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1、部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案1阅读下文，回答问题船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼鮣（yn）。鮣的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（r）料丰富的海区或者见到它的“船主”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。
2、鮣在大海中乘船周游，_省力气，_还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（1）写出下列各词的反义词。前进_ 短暂一一_ 附近_（2）联系上下文理解词语的意思。良机：_ 周游：_（3）在文中横线上填上合适的关联词。鮣在大海中乘船周游，_省力气，_还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（4）鮣乘的“船”指的是_。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指_。 （5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是_。 【答案】 （1）后退；长久；遥远 （2）很好的机会；到四周游玩 （3）不仅；而且（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部
3、或船底；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食（5）不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。前进前;向前行进；向前发展进步。短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。 附近靠近，离某地不远的。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。良机：很好的机会。周游：到四周游玩。（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅而且”；（4）、（5
4、）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。 故答案为：（1）后退 长久遥远（2）良机：很好的机会。周游：到四周游玩。（3）不仅而且（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底 大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食（5）不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写
5、出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。2阅读下面的门票信息，完成练习。 【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。【游览时间】旺季：4月1日至10月31日（大门开放时间6：30-18：00）。淡季：11月1日至次年3月31日（大
6、门开放时间7：00-17：00）。（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。这时候是_（淡、旺）季，她应该买三张_元的门票。 （2）李萌准备10：00入园，18：00离园。你认为这样可以吗？为什么？ 【答案】 （1）淡；20（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。 【解析】【分析】分析图表应注意：注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向要通过整体阅读，搜索有效信息。重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用 故答案为：（1）
7、淡、20；（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。 【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。3读小伙伴的习作，学方法。（二） 茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。 （2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察_。 【答案】 （1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。（2）气味 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感
8、知文章内容，就能找到答案。 （2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。 （2）气味 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4阅读课文片段，完成练习。 夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（浸 侵）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（缕 搂）像利剑一样的金光，穿过树（稍 梢），照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上
9、盛开着各种各样的野花_红的_白的_黄的_紫的_真像个美丽的大花坛_（1）选择括号中正确的字。 （浸 侵）_在 千万_（缕 搂） 树_（稍 梢）（2）在横线上里填上正确的标点符号。 草地上盛开着各种各样的野花_红的_白的_黄的_紫的_真像个美丽的大花坛_（3）画线句子中_字用得妙，让我们感受到_ A小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。B小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。（4）用波浪线画出文段中的两个比喻句。 _这两个比喻句分别将_比作_，将_比作_。（5）这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天？（ ） A.树木和树叶、阳光、雾、草地上的花B.树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花C.树木和枝叶
10、、雾、草地上的花、阳光（6）朗读这段文字时要用_的语调。（ ） A.缓慢低沉B.欢快有力C.深情舒缓【答案】 （1）浸；缕；梢（2），；、；、；、；，；。（3）浸；A（4）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。；草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。；阳光；利剑；草地；大花坛（5）B（6）B 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、
11、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 （3）本题是对炼“字”的考查， 整个森林浸在乳白色的浓雾里，一个“浸”字表现出了 小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。 （4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑；“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛” 中把也花比作大花坛。 （5）本题考查的
12、是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。 （6）本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快的，所以朗读时要欢快有力。 故答案为：（1）浸、缕、梢 （2）， 、 、 、 ， 。 （3）浸、A （4）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。阳光、利剑、草地、大花坛 （5） B； （6） B 【点评】（1）对于形近字的辨析，同学要多归纳整理。 （2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习中，要用心体会标点符号
13、的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。 （3）平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效果。 （4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻句。 （5）寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到就画出的习惯。 （6）朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。5阅读课文片段，完成练习。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（f f）他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷
14、云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？”意思相同的句子是（ ） A.你看不到他们怎样地急着要到那儿去。B.你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。（2）“雨一来，他们便放假了”的原因是（ ） A.雨来了，他们就没有办法上课了。B.雨来了，他们就不用去学校上课了。C.有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。（3）
15、“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”从“冲”字中可以体会到花孩子们_心情。 （4）对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A.比喻B.比喻、拟人C.拟人D.夸张（5）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？发挥想象，然后写一写。 【答案】 （1）B（2）C（3）渴望到地砸上自由地玩耍的（4）C（5）花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。充满了神圣的母爱。 【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合语句
16、的意境情感来分析。 （4）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“花朵”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 （5）仿照课文发挥想象，花孩子们在天上的家是怎样的一个家，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。 故答案为：（1）B；（2）B； （3）渴望到地砸上自由地玩耍的 （4）C （5）花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。充满了神圣的母爱。 【点评】（1）、（2）此题考查
17、学生对短文的内容的理解的能力。 （3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。 （4）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）开放性试题言之有理即可。6课外阅读。 狐狸和猴子 河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。 “让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到
18、河里去。 “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（ ） A.本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。B.本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。C.本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。 “猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是（ ）A讽刺 B尊重 C
19、请求“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”的含义是（ ）A讽刺 B尊重 C请求（3）读一读，思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（ ） “猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”A.狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。B.狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果C.狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果
20、，“聪明反被聪明误”。（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（ ） A.“猴子没有吃到桃子，很生气。B.看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。C.它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。【答案】 （1）A（2）A；C（3）C（4）C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）A；（2）AC；（3）C；（4）C 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.7阅读短文，完成练习。 奇怪的镜子 美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿，突然发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起
21、来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。 于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片儿了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。 于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河
22、蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那“镜子”又圆了起来。（1）要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！（用划线的词语写一句话） （2）“多大多亮的镜子啊！”朗读这句话时的语气应是（ ） A.赞美B.兴奋C.平静D.吃惊（3）大家感到镜子很“奇怪”的原因是（ ） A.“镜子”一碰就碎，不一会儿又圆了起来。B.小鱼发现了一面镜子。（4）故事的结局会怎样？请根据短文内容预测一下，然后写下来。 【答案】 （1）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！（2）B（3）A（4）略 【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下
23、，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 （2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A：赞美B：兴奋 C：平静D：吃惊),然后结合语境来分析。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 故答案为：（1
24、）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！ （2）B （3）A （4）略 【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （2）此题主要考查对句子语气的把握能力。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。8阅读短文，回答问题。 敬重卑微 我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zh z）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁
25、迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。 生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微
26、？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。 （2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是_。 （3）短文中共有三个问句，请找出来。 第一个是设问句，第_自然段是这个设问的回答。第二个是反问句，改为陈述句应为_第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：_（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。 （5）作者为什
27、么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答） 【答案】 （1）z；j；t；卑微；单薄（2）模糊（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可） 【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等
28、。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。（3）本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）主要是培养学生养成积累好句的
29、习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）z；j；t；卑微；单薄。（2）模糊。（3）4； 比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。刻苦奋进，严肃认真。（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
30、习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。9阅读下文，回答问题。 翠鸟搬家 翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里。 小翠鸟孵化出来了，它把头探出小巢，惊慌地喊：“妈妈，树枝晃动，我害怕！” 翠鸟妈妈非常爱小翠鸟，看到它害怕，十分心疼，急忙把巢移到树杈上。 过了几天
31、，小翠鸟又喊：“妈妈，把家挪得再低一点吧。我怕高！” 翠鸟妈妈爱怜地说：“小宝贝，妈妈怕把家放低了会有危险。” “唔，不嘛我要住得再低一点!”小翠鸟哭喊着。 翠鸟妈妈急忙安慰它：“小宝贝，别哭，妈妈这就搬家。” 翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻居啄木鸟看见了，着急地对它说：“你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说：“小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。” 可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：“妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！” 翠鸟妈妈为难地说：“宝贝，咱的家要是再低，就真的会有危险了！” “啊啊我不，我就是要你搬家。你把家安得这么高
32、，是想要我受伤吗？”小翠鸟在巢里撒泼打滚。 翠鸟妈妈妥协了，赶紧安慰小翠鸟：“宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了，我马上搬家!”翠鸟妈妈这回把巢移到草丛中。 啄木鸟目睹了这一切，叹息道：“任性的孩子，糊涂的妈妈！“它担忧又无奈地飞走了。（1）“翠鸟妈妈妥协了”一句中“妥协”的意思是（ ） A.妈妈爱小翠鸟。B.为了不让小翠鸟伤心，鸟妈妈同意搬家。C.为避免冲突而让步。D.为了搬家，小翠鸟不停地和妈妈撒泼。（2）小翠鸟撒泼的原因是（ ） A.妈妈凶它了。B.小翠鸟不想学飞翔。C.小翠鸟想让妈妈搬家。D.妈妈同意搬家。（3）你从“会有危险”“多危险啊”“真的会有危险了”可以读出（ ） A.一直在强调危
33、险，但危险并没有出现。B.强调邻居的关心是很重要的。C.突出翠鸟妈妈不听别人的劝告。D.翠鸟妈妈已经意识到危险，但它一直纵容着小翠鸟。（4）你觉得翠鸟妈妈对小翠鸟的爱是（ ） A.溺爱B.关爱C.疼爱D.喜爱（5）这篇童话主要采用_塑造小翠鸟和妈妈的形象。（ ） A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.环境描写（6）短文的最后一个自然段是一个省略号，你觉得小翠鸟最后的结果是什么样的？说说你预测的理由。 【答案】 （1）B（2）C（3）D（4）A（5）A（6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。 【解析】【分析】（1）（5）解答此类题目关键是抓住各项表
34、述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 故答案为：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A；（5）A； （6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。 【点评】（1）（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。10阅读下文，回答问题。 骡子和铃铛 一头高大健壮的骡子，脖子上系上一个铃铛。铃铛制作精巧，响
35、声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当，叮当”，一串串尖厉的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟。要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完了。看你下次再敢闯进菜园” 骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当，叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。 没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“
36、嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！” “叮当，叮当。”铃铛听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！” 骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦。突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？”“叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊！”（1）联系上下文，写出下列词语的意思。 满心喜悦：_。理所当然
37、：_。（2）铃铛两次的声响，骡子认为第一次是_，第二次是_自己；铃铛却认为第一次是_，第二次是_骡子。 A挽救 B吹捧 C赞扬 D出卖（3）画横线部分中“同一个声音”是指（ ） A.主人斥责骡子的声音。B.铃铛清脆悦耳的声音。C.鸟儿唱歌的声音。（4）联系文章，请你想想：骡子和铃铛能成为好朋友吗？说明理由。 【答案】 （1）骡子心里非常高兴；当你干得对时，我就应该这样做（赞扬你）（2）D；B；A；C（3）B（4）能。骡子理解了铃铛的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得更好。它们也会因此成为好朋友。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）骡子心里非常高兴；当你干得对时，我就应该这样做（赞扬你）。 （2）D B A C （3）B （4）能。骡子理解了铃铛的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得更好。它们也会因此成为好朋友。 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。 （2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
