子需要许多的砖块可是她只有自己一个人实在搬不动那么多砖块，所以想请小朋友们帮忙搬运一下，不知道你们愿意不愿意帮帮她呢？幼：愿意！手机铃声响起师：喂，是小兔子啊！你有什么事情吗？你想请小朋友们学着你的样子来运砖块呀？好，我替你问一问！小三班的小朋友你们可以吗?幼：可以！师：刚好我这里有很多小兔子的胸章，我们每个小朋友都拿一个小兔子贴片贴在自己的衣服上，今天一起来当小兔子，好吗?幼：好！今天我们都是小兔子咯！师：那小兔子们，
4、咱们在运砖块前先一起来活动活动吧幼：好！师：那就请小兔子们一起跟我一边说一边做动作，“小兔淘淘真淘气，学学小鸡点点头点点头，学学小鸭耸耸肩耸耸肩，学学小鸟踢踢腿踢踢腿，学学”，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！（教师带领幼儿有节奏地念儿歌，并随节奏做点头、举手、弯腰、踮脚、抬腿、跳跃、转圈等动作。）（设计思路：因为该活动以练习跳跃、平衡动作为主，腿部动作比较多，所以热身时设计了不少腿部动作和脚步动作，还增加了转圈这一平衡性练习，以保证幼儿能够充分活动开，为后面的活动做准备）二、双脚跳基础练习1 .教师示范讲解：双脚并拢向前跳。师：宝贝们，准备好了吗？来，跟老师一起
5、学一学，双脚并拢弯下膝盖，预备跳！在来一次双脚并拢弯下膝盖，2-3跳！2 .个别幼儿示范。师：双脚一起跳一起落地，跳的稳稳的。3 .幼儿自由练习。师：现在小朋友们自己学一学、练一练、跳一跳吧！（教师巡回指导，根据幼儿练习情况鼓励幼儿规范练习并重复提示动作要领。）教师小结：双脚跳需要双脚并拢膝盖微曲用力向前跳，双脚要一起跳一起落地跳的稳稳的呢。三、“小兔运砖”大挑战师：怎么办？我们还不知道小兔子需要我们运的破块在哪呢？她要在哪里盖水果店呢？我们要把砖块送去哪呢？让我们一起来找一找怎么样？找找看它们在哪呢？1 .观察“运砖”路线图师：哇！原来破块在这，这里是她盖水果店的地方！幼：老师，怎么有两条路
6、呢？我们要走哪条？幼：你们看！两条路好像不一样！师：咦？不一样吗？让我试试看到底哪不一样？（教师带领幼儿仔细观察两条“运破”路线的同时示范、讲解“运砖”规则。）师：兔子需要两种类型的“砖”，它们分别在两个位置，运送破块（一）可以走路线1,运送砖块（二）可以走路线2,无论你们选择挑战运送砖块（一）或者砖块（二），路上一定要像小兔子一样双脚一起跳一起落到圈里，不然你就要掉到外面的陷阱里啦！2 .自主选择路线运“破”进行时（设计思路：在共同观察、分析难易程度不同的两条运送砖块的路线之后，幼儿首先自主选择自己想要运送的路线，然后在不断地尝试之后及时审视、调整，重新选择适宜自己路线运砖，幼儿在不断尝试、
7、不断练习的的过程中积极自主的迎接着双脚跳跃这一动作的更高挑战。在此过程中两位老师分别负责一条路线，引导幼儿不断地尝试规范动作，并提示幼儿注意路线中的近、远、高、低。）四、总结整理，放松运动师：现在我们已经帮助盖水果店的小兔把砖块全部都运到地方了,那现在我们放松休息一会吧。师：小兔来电话了。（接电话。）“你好，小兔！我们已经帮你把你需要的砖块全部都放到你盖水果店的地方了。不用谢！不用谢,好的，再见！”师：小朋友们，小兔说要谢谢你们，你们真厉害可帮了她大忙了！（设计思路：打电话情节简单而自然，当教师接电话的时候，幼儿自然被吸引，停下了动作，转向下一个环节。）活动延伸小兔子太忙了她出了一个进货单，可是没时间去果蔬市场进货！刚好我们小朋友数数很厉害，等休息好了我们再给小兔帮忙购买一些水果回新店售卖吧！（设计思路：将该活动延伸于数学区，旨在引导该阶段孩子复习科学领域手口一致点数5以内的数量。）
