第7章 护理程序课件.ppt

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1、1、开学报到第一天是怎样的？有流程么？若没有程序会是怎样？,2、你还能想出生活中哪些有程序的事例？,第七章 护 理 程 序,学 习 目 标,掌握护理程序、护理评估、护理诊断等概念图示护理程序的步骤及其关系用正确的方法搜集患者的资料并对资料进行整理分析根据所搜集的资料确定患者的护理诊断区分护理诊断和医疗诊断明确护士在合作性问题中的职责知道护理诊断的陈述方式根据护理诊断列出护理计划明确护理评价的步骤依据具体案例实施护理程序,第七章 护 理 程 序,第一部分 护理程序概述,第二部分 护理程序的五大步骤,第一部分 概述,一、护理程序的概念,护理程序(nursing process)：是一种有计划、系统

2、而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应。特点：综合性、动态性、决策性和反馈性,护理程序五步之间的关系,评 估收集资料分析整理资料,诊 断提出护理诊断,计 划排列优先顺序制定目标制定护理措施,评 价目标实现与否重审护理计划,实 施实施护理措施继续收集资料,第二部分 护理程序的步骤,Nursing Assessment,定义:指有系统、有组织地收集资料，并对资料加以整理与分析的过程，目的是明确服务对象所要解决的健康问题。护理评估是护理程序的第一步。护理评估贯穿于护理程序的各个步骤。,护理评估,收集资料,1、目的：-建立病人健康状况的基本资料-为做出正确的护理诊断、

3、制定护理计划、评价护理效果提供依据-为护理科研积累资料,收集资料,2、资料的来源直接来源：病人间接来源：病人的重要关系人其他医务人员住院的病历记录实验室检查报告医疗和护理的有关文献,收集资料,3、资料的内容一般资料：生活状况及自理程度：健康检查：心理社会资料：,收集资料,4、资料的分类主观资料：是人的主观感受。是患者对其所经历的感觉、思考的问题及担心的内容进行的描述。客观资料：是护士通过观察、体检、借助诊断仪器和实验室检查等获得的资料。,举例,我胸口闷。血糖6.5mmol/L头晕.神志不清，呼吸急促，呼出的气有烂苹果味。下腹胀痛。血压120/80mmhg,请同学们判断一下，下列资料哪些是主观资

4、料，哪些是客观资料？腹胀、面色苍白、T：39、睡不好觉、肢体麻木、血压：12/8kPa、胸闷,请同学们判断一下，下列资料哪些是主观资料，哪些是客观资料？血分析报告、全身无力、神志不清、头晕、多梦、面色潮红、,收集资料,5、收集资料的方法交谈观察健康评估查阅有关资料和文献：病历、医疗护理记录等,交谈：,视：精神状态、面部表情、衣食住行的一般状况等听：呼吸、咳嗽、痰鸣音等触：脉搏、肿块大小、皮肤的温度、湿度、弹性等嗅：通过护士的嗅觉观察到患者散发的各种气味。刺激性蒜味见于有机磷中毒；烂苹果味见于糖尿病酮症酸中毒；氨味见于尿毒症；痰液有恶臭味，提示厌氧菌感染,健康评估：,整理资料,按Maslow的需

5、要层次论分类按Gordon 的11个功能性健康型态分类按人类反应型态分类,马斯洛的人类基本需要层次示意图,爱与归属的需要,尊重的需要,请判断下列资料属于哪一层次需要?,住院期间喜欢家人探望;呼吸困难;对环境陌生;化疗引起脱发，害怕见人;,担心住院会影响工作、学习;便秘;思念家人,资 料 的 记 录,所记录的资料要反映事实，避免自己的主观判断和结论记录时避免使用模糊不清、无法衡量的词语资料记录应清晰、简洁，正确使用医学术语，避免错别字,病人诉“我从没有象现在这么疼过”病人疼痛严重大便正常 大便每日一次，黄软便，无需缓泻剂食量中等 每日主食6两，早、中、晚各2两,课 堂 练 习,1、评估的根本目的

6、是（）A、找出要解决的护理问题 B、制定护理计划C、做出护理诊断 D、培养护士的能力E、为医生制定治疗方案提供依据,A,课 堂 练 习,2、评估时资料的主要来源是（）A、亲属 B、其他医护人员C、个人的医疗文件 D、患者E、参考文献,D,课 堂 练 习,3.评估的时间为（）A、病人入院时B、病人入院及出院时C、自入院开始至出院为止D、病人出院时E、遵医嘱,C,课 堂 练 习,4、属于患者的客观资料的是（）A、我的头很疼B、咽喉部充血C、我入睡困难D、我不想吃饭E、我感到恶心,B,课 堂 练 习,5、以下不属于收集患者资料的内容的是（）A、患者的年龄、民族，职业B、患者对疾病的认识与反应C、患者

7、的手术史、过敏史D、家庭成员婚恋史E、患者的生活方式,D,护理诊断的定义护理诊断的组成部分护理诊断的正确陈述护理诊断与医疗诊断的区别医护合作性问题,护理诊断,一、护理诊断的概念,是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断。是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应通过护理职能达到。,二、护理诊断的分类,现存的护理诊断潜在的护理诊断健康的护理诊断综合的护理诊断,现存的：是对个人、家庭或社区已经存在的健康状况或生命过程的反应的描述。如：皮肤完整性受损、便秘、焦虑、体温过高、进食自理缺陷、疼痛、恐惧,潜在的（有危险的）：是对一些易感的个人、家庭或社区对健康

8、状况或生命过程可能出现的反应的描述。目前虽然没有发生问题，但如果不采取护理措施则非常有可能出现问题，因此“有危险的”的这类护理诊断要求护士具有预见性。如：有皮肤完整性受损的危险/有感染的危险/有外伤的危险/有父母不称职的危险,健康的：是对个人、家庭或社区具有加强更高健康水平潜能的描述。如：执行治疗方案有效/母乳喂养有效/潜在的精神健康增强,二、护理诊断的陈述,（一）名称（二）定义（三）诊断依据（四）相关因素,（二）定义 Definition,是对护理诊断的一种清晰.正确的描述和解释，并与其他护理诊断相鉴别。1.便秘定义：个体正常排便习惯改变，处于排便次数减少（或）排出干、硬粪便的状态。2.感知

9、性便秘:是指个体自我诊断为便秘并通过滥用缓泻剂,灌肠和栓剂以保证每天排便一次.3.结肠性便秘:是指个体处于因食物残渣通过停止以致其排泄形态以干,硬为特征的状态.,（三）诊断依据,1、主要依据：做出一个护理诊断通常需要存在的症状和体征。(80%-100%病人具有）2、次要依据：对做出一个护理诊断有支持作用，但不一定每次做出诊断时都存在的依据。(50%-79%病人具备),是做出该护理诊断的临床判断标准（症状/体征/病史/危险因素）主要依据 80%-100%具备次要依据 50%-79%具备,如：营养失调：高于机体需要量,定义：个体处于营养素的摄入量超过代谢需要量的状态诊断依据：主要依据：体重超过正常

10、的20%次要依据：静坐的生活方式；集中在晚上进食；病人陈述的或护士观察到的不良的饮食习惯,（四）相关因素 Etiology,引发服务对象健康问题的原因或情景。相关因素：1、病理生理因素 2、心理因素 3、治疗因素 4、情境因素 5、年龄因素,一个护理诊断可有多个相关因素睡眠型态紊乱手术后伤口疼痛引起焦虑连续24小时静脉输液环境嘈杂年龄,名称 体温过高定义 个体处于体温高于正常范围的状态。诊断依据 主要依据：体温高于正常范围。次要依据：1、皮肤潮红、发热。2、心率和脉搏增快。3、可有抽搐或惊厥发生。相关因素 1、病理生理因素 各种感染性和非感染性疾病。2、治疗因素 药物引起血管收缩而影响散热过程

11、。3、情境因素 剧烈运动；暴露于炎热、高温的环境过久等。4、年龄因素 新生儿或老年人。,举例：,三、护理诊断的陈述,三要素：P(Problem)E(Etiology)S(Sign or symptom)三部分陈述：三段式陈述(P+S+E)二部分陈述：二段式陈述(P+E)一部分陈述：一段式陈述(P),三部分陈述法,PES公式（P+S+E）P：健康问题(Problem)E：原因(Etiology)S：症状和体征(Symptom)多用于现存的护理诊断体温过高：T 39，面色潮红，皮肤发热：与肺部感染有关气体交换受损：紫绀、呼吸困难,与阻塞性肺气肿有关,二部分陈述（最为常用）,二部分陈述：PE公式（P

12、+E）P：健康问题(Problem)E：原因(Etiology)多用于现存的、潜在的护理诊断有受伤的危险：与头晕有关有皮肤完整性受损的危险：与长期卧床有关,一部分陈述,一部分陈述：一段式陈述。多用于健康的护理诊断(P)eg：母乳喂养有效,四、合作性问题,是指由于各种原因造成的或可能造成的生理上的并发症，是需要护士进行监测，并需要与其他医护人员共同处理以减少发生的问题的描述。都是以“潜在并发症(PC)：XXX”或“PC:XXX”的方式表述。举例：潜在并发症:过敏性休克 或 PC:过敏性休克潜在并发症:心律失常 或 PC：心律失常,护理诊断与医护合作性问题的区别（以冠心病为例）,五、护理诊断陈述中

13、应注意的问题,使用统一的护理诊断 一个诊断针对一个具体健康问题要有充分的资料作为诊断依据 明确找出每一个护理诊断的相关因素勿将临床表现作为相关因素“知识缺乏”的陈述 知识缺乏：缺乏方面的知识应是护理职责范围内能够予以解决或部分解决的避免使用可能引起法律纠纷的语句,书写护理诊断时的注意事项,避免将临床表现误做为相关因素活动无耐力：与活动后心慌、气短有关睡眠型态紊乱：与醒后不易入睡有关当相关因素尚无法确定时，可以写成“与未知因素有关”，需进一步收集资料,课 堂 练 习,1、护理诊断的构成不包括()A、名称B、定义C、健康问题D、诊断依据E、相关因素,C,课 堂 练 习,2、护理诊断：“有皮肤完整性

14、受损的危险：与长期卧床有关”缺少护理诊断表达公式中的哪个部分（）A、S B、P C、E D、C E、O,A,课 堂 练 习,3、某女,38岁,因高热、呼吸困难2天入院,诊断为“肺炎”,护理体检:精神萎靡,体温39,呼吸困难,铁锈色痰。对该病人护理诊断的描述,正确的是（）A.肺炎球菌肺炎B.高热C.食欲下降：与高热有关D.体温过高：与致病菌引起肺部感染有关E.支气管肺炎,D,课 堂 练 习,4、属于医护合作性问题的是（）A.气体交换受损:与肺淤血、肺水肿有关B.潜在并发症:心律失常C.便秘:与长期不活动有关D.有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床有关E.知识缺乏:缺乏有关糖尿病自我护理的知识,B,

15、课 堂 练 习,5、护理诊断：“营养失调：低于机体需要量，与患者长期慢性失血有关，表现为乏力，皮肤粘膜苍白”，其中“营养失调”属于护理诊断的（）A.名称B.定义C.诊断依据D.相关因素,A,课 堂 练 习,刘先生，68岁，因肺炎球菌性肺炎住院：T 39摄氏度、P 92次/分、R 24次/分。神志清楚，面色潮红、口角疱疹、痰液粘稠，不易咳出，情绪烦躁，生活不能自理，医嘱给予抗生素静脉滴注。根据上述资料，请您针对病人存在的健康问题列出护理诊断。,课 堂 练 习,患者的护理诊断如下：体温过高：与肺部感染有关；清理呼吸道无效：与痰液粘稠、无力咳出有关；口腔黏膜改变：口唇疱疹，与大量抗生素及抵抗力下降有

16、关；生活自理缺陷：与年老体弱有关；焦虑：烦躁，与身体健康受到威胁有关,第四节 护理计划,排列护理诊断的优先顺序制定护理目标制定护理措施书写护理计划,1.排列护理诊断的优先顺序,根据护理诊断的紧迫性和重要性，可将护理诊断分为三类：首优问题/中优问题/次优问题,一、护理诊断排序,排列护理诊断的优先顺序,首优问题：威胁病人生命、需要立即去解决的问题。可有几个首优问题同时存在。如气体交换受损、清理呼吸道无效。中优问题：不直接威胁病人生命，但可导致病人生理、情绪上的变化。如急性疼痛次优问题：非此次发病反应的问题。,举例,清理呼吸道无效体温过高有皮肤完整性受损的危险营养失调：高于机体需要量疼痛躯体移动障碍

17、体液严重不足知识缺乏,2.排列护理诊断的原则,优先解决危及病人生命的问题按Maslow需要层次论排序，优先解决生理需要排序时应考虑服务对象的主观需求排序不是固定不变的,排序时的注意事项,目前未出现的问题并非不重要潜在并发症：出血有感染的危险：与化疗后白细胞被大量破坏有关可同时解决几个问题，主要精力放在首优问题上,目标是期望护理对象在接受护理照顾后功能、认知、行为及情感（或感觉）的改变。每个护理诊断都应有相应的预期目标。制定目标的意义：明确护理工作的方向 指导护士制定护理措施 作为评价标准,二、确定护理目标,举例,行为知识缺乏：缺乏自我注射胰岛素的知识目标：病人能自我注射胰岛素功能活动无耐力：与

18、病后长期卧床有关目标：病人行走100米不觉心悸、气短认知知识缺乏：缺乏有关哮喘病人居家自我护理的知识目标：病人能复述出有关哮喘的自我护理的一些方法情感（感觉）焦虑：与心绞痛反复多次发作有关目标：病人主诉不安、担心的感觉减轻疼痛：与胃粘膜炎性病变有关目标：病人诉说疼痛减轻或感到疼痛的持续时 间缩短,举例,一个护理诊断可存在多方面的目标便秘：与痔疮致排便疼痛有关目标：病人能够1、说出导致便秘的相关因素2、学会减轻排便时疼痛的方法3、自诉在排便时疼痛减轻4、保证每12天排便一次,长期目标是需要较长时间才能够达到的目标，分两类：,举例,长：7天后能够自我护理人工肛门短：1天后病人能够说出学会自己护理假

19、肛的重要性1天后在护士为病人护理假肛时，病人不回避注视伤口。3天后在护士为病人护理假肛时，病人能给予配合协助5天后病人在护士协助下完成假肛的护理,24小时内病人排出大便2天内病人能顺利咳出痰液化疗期间病人不发生感染营养失调：高于机体需要量半年内体重下降12公斤每月减轻2公斤,举例,找一找！,例1 4日后患者能借助双拐行走100米 4日后 患者 借助双拐 能行走 100米时间状语 主语 条件状语 谓语 行为标准例2 出院前 学会 给新生儿洗澡 时间状语 谓语 行为标准例3 住院期间 病人的皮肤 保持 完整、无压疮 时间状语 主语 谓语 行为标准,当主语是护理对象时，可以省略！,确定护理目标的注意

20、事项,主语是病人，而非护士目标不是护理行动本身，不是护理措施例子：每2h用止痛药一次以使病人疼痛缓解（）用药2h后，病人自诉疼痛减轻（）出院前教产妇给新生儿洗澡（）出院前产妇能够给新生儿洗澡（）,确定护理目标的注意事项,针对性和单一性:一个预期目标只能针对一个护理诊断,一个护理诊断可有几个护理目标来实现.目标应切实可行，在病人能力可及的范围内目标具体、可评价1周后病人进食自理能力增强（）1周后病人能用健侧手进食（）3日内病人排便习惯正常（）3日内病人每日排便一次且不费力（）病人参与目标制定,书写护理目标时的注意事项,目标应是可以通过护理措施达到的体温过高：与肺部感染有关目标：三日内病人体温降至

21、正常发热期间病人主诉舒适感增加关于“潜在并发症”的目标护士任务：监测并发症的发生格式：护士能及时发现并发症的发生并积极配合处理潜在并发症：出血目标：住院期间病人不发生出血（）护士能及时发现出血的发生并积极配合抢救（）,制定护理措施,是护士为帮助服务对象实现预定目标所需采取的具体实施方法。护理措施的分类：&独立性护理措施：护士不依赖医嘱，运用护理知识和技 能可独立完成的护理活动。eg：帮助病人完成日常生活活动、治疗性的护理措施、危险问题的预防、病情和心理社会反应的观察、健康教育和咨询、心理支持、制订出院计划&合作性护理措施：护士与其他医务人员共同合作完成的护理活动。&依赖性护理措施：护士执行医嘱

22、的护理活动。eg：遵医嘱给药、更换敷料,护理措施的内容：病情观察、基础护理、饮食护理、护理体检及手术前后护理、心理护理、功能锻炼、健康教育等,制定护理措施,制定护理措施的注意事项：1.护理措施应具有科学依据2.护理措施应有针对性3.护理措施应切实可行4.护理措施应保证服务对象的安全5.护理措施应具体、明确、全面6.鼓励服务对象参与护理措施的制定,课 堂 练 习,1、王先生，70岁，肺气肿20年，因胸闷、憋气、烦躁不安来院就诊。查呼吸频率30次/min，鼻翼扇动，紫绀。此时病人的主要健康问题是()A肺气肿B气体交换受损C清理呼吸道无效D不能维持自主呼吸E肺部感染,B,课 堂 练 习,2、患者左下

23、肢腓骨骨折，需进行功能锻炼，护士为其制定的远期目标正确的是()A病人患肢恢复行走功能B2周后护士可帮助病人拄拐杖行走C病人3个月后能独立行走D在护士的帮助下自主行走,C,课 堂 练 习,3、下列护理目标陈述正确的是()A.病人的免疫能力增强B.护士教会病人注射胰岛素的正确方法C.病人学会测尿糖D.病人的糖尿病彻底痊愈,C,课 堂 练 习,4、执行给药医嘱属于()A非独立性护理措施B独立性护理措施C辅助性护理措施D依赖性护理措施E协作性护理措施,D,一,Title in here,审阅和修改护理计划,分析所需知识和技能,重新评估,预测并发症及预防,组织资源,护理实施前准备,第五节 护理实施,二、

24、实施过程的举措,实施方法1、操作2、管理3、教育4、咨询5、记录与报告,三、实施后的记录,（一）护理记录的内容（二）护理记录的方法1PIO格式:P代表健康问题，I代表措施，O代表结果。PIO记录（problem/intervention/outcome）：P：疼痛：腹部伤口疼：与腹部手术有关I：给杜冷丁50mg im./抬高床头，呈半坐位O：病人主诉疼痛减轻2SOAPIE格式：S-主观资料，O-客观资料，A-评估，P-计划，I-干预，E-评价3.DAR格式4PIE格式,第六节 护理评价,一、护理评价的过程,如果目标部分实现或未实现，应该探寻导致的原因。,1所收集的资料是否准确、全面。2分析护理

25、诊断是否正确。3制定目标是否合理。4分析护理措施的设计是否得当。5执行是否有效。6病人是否配合。7.病情是否已经改变或有新的问题。,问题已经解决，停止采取护理措施。,护理问题改善,但仍存在，预期目标与护理措施恰当，计划继续进行。,对潜在的护理问题若未发生，通过进一步的收集资料，确认后取消。,停止,目标部分实现或未实现，对诊断、目标、措施中不适当处加以修改。,修订,重审护理计划可能的结果,继续,取消,1重审护理计划应在护理程序的（）步骤进行 A诊断B评价C计划D评估E实施,B,2在护理评价阶段对于已经解决的护理问题其护理计划应（）A继续B 停止C 确认D取消E 修订,B,3某男，49岁，7日前行胃大部切除术。手术当日经护理评估确定“有感染的危险”。经7日的临床观察与护理，患者并未出现感染。护士经重新评估后，应对此护理诊断进行（）A停止 B修订C取消 D增加E继续,C,Thank you!,