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1、认识角说课,练来秀,认识角说课设计,一、教材分析二、学情分析及方法策略三、教学目标四、教学重难点五、教学过程六、板书,教材分析,教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第一课，教材62页64页的内容。已学知识：认识长方形、正方形、三角形和圆后续学习知识：辨认直角、锐角和钝角；了解长方形和正方形的特征；认识平行四边形、直线、线段、射线、梯形以及进一步认识角等。,教材分析,教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。,学情分
2、析及方法策略,学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形，并且能准确地判断出各种图形，也就是说学生已经具备了有关角的感性认识。但小学二年级的孩子处于具体运算阶段，还不能进行抽象思维，所以这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。因而，在教学过程中，要结合实际生活中的具体实物，如剪刀、三角尺等，为学生提供从具体事物中抽象出几何图形的空间和平台。,教学目标,知识与技能 让学生结合生活情境认识角，建立角的正确表象；知道角的各部分名称；学会比较角的大小，清楚角的大小与角的边长无关。数学思考 培养学生的观察思考能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。解决问题 通过小组合作，探讨并尝试解决问题
3、，培养学生与人合作及分享交流的精神。情感与态度 创设生活情境，进一步体会数学与生活的联系，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。,教学重点,学生能够初步的认识角及其特征。,教学难点,探究出角的大小与边长无关,教学过程,一、导入 出示教具三角板,二、初步认识角及其特征,1、出示生活中的角,二、初步认识角及其特征,2、观察角有什么特征,二、初步认识角及其特征,3、角的表示与读写法,记作：,1,读作：角 1,二、初步认识角及其特征,4、判断角,二、初步认识角及其特征,4、找出下面图形的角,二、初步认识角及其特征,5、画一个角教师先示范，再让学生画 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线,三、角的大小
4、比较,1、讨论如何比较角的大小 同桌两人互相合作，交流讨论下，可以利用三角尺或硬纸板操作实践,用硬纸条做大小不同的角，并比一比角的大小。,三、角的大小比较,2、角的大小与什么有关,板书,角由一个顶点和两条直边组成,角,角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关,总结：今天你学到了什么？,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be,写在最后,Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日,
