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1、荷花淀教案荷花淀教案（一）：教学目标：1.学习、赏析名家透过传神的对话描述把人物写活的本领。2.理解、学习抗战军民深明大义、舍家卫国、用心乐观的民族精神。教学难点：人物对话的分析教学重点：把握人物形象教学课时：一课时一、导入新课1、同学们必须看过不少描述战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描述战争场面的成语。如：枪林弹雨、硝烟弥漫、刀光剑影。能再说几个吗？最好能残酷点的。如：炮火连天、血肉横飞等。血肉横飞刀光剑影充满血腥味的战争场面描述的确让人惊心动魄，而这天我们要学的孙犁的荷花淀，也是描述抗战最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。大家看过课文了，小说中是否有血肉横飞刀光剑影的战争场面？2、那么主
2、要描述了什么？景物。还有人物对话。小说共四千余字，我统计了一下，有将近一半的篇幅是人物的对话描述，很显然这篇小说刻画人物形象主要的手法是-人物的对话描述。3、小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里？夫妻话别探夫遇敌助夫杀敌。4、中国文学史上长篇古典小说对人物的对话描述都极为出色，极为精彩，大家能说出几部这样的作品吗？三国演义。红楼梦。仿佛还有水浒。孙犁先生十分推崇水浒和红楼梦这两部小说，说这两部小说的人物对话读起来叫人就像望见了说话人的神情，听见了说话人的声调。也就是说这两部小说透过人物的对话描述把人物写活了。孙犁的荷花淀汲取了传统经典小说的精华，把对话写得简洁朴素，读后让人如闻其声，如见其
3、人，如窥见了人物丰富多彩的内心世界。这节课我和大家一齐来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术。二、分析小说传神的对话描述：A、分析小说夫妻话别中三处对话描述：师：小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察到水生这天的反常，经过再三追问，水生最后小声说了句明天我就要到大部队上去了，于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。（一）、分析你走，我不拦你。家里怎样办？1、经过
4、水生一番说，水生嫂最后有了一个明确的态度-你走怎样办？说起此句，还流传着一段佳话。有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，说这是个十分严重的错误，你说错误在哪里呢？逗号与句号的区别是什么？停顿语气的长短。2、如果是逗号，这个就成了什么复句？转折复句，重心在后句了，那就是说女人是不开明的，拖她丈夫的后腿了，就应说水生嫂这话是发自内心的，她是理解和支持丈夫的。3、要是你是水生嫂你也会这样做吗？是的，我觉得水生嫂很光荣。4、看来代代总有英雄出！巾帼不让须眉！既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人为啥还要说家里怎样办？水生嫂说此话时，家里该怎样办，心里想好了没有？没想好。不，我说想好了
5、。（众说纷纭，意见不一）5、要正确理解一句疑难的语句，要从上下文中寻找有价值的语言信息。大家在上下文中找找，哪句可帮忙大家统一意见。我认为是想好了的，因为下文有句你明白家里的难处就好了。其实她要水生明白她已下定决心，鼓起勇气要担起这副干斤重担。她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，因为她是人，她是女人。6、就这么个简单的句号，一个含蓄的却又明知故问的问句，把一个深爱丈夫却又深明大义、敢挑重担的真实自然又光彩照人的形象矗立在我们面前了。（二）、分主角朗读这段对话（水生小声说：明天到女人流着眼泪答应了他）1、尽管水生小声地告诉了水生嫂明天我就要到太部队上去了，但女人还是不由自主地震动了一下，这震动
6、写出了女人怎样的情绪？震惊、悲痛。2、为什么？因为上战场总会有牺牲，说不定这次夫妻话别就是生死离别，女人是不忍离别。3、女人是否有把这种强烈的感情发泄出来给水生看？没有，她克制住了。4、你从哪里看出来的？吮字。5、她是把强烈的感情克制住了，用一个吮的动作掩饰过去了，那么她为啥要克制与掩饰？发泄出来好了！因为女人懂得丈夫上前线是光荣的，自己不能拖后腿，但确实又不忍心离别。6、这一震动-吮，把深爱丈夫、不忍离别又顾及大局，顾及丈夫事业的复杂、缠绵的心理刻画得惟妙惟肖。我们很自然会关心水生嫂到底会怎样对待生死攸关、至关重要的大事呢？（三）、分析嗯嗯无言地流泪地答应。1、水生明天就要去了，水生嫂主动要
7、水生嘱咐她，水生嫂是怎样答应的？嗯嗯。无言地流泪地答应。2、虽说水生嫂的回答是简而又简，就这么个嗯嗯，甚至是无声地回答，但总觉得水生嫂在听水生嘱咐时是心潮起伏、久久难平的。你想她此时的情绪会是怎样的？依依不舍，她呆呆地等着。3、水生是否有说：我走了，你要照顾好爹和小华，他嘱咐的资料有什么特点？要求水生嫂用心进步。4、那么最后一句为啥是最重要的一句，女人为什么流着眼泪答应了他？如果叫敌人活捉了，对一个弱小的女子会是怎样的境遇。会受欺辱。会受蹂躏。5、与之拼命会牺牲这是很明显的，那么水生为什么要妻子选取牺牲也不让妻子受辱？要她持续女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要持续民族尊严。6、那女人为啥要
8、流泪呢？那是什么眼泪？是悲伤的眼泪，因为立刻要与丈夫离别了。是激动的感激的眼泪。7、何以见得？打是亲，骂是爱。选取牺牲是对她的爱。8、此时水生嫂有的是对丈夫深深的依恋、无尽的感激、含蓄的表态。反正这些说也说不完的情绪都包容在这一字干金的嗯里和无言的流泪的回答中了。读后让人回肠荡气，真可谓到达了一切尽在简言中，-切尽在不言中的神妙的境界。B、分析探夫前的一段对话：才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段十分富有个性的对话，我让大家自己来阅读分析。1、女人此时共同的心理是什么？思念丈夫。2、比较第一和第五个女人性格的异同，第一与第五个女人的异同在哪里？都是内心的，秀
9、气的。第一个女人可用含蓄来概括。第五个女人更有一种害羞的可爱。3、补全水生嫂的话，省略句的作用是什么？担心叫一男生回答，你觉得那个女同学说得好不好？能对一个已经很出色的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫总会有收获。C、分析战后回家路上的对话：女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又十分碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景，她们感到十分自豪，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。1、这八句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望？不甘落后，用心上进，与男人们并肩作
10、战，成为抗日战士。2、最后一句大家猜猜是谁的话？最后一句到底是谁说的？这是个无法确定的问题，只要说出理由就行。但是我们务必要从文中找出理由来。（1）可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说：不是她们是谁，一群落后分子。水生真的是在责怪女人们吗？似责怪，实为疼爱、体贴。（2）另外有人要求水生嫂成立队伍。倒像前面提到的第二个女人说的，她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说的。你们的分析都有道理，难能可贵的是能从上下文中找到有关的语言信息，真正钻入了课文。三、小结：1、作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描述，甚至后面两段对话描述时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的
11、语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。这简直是太神妙了。如果说红楼梦水浒透过人物的对话把人物写活了，那么我们透过分析体会也能够理直气壮地说，孙犁的荷花淀透过人物的对话把一群真挚多情、深明大义、用心上进的妇女写活了，这对话就能够口叫传神的对话。2、小说最后一段要不要？为什么？要，说明女人们由普通的农村妇女成为抗日战士了。四、分析本文优美的景物描述，揭示文章的主题：有道是一方水土养育了一方人，培育这些女人的荷花淀该是如诗如画，令人痴迷。齐读2、3段。1、好一幅静谧、和平、朦胧的人间仙境图，真是太美了。你认为画中最美的一笔是什么？画中的灵魂-水生嫂。2、透过对水生嫂对话的分析，你觉得她的美
12、仅限于此吗？她的心灵更美。3、总结：白洋淀是那么的秀丽富饶，人民的生活是那样的和平幸福，白洋淀的人民深深爱着淀里每一根芦苇，每一支荷花，但无耻、凶残的侵略者要践踏、蹂躏我们的家园，我们的人民岂能容忍？他们深深地爱着自己的家人，深深地爱着自己的生活，深深地爱着自己的家乡，更深深地爱着自己的祖国。正因为爱，所以女人们能割舍自己的柔情与幸福，送丈夫上战场；正因为爱，所以她们能从一个普通的农村妇女逐渐成长为一个英勇的抗日战士；也正因为爱，这场残酷又神圣的抗日战争才能在党的领导下取得彻底的胜利。所有这一切，都是因为我们伟大的人民心中有一个用真情甚至用生命、热血写就的爱字。五、结束：1、当年此小说发表时，
13、许多大评论家把它当作散文来评价了。你们想想看，这是为什么？没有血腥的描述；有的是清风明月，雾白的苇地，粉红的荷尖及充满浓郁生活气息的传神的对话描述。2、用茅盾先生的话说，荷花淀是用谈笑从容的态度来描摹时代的风云变幻。之后人们送给它一个富有个性意味的名字诗体小说，而且因此构成了一个文学流派，名为荷花淀派或白洋淀派。3、我们这天学习的仅是小说的一部分，要全面了解孙犁小说的风格，还需大家课后仔细去阅读、分析，我向大家推荐，如果大家有兴趣，可阅读荷花淀的姊妹篇-芦苇荡。六、作业：阅读芦苇荡及完成同步训练。荷花淀教案（二）：教学目标1、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的潜力。2、了解白洋淀人民抗日
14、斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。3、学习透过人物对话、景物烘托、细节描述来表现人物性格和感情的写法。教学设想：本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从故事情节、环境描述和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。教学重点：1、水生女人等妇女形象的分析。2、理解景物描述和人物对话的作用。课时安排：二课时第一课时一、导入新课：战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。列举有关描述战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣荷花淀写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记
15、叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。（阅读过程中要注意。）二、作家作品：孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、嘱咐，小说散文集白洋淀纪事等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为诗体小说。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为荷花淀派，与山药蛋派(赵树理风格)齐名。三、整体阅读，理清情节:学生快速阅读，理
16、解课文资料，理清小说情节，体会诗体小说的特点，然后快速概括文章所写的三个片段资料：注意:隔行是小说分段的方法之一。第一部分:夫妻话别。(开端)第二部分:探夫遇敌。(发展)第三部分:助夫杀敌(高潮、结局、尾声)本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来很晚鸡叫的时候第二天过了两天快到晌午正午这一年秋季冬天从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。四、分析鉴赏充满诗情画意的景物描述这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的感情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？明确：给人们留下最深刻的印象，是那
17、秀丽坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的完美追求、完美愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。1、第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。夜景美:月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。生活美:勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。情景相生人情美:热爱劳动，热爱亲人。个性是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。)，景物牵动着情思天这么晚了，丈夫还没回家。透过分析，我们认为这段景物描述有如下
18、作用：第一，为人物带给背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。一切景语皆情语，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么完美，这样完美的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国完美河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描述，不仅仅为话别带给了时间、地点和和谐的氛围，而
19、且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。2、第二部分第二层正午淀上风光的描述:几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点悲哀，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来以景写人，情景相生。3、妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩的描述(第二部分第三层):描述日光下的水乡风光。第61段。作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描述了密密层层的大荷叶象铜墙铁壁，高高挺出的荷花箭象监视白洋淀的哨兵，这威武雄壮的景色，不仅仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民
20、同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是秀丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎样肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么秀丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们秀丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。五、分析鉴赏简洁而传神的对话分主角朗读夫妻话别一节，朗读要求切合人物身份
21、，表达人物感情。并讨论：这一节对话可分几层？明确：可分为追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用？这天怎样回来得这么晚？表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。她们几个呢？水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。怎样了，你？水生对妻子的问话用还在区上，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到这天事情有点蹊跷，只得逼问。以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。你总是很用心的。在妻子的逼问下，水生最后说出自己第一个举手报名参
22、加大部队。水生嫂此时的情绪是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中内含赞扬。你走，我不拦你。家里怎样办？丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重阿！你明白家里的难处就好了。经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的
23、崇高品格。你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。嗯。水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个嗯字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。小结：夫妻话别这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为之后写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。同时，话别也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。五、布置作业：1、认真朗读课文
24、。2、改编仿写夫妻话别一节（品味人物对话，分析水生嫂的性格）第二课时一、检查作业：1、请朗读改写后的对话：（很晚丈夫才回来）女人抬头瞪着他说：死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了。说着，拍拍手站起来要往灶间走。水生坐在台阶上说：吃过饭了，你不要去拿。女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她说：有事快说。我明白，回来晚了一准没好事。水生咧嘴笑了，你看你，尽瞎猜。四下里看看又说爹呢？你还有爹呀？早睡了。小华呢？你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。水生小声说：明天我就到大部队上去了。女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。不就是这么点事嘛，还
25、又问爹问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。水生一把拉住她：我吃过了。这天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。女人的眼睛熠熠闪光：这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不用心，爹和我都不依你。比较原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同。异原文中的女人：温顺、体贴，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是含蓄的，但她是有勇气、有准备承担丈夫交给她的任何职责的。（水）改写后的女人变得泼辣、外露，她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，故意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。（火）同对丈夫的举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。2、比较下列三段对话，选出最
26、适合水生嫂性格的一段，并思考为什么其它两段不适合？人物ABC女人：你走我不拦你，小华和爹你也带走。、你走，我不拦你。家里怎样办？、你走我不拦你，我跟你一块去。水生：我又不是去走亲戚。、家里的事只有靠你了。、我是去打仗，不是去旅游。女人：我在家还要干农活，更忙。、你明白家里的难处就好了。、古有花木兰，女人能打仗，我也跟你打仗去。水生：等打完了鬼子我谢你。、打走了鬼子，我回来谢你。、等打完了鬼子，我谢你。女人：哼，说的轻巧。、不嘛。（嗲声）二、细细品读（朗读）四个青年妇女商量探夫的话，分析她们的个性特点。毕竟，藕断丝连的妇女们，对丈夫的不辞而别心存依恋，或许她们还有许多悄悄话还未来得及向自己心爱的
27、丈夫表白；或许她们为丈夫的安全茶饭不思；或许她们有一日不见，如隔三秋的感觉。因此，几个青年妇女就聚在水生家里商量探夫的事。听说他们还在那里没走。我不拖尾巴，但是忘下了一件衣裳。明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。（机敏多智）我有句要紧的话，得和他说说。这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。（心直坦率）听他说，鬼子要在同口安据点水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，思考问题比较周密。（心细成熟）哪里就碰得那么巧，我们快去快回。可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。（性急侥幸）我本来不想去，但是俺
28、婆婆非叫我再去看看他有什么看头阿！这位大嫂羞羞答答，犹抱琵琶半遮面，假话里寓有真情。（害羞忸怩）短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。三、概括水生嫂等几个青年劳动妇女的特点:本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，期望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一齐来，用心支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、
29、鼓舞，她们认为:凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是一群落后分子时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志，是她们具有革命乐观主义的思想基础，展示了她们完美的精神境界，表现出她们高尚的情操，同时揭示她们迅速成长的根本原因。结尾，形象说明她们热望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力量和作用使她们性格更完整、突出，合乎情理的发展和结尾，起到了深化主题的作用。（主题:证明了党领导下的人民抗日武装力量地迅速发展壮大，充分显示了人民战争的威力，展示出抗日战争的胜利前景
30、，使作品充满鼓舞人心的力量。）四、分析鉴赏生动的细节描述1、女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。请理解震动和吮这两个词的深刻含义？明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描述。丈夫明天就要参军到大部队上去，的确出乎水生嫂的意料，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情必须是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一个识大体、明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里吮了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强
31、性格。2、把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。如:一场激烈的伏击战，发生在清香四溢，色彩鲜艳的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境充满诗情画意。当战斗打响以后，几个妇女渐渐听清楚枪声是向着外面，她们才趴着船帮露出头来寻找自己的丈夫。这一细节描述十分生动，丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼(聚精会神)，妻子却在紧张战斗中寻找自己的丈夫(也是聚精会神)，为下文议论战士们横样貌伏笔。这个细节，使紧张战斗充满浓郁的生活气息，起到了一石三鸟的作用，重写奇袭、巧遇，是故事的高潮。3、小说中三处对于捞与丢的细节描述。第一处见于寻夫遇敌一场。她们轻轻划着船，船
32、两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。这是很惬意、很诗意的一笔。四处野鸭和菱藕，秋收满畔稻谷香，妇女们信手一捞一丢的是菱角，流露出来的却是她们心中对秀丽富庶的家乡的热爱与自豪，而那安安稳稳浮在水面上生长的乳白色的菱角和像哨兵一样高高地挺立的粉色荷花箭相映成趣，构成了白洋淀上一道秀丽和谐的风景。相形之下，洪湖水，浪打浪人人都说天堂美，怎比我洪湖渔米乡，辞意热切却略嫌直露，而与赦勒歌天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊这样淳朴隽永、凝炼含蓄的意境，有着异曲同工之美。第二、三处描述均见于助夫杀敌一场。先是水生将漂在
33、水上的装着饼干的精美纸盒捞起来，丢在女人们的船上；之后是女人们将掉在水里的小包裹捞起来丢给他们，这一捞一丢，不仅仅仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一捞一丢里，早就融进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱，正可谓一丢一捞，字字关情。荷花淀隽永如诗，清新如画，虽不着一个爱字，却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意，融进在凝练精妙的细节描述之中，实为一曲洋溢着活力，饱蘸着至爱的英雄之歌。五、简单小结：情节不离奇、不曲折淡化人物无姓名、无肖像虚化写作视角独特，意境诗化纯美六、作业布置课外阅读海明威的永别了，武器，体
34、味战争小说的视角与荷花淀的区别。参考资料荷花淀句式修辞例谈荷花淀的语言质朴简明，内涵丰富。小说中有不少人物对话，有很强的生活气息和个性色彩。如果我们从句式的角度作一点分析，能够加深对课文语言特色的认识。如果我们要在记叙文中写进人物对话，也不能不学习运用这些句式。（一）省略句。人物对话常用省略句，荷花淀也不例外。能够说，省略句是对话的常态。请看课文中的句子：她问：他们几个呢？水生说：还在区上。爹哩？睡了。小华呢？和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？这一段对话，几乎全是省略句。大凡问句省谓语，答句省主语。问者寻求答案，答案在谓语，省着让答者填。答者用谓语回答，而主语正可承前省
35、。如果要求生活对话都用完全句，那是不可想象的。比如：水生嫂问：他们几个在哪里？水生说：他们几个还在区上。这就有点像外国人学汉语会话了。这段对话的资料是水生嫂探听游击队的消息，但是水生吞吞吐吐，他的答案显然不能满足水生嫂追根究底的心理。于是最后一个问话不但资料上有了变化，而且在形式上改用了完全句，能够看出这句话的份量不一样，显得郑重其事，不像一般生活对话那样随意、简单，它给水生传递的信息是：你不要避重就轻、含糊其辞，这个问题你非得老实回答不行。（二）倒装句。人物对话也常用倒装句，个性是主谓倒装。荷花淀中有两处经典倒装句：第一处是水生在上述水生嫂问话后，还想掩饰，于是笑了一下。水生嫂很敏感，明白笑
36、里有文章，就问：怎样了，你？第二处是一场战斗之后，水生们从水里打捞了战利品，水生对着荷花淀吆喝：出来吧，你们！那里，一个疑问句，一个祈使句，它们和感叹句一样，都是倒装句的常用句型。当然这只是一般的说。具体到课文，前一句表达了水生嫂急切的情绪，在这样的问句中，谓语远比主语重要，说者总是迫不及待地先说出谓语，然后再补上主语。后一句，课文上之后补充叙述：（水生）仿佛带着很大的气。大凡用倒装句总是有些特殊的语气的。如果我们在记录人物对话时适当用一些倒装句，能够再现生活，也能更好地表达出人物的心理、思想、性格等，甚至传达出某种环境气氛。（三）超短句。李裕德的新编实用修辞中称其为极端省略句。这种句式的修辞
37、好处主要不是节省语言，而是传达出某种情绪，如惶恐、愤怒、惊讶等。看课文中的例子：唉呀！那边过来一只船。唉呀，日本！你看那衣裳！这是妇女们发现敌船后紧之后的两段对话。很明显，前一个妇女的语气还比较从容，她虽然有意外发现，但还没意识到问题的严重性，所以她还能够相对平和地组织成一个完全句，她也许只是抱怨在风平浪静的晌午怎样会出现一只船呢？第二个妇女就不同了，她的敏锐的目光分明已经发现了敌船的标记（也许是膏药旗或大炮什么的），她的唉呀只是脱口而出，语速很快，日本二字就组成了一个超短句，不但以最快的速度报告了她的发现，而且真实地传达了她内心本能的惶恐、紧张（这不能说明她胆怯，这只是一种下意识）。如果把这
38、个超短句换成：那可不就是日本的船么？就根本不能传达出原句丰富的内涵了。（四）残缺句。残缺句是相对于完整句的。完全句与省略句是根据成分是否省略划分的。省略句虽然省略了某一种或某几种成分，但它还是完整句，因为它在观念上是存在着被省略的成分的。残缺句就不同了，它是说话人出于某种忌讳或特殊环境的需要而有意造出来的（少数时候由于说话人的语言或知识修养不足也会无意识地制造出残缺句）。它不仅仅是语法上的残缺，更重要的是资料上的残缺。这种句式在语法上说是不规范的（在这一点与省略句也不同），我们在正常说写活动中是不能随便制造残缺句的，文章和对话中存在不合理的残缺句，是语言修养欠缺的表现。但是在特殊状况下，人们又
39、可能甚至只能说出残缺句来。例如鲁迅的祝福中鲁四老爷说的话不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！就是一个出于忌讳的心理而制造的残缺句。荷花淀一文中有一个很有意思的残缺句。当几个女人去探夫时，一路上说说笑笑，一会儿埋怨起丈夫来，一个妇女说：可慌哩！比什么都慌，比过新年，娶新也没见他这么慌过！慌是方言高兴的意思。这个年青妇女大概新婚不久，还有点害羞和腼腆，想说娶新娘（或新嫂）都说不出口，讲到新字就跳过去了，结果留下了一个半截子句。正因为这样，才更有生活气息，更好地反映人物的性格，乃至于必须的时代特征。课文中细节描述常见方法琐谈细节描述是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描述
40、。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描述越生动，人物形象越鲜明。课文中细节描述常见方法有以下几种：一、动态造型运用动词，对描述对象作动态造型，是细节描述中十分常见的方法。孙犁的小说荷花淀话别这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说明天我就要到大队上去时，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。作者用放、吮这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指能够伸到嘴里，手指上的血能够擦或用口吸，但这不贴合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵震动，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用放和吮，给水生嫂作了生动的造型
41、，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。二、简笔勾勒鲁迅的孔乙己开头部分刻画孔乙己的形象时写道：孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：不多了，我已经不多了。直起身又看着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉？不多也。于是这群孩子在笑声里走散了。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，不多不多！多乎哉？不多也构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。三、前呼后应百合花写小
42、通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来。第二次，去前沿阵地，他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。第三次，包扎所里，我望见一张十分稚气的圆脸，军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里。三次描述，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不必须感到它的分量，但是之后，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。四、详略有致细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时能够写
43、得详细，有时能够写得简略。林教头风雪山神庙写偷听的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从偷听者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。五、比较展示鲁迅的小说祝
44、福有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描述祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的比较中，我们能够捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。当过了二年，她第二次站在四叔家堂前时，她顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了，从她没有神采的眼睛里，我们能够看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一齐，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到之后，在别人冷冷的笑容里，她只是直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事。从顺着眼到直着眼，这眼神前后差异的比较中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。细节的比较描述，还能够用来展示不同人物的不同性格。鸿门宴刘邦献礼情节，项羽与范增两人态度各异，一个安然收下置之坐上，一个则置之地，拔剑撞而破之。显示出前者幼稚，轻信，缺乏心计又自视不凡，后者则显得独具见识又急躁易怒。六、运用修辞运用修辞手段，也是细节描述的一种方法。鲁迅的药有这样一段描述：老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。这
