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1、教学设计内容设计主题八下Unit6Topic3SectionA晋江池店中学颜宝珠一、整体设计思路，指导依据说明在新课程标准指导下，培养学生“能用英语思维”的表达和行为方式，创设模拟实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。在注意处理知识学习和能力发展的关系中，本人联系生活实际，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如情景导入展示，先以Pairwork,、groupWOrk等语言操练方式来组织教学，再以小组比赛、游戏、snakesandladders等情景再现作为引导，给学生提供一个自然学习外语的情景，引导学生随着活动的完成能正确地讲
2、述骑自行车的各种优点。这一教学设计采取看、听、说、读、写结合的形式，让学生从感官上更容易感知。同时，采用词不离句、句不离文的教学法让学生学会使用英语进行交流的能力，使学生既学习了课文，又能掌握知识点的理解和运用，并因此获得学习的成就感，实现学生“能用英语讲述骑自行车的好处”以及“能用英语写”的能力培养。二、教学背景分析教学内容分析：仁爱英语八年级下Unit6单元的三个话题教学内容主要围绕谈论旅游、出行和交通方式活动展开的。前两个话题主要是学习旅游和出行以及相关的交通方式。众所周知，随着时代的发展，汽车与日俱增，交通拥堵、事故频发、停车难以及因此导致的空气污染己经成了严重的生活问题，人们开始倡导
3、绿色出行，于是各种各样的共享单车摩拜，HeIIobike和。fo等等应运而生，本话题“Bicycleridingisgoodexercise”与生活贴近，能较大地提高学生的兴趣和积极性。通过本课的学习，鼓励学生绿色出行并动员父母绿色出行，并积极体育锻炼活动,从而培养学生热爱生活环境的情感和健康的体格，为学生的终身发展奠定基础。学生情况分析：经过近两年的初中英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。同时，大部分学生特别是优生培养了较浓厚的兴趣。经过新课程理念的熏陶及实践,他们有了初步的自主、合作、探究、实验的能力，当然还需要教师的适时引领。三、教学目标分析根据英语课程标
4、准关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第6单元第3话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：1、知识目标：1）在谈论骑自行车的优点的对话中，学习，朗读并记忆新单词和词组：PaSSenger,crazy,anywhere,pollution,advantage,disagree,disagreewithsb,rider.等;2）通过全体回答、个体回答、问答接龙、AB组操练的循序渐进的形式表达骑车的优点,熟练使用不同句式：Cyclingdoesntcauseairpollution,It,snoteasytoparkbikes,Ifpeopleobey
5、thetrafficrules,therewillbefeweraccidents.;3）观察句子，总结规律，初步理解和运用If引导的条件状语从句。.2、能力目标：在小组合作、两两交流过程中，能熟练使用所学单词、词组，并用所学句型Cyclingcan.,It,seasyto.Iagree/disagreewithyou.进行对话交流。实现学生“能用英语讲观点，说观点”以及“能用英语写观点、看法”。3、情感目标：在谈论骑车优点等活动中培养学生关心环境热爱生活以及对生活、未来的有一种积极态度。同时学生能在小组活动中积极与他人合作，主动用英语来表达自己的看法，有大胆实践的精神、积极向上的情感和活泼开
6、朗的个性。四、教学重点、难点分析教学重点学生能够运用Cyclingcan.It,seasyto.以及】agree/disagreewithyou.谈论对骑车的看法。教学难点1、能运用本课所学语言，对骑车的看法用英语进行交流。2、If引导的条件状语从句其时态上要注意的“主将从现”问题。五、教学过程设计一.Introduction（10minutes）1. ShowthevideoofJinjiangBicycleOpenRacein2015,letthestudentsenjoythemostwonderfulmoments.Atthesametime,enjoytheexcitingsongu
7、Bicyclerace,byQueen.T:WeenjoyedthevideoofJinjiangBicycleOpenRacein2015justnow.Bicycleridinghasalonghistory.Chinausedtobeabicyclekingdom.Thereareallkindsofsharingbikesinourdailylifenow,suchasmobike,hellobikeandofo.Ilikecycling,too.Because1thinkit,sagreenmethodoftransportation.2.Showthepicturesofdiffe
8、rentkindsofsharingbikeandthepictureofmeonabike,设计意图：利用2015年自行车公开赛的视频插入背景音乐“Bicyclerace”，精彩视频瞬间吸引学生的注意力，从而制造一个轻松、愉快的课堂氛围，也很直接地引入本课学习重点，打开学生的思维，引导学生积极探索骑车的各种优点，为下一步教学做好铺垫。3 .Leamsomenewwordsandexpressions.Showthewordswithapropersituation.Newwords:passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage,disagree,r
9、ider.lXJ设计意图：利用图片或情景学单词，能让学生更直接的理解词义，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。4 .呈现学习完本课所有生词后，教师呈现这些单词的音标，让学生以竞赛的方式拼读出单词。设计意图：以竞赛的方式既紧张活跃了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识。二. Presentation(18minutes)I.Predictthedialog.Fillinthesentenceswiththegivenwords.Thesentencesareallabouttraffic.(passenger,crazy,accident,pollution)(1) Thet
10、rafficis.(2) Thereisaterribletraffic.(3) Manyarehurt.(4) Manycarscancauseair.设计意图：此环节设计，进行了语言输出，检测了学生对所学生词的运用，有助于更快的掌握生词、达到本课的教学目的,培养学生“学以致用”的能力。(5) istento1aandmarkTorE(I)Manypassengerswerehurtinthetrafficaccidentyesterday.()(2)TrafficinBeijingisverygood.()(3)Michaelrideshisbikelessthanbefore.()(4)
11、Cyclingdoesnotcauseairpollution.()(5)It,seasytoparkbikes.()(教师仍然以竞赛的方式请学生判断句子正误，并要求改正。板书词组：behurt,lessthan/morethan,causeairpollution,parkbikes,It,s+adj.+todosth.同时在PPT.h,将句子的错误之处用红色覆盖，使之看起来更直观)设计意图：此环节充分利用了课本1b,打破纯粹的听力判断，把短语和句型掌握也融合进去，拓展了学生对本课知识的理解和掌握。(6) ractice.ListenJookandsay.Showheflashofla.St
12、udentslistenandrepeat.(1)跟读完对话后，教师呈现Ia对话PPT,但是对话不是完整的，而是把里面的重点短语和句型用遮盖法给覆盖住。T:Listenandcompletethedialog,letshaveacompetitiontofindoutthemissingpartsofthedialog.(随着学生的回答进度，PPl逐一呈现答案，相关的短语和句型仍然以不同颜色标注)设计意图：此环节设计尽管工作量大，课件制作耗时，但是这样的设计有许多好处，首先能当堂检测学生对于所学内容的掌握程度，不但加深了学生对课文的认识，也培养了学生良好的认读习惯，使学生进一步感知课文内容，了
13、解课文大意，又进行了简单的听力训练；其次在本段对话中直接标注呈现重点短语和句型，既直观又节省了繁杂的板书，一举二得。(2)强调“if”引导的条件状语从句时态上的注意点，即“主将-从现，“主情-从现”和“主祈-从现”，并加以例句巩固。(7) fterreadingla,findandwritedownthreeadvantagesofcycling.Thenaddyouridea.Finishlc.设计意图：学生能够快速直接地在Ia中找到优点1,2,3,对于YoUridea此环节本人绝非一句话带过，而是鼓励学生大胆说出自己的看法，学生集思广益真的说出许多教师本人想不到的优点来，即使句子表达中出点
14、小错误，但是引来学生的一阵欢笑也同样会达到活跃课堂气氛效果。学生能力的拓展教师从来都不只是照本宣科,而是必须大胆培养他们的发散性思维，让他们找到探索知识的成就感。三. Consolidation(IOminutes)1 .Listentothepassageandfillintheblanks.Finish2.(学生仍然以抢答的方式告知答案)设计意图：通过听力练习，引导学生在具体的情境中感知，运用目标语言，进行足量的语言输入，为后面的fastsentence(speedking)提供了范例。而且在听的过程中，学生逐步学会处理听到的信息，实现对信息的筛选和加工。2 .Showthelisteni
15、ngtextontheppt.(让学生找出文中体现自行车优点的句子，用不同颜色标注强调。)设计意图：积累记忆句子，为下一个环节做铺垫，培养学生说和写的能力，初步达到从培养“说”的能力到“写”的能力教学目的。3 .以思维导图形式“太阳或花朵形状”发射性让学生找出“advantagesofcycling”,加以汉语提示辅助。设计意图：能让学生快速直观地掌握骑车优点的同时快速掌握相关短语，以竞赛的形式快速抢答也大大活跃了课堂气氛，使得课堂进入小高潮。4 .Accordingto3,Let,sSUmuptheadvantagesofcycling.Showthefollowingsentenceson
16、ppt.(1) Cyclingisausefulsport.(2) Cyclingisgoodforourhealth.(3) Cyclinghelpspeoplebecomefit.(4) Cyclingcanhelpussaveenergy.Etc.Givethestudents2minutestorecitethesentences.Thenagame,Speedking”.T:Howmanyadvantagescanyousayin30seconds?设计意图：充分挖掘利用听力材料，归纳“advanlageSofCyCling”,同时训练学生快速记忆背诵能力，为接下来的写作生成积累句子
17、素材。5.WriteaProPoSa1(倡议书)aboutcycling.请根据骑自行车的好处，写一封英文倡议书，号召每一个同学骑自行车上学，从自己做起，做一个环保的人，过低碳生活。Helloeveryone,m.fromClass4,Inordertosaveenergyandmakeourskybluer,ihopeeveryonecanrideabicycletoschoolbecausetherearemanyadvantagesofcycling.First,.Second,.Third,.What,smore,.Letscycleasoftenaspossibletobeagree
18、nerperson.设计意图：经历一节课的学习后，进行知识运用扩展描写骑车的好处，不但能考核学生掌握知识的能力而且真正实现“用英语讲”上升到“用英语写”的课标要求。四.Summary(2minutes)利用板书1,Newwordsandphrases.2,Usefulexpressions.3,Advantagesofcycling.设计意图：进行知识的系统总结，使学生对本课的知识充分掌握。五.Homework1. Readandrecite1a.2. Goonwritingthecompositionabouttheadvantagesofcycling.六、教学评价设计评价内容:学生课堂学
19、习评价表学校：班级：学号2姓名：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性
20、能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：评价方法：1 .针对学生课堂表现情况作评价2 .分为定性评价部分和定量评价部分。3 .定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4 .定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
