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1、落实强基计划 培育精英人才,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,落实强基计划 培育精英人才落实强基计划
2、培育精英人才31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。卖市一中季部路置强基计划解读及应对强基计划强基计划国强计划
3、书筝一中手留群目录一、什么是强基计划?二唧些大学具有强基计划招生资格?三、强基计划的报名条件?四如何报考强基计划?五、强基计划的初审结果何时公布?六、强基计划的入围分数线如何确定?何时公布?七强基计划的校考科目和测试难度如何?八强基计划校考通过后如何计算总成绩?九高中学校如何应对强基计划?十、我姣针对强基计划所采取的教育教学措施?,一、引言 人们通常把迁移定义为“一种学习对另一种学习的影响”。当代著名的学习理论有奥苏泊尔有意义言语学习论,信息加工心理学的产生式理论和新近发展起来的认知策略理论。与此相适应的迁移理论有奥苏泊尔的认知结构迁移理论和J.R.安德森(J.RAnderson)等人提出的产
4、生式迁移理论和新近发展起来的认知策略理论。每一迁移理论都有许多实验证据和不同的教学含义。现代迁移理论中奥苏泊尔的认知结构同化理论体现了认知心理学在迁移问题上的新贡献。在他看来,一切新的有意义的学习都是在原有学习的基础上产生的,不受学习者原有知识结构影响的有意义学习是不存在的。也就是说一切有意义的学习必然包含迁移。这不仅说明了迁移的普遍性,而且指出了迁移的本质;不仅重视了迁移的分析概括过程,而且阐明了迁移发生的“同化”心理机制;不仅承认知识学习在迁移中的必要性,也肯定了迁移中智力的运用。这个理论对于我们解释和解决课堂中的学习与迁移问题有很大的帮助。在高中思想政治课教学中,我们也可以充分地利用这一
5、理论来提高学生的学习效率。在具体操作上教师可以根据思想政治课课程标准的要求,有针对性地进行。二、学科内容的迁移 1.政治内容之间的迁移。高中思想政治课的知识体系是比较完整的,新旧知识之间有着密切的联系。所以教师在讲授新知识之前,对已学过的相关知识进行复习,会使学生对新知识的理解和掌握起到积极的促进作用,这样会更加与新的知识联系起来,让知识系统化,这样学习新知识就有在一定的背景下学习,使学生更容易进行情境,通过这种方式,可以实现学科内知识之间的迁移。2.相似学科与政治内容之间的迁移。诸如文史地等学科与政治同样作为社会科学,它们之间的联系是十分密切的,尤其哲学内容和其他社会科学内容之间的关系是一般
6、与个别、共性与个性、普遍与特殊的关系。这些内容都是在实践的基础上产生,是对实践经验的总结。而哲学内容就是对这些具体科学内容经过抽象概括而得出的最一般结论。作为教师,就要充分利用这种密切的关系,使学生通过对已学过的文史地内容来促进对抽象的哲学内容的学习,从而实现内容的迁移。而数理化内容作为自然科学内容,它们与政治内容之间的关系也是十分密切的,对于一些政治内容学习和理解有时也要用到有关的数理化内容。特别是要讲解一些复杂、抽象的政治内容的时候,为了使学生够掌握这些政治内容,你需要借用学生已经学过的、熟悉的数理化内容对学生进行点拨,对学生掌握新的内容是十分有利的。三、能力的迁移 在政治课的学习过程中,
7、掌握内容是非常重要的,但是仅仅为掌握内容而学习是不够的,也是没有意义的。学习知识的过程,就是使学生在掌握内容的过程中不断地提高自己的能力。作为内容的传授者的教师,理所当然地要担当起责任。不能把自己仅仅看成是“授业、传道、解惑”之人。而是在传授知识的教学过程中,如何使学生实现由知识向能力的迁移。在政治课程标准的序言中也明确地对学生的能力的培养作了规定。具体地说,高中思想政治课主要培养学生以下能力,即:自学能力,收集、整理和综合分析资料的能力,文字和口头表达能力,比较鉴别、判断是非、正确观察问题的能力,运用历史的、全面的、发展的观点进行综合分析问题的能力,创造思维能力,参加社会实践的能力、抽象思维
8、和辩证思维能力等。在学生能力的培养过程中,教师就要转变教学观念,改变传统的教学方法,防止出现“填鸭式”的“满堂灌”。而应该发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使学生在学习中不断提高以下几种能力。1.阅读能力。它对学生今后的学习、工作、生活影响是很大的。如何在教学中提高他们这方面的能力呢?现行思想政治课教材,增强了教材的可读性,教材坚持从基本事实出发,从感性到理性、从具体到抽象,用比较典型的事例或生动形象的故事,引出和说明基本道理和观点,适应了学生的认识规律,为学生读好读懂提供了前提条件。阅读是多种心理因素组成的复杂的智力活动。心理学家的实验表明,人们获得的信息绝大部分是通过视觉输入的,而且通过
9、视觉输入的信息比通过听觉输入的信息所能保持的时间要长得多,足见阅读是一种获取知识的重要手段。“读”是在教师指导下根据学习目标通读课文,并且根据目标的不同要求采取不同方法的读,以达到对本节课内容的初步的整体性有重点的了解。2.社会实践能力。政治课不光是学习理论知识,最重要的是这些理论知识要运用到社会实践当中去,理论为实践服务,这才是学习的最终目的。高中政治教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力,要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力。思想政治课的教学不能局限于教室里,它是课堂教学与课外教学的有机结合。因此,教师需要组织学生进行丰富多彩的活动,可以走出校门,到工厂,到社
10、区,到机关等。比如,在上“非公有制经济”时,带领学生走上街头走访一些个体户,参观私营服装厂等。在讲“企业经济效益”时,组织学生到当地的国有企业、集体企业、私营企业等不同的企业中去参观、调查,以培养学生的社会实践能力。四、道德品质的迁移 中学教育阶段是进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的教育,对他们的一生将产生重要的积极的影响。由于年龄、生理等特点,以及思想认识社会阅历等原因,中学生思想变化大、可塑性强。思想政治课教学,必须始终注意对学生进行良好道德品质的培养。充分发挥思想政治课德育的主渠
11、道作用,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,是对学生进行思想教育的需要,也是我国社会主义性质的重要体现。首先,备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要各教材、教法,还要备学生的思想,要深入了解学生的思想,确定思想教育的重点和方法,并根据实际进行有针对性地教学。其次,教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容,确定德育目标,并在课堂教学中将它突现出来。总之,在高中政治教学中,老师要注重理论的运用,能够使学生在知识、能力、思想等方面得到提高。为他们今后的全面发展成为四有新人奠定良好的基础。随着城市化进程的加快，多数学生父母长
12、期在外打工，对子女的教育心有余而力不足，而学生的素质本来就参差不齐，学习习惯、学习方法、学习兴趣各不相同。加上当代教学理念的更新和教学方式的改进，在农村小学，对小班化的教学模式引起重视，因此，如何结合农村小学语文教学的实际情况进行小班化的课堂教学是值得小学教师思考与探索的重点。一、建立平等、和谐的师生关系 语文课程标准指出：语文学习的主体是学生，而教师是在学习活动过程中的引导者。在语文课堂教学过程中，应该遵循师生平等。因此，提高语文教学质量的首要做法就是改变传统的教学观念。改变以教师为中心的教学方式，努力发挥学生在课堂上的主体作用。农村学生大部分是留守儿童，一方面，教师要尊重他们，平等、友好地
13、对待他们，真诚地与他们沟通，让他们有家的感觉，使他们在轻松、愉悦的氛围中学习语文。另一方面，让学生有话想说、有话敢说，课堂上主动与老师平等对话，积极参与其中，相互讨论、共同寻找答案。教师注重教学方法，引导学生学习，让他们真正掌握正确的学习方法，提高学生独立思考的能力，让他们养成良好的学习习惯，最终达到提高课堂教学效率的目的。二、创设生动、直观的教学情境 小班化教学过程中，创设情境是非常重要的步骤。因此，教师在小学语文课堂教学中，应该合理安排和组织教学，注重教学情境的创设，为学生学习语文知识营造良好的氛围。课前，结合相关教学内容，利用多媒体创设短小的生活情境，如讲一个小故事、出示几张图片或再现一
14、个历史情景，调动学生学习的积极性，激起学生对教学内容的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。三、营造轻松、愉悦的学习氛围 小班化教学需要老师关心每一位学生，特别在农村，留守儿童居多，老师要多了解学生，帮助学生解决生活、学习中遇到的困难。课下，与学生多沟通、多交流，了解学生的心声，亲近学生，跟学生成为可以倾听的朋友，这样会营造出一个愉快、轻松的教学氛围；此外，还可以采取游戏法教学，跟学生一起游戏，拉近师生之间的距离，例如找朋友、课本剧表演等，提高学生的课堂参与度，让学生有展示自我的机会，更好地推动小班化教学。四、采用开放而有活力的学习方式 在教师的指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性
15、，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动。把学生真正当作学习的主人，在师生互动的基础上，挖掘生生互动的潜力，向课堂教学要质量，运用开放型、交往型、体验型方式，充分发挥小组合作探究学习的优势，通过进行小组学习、组际交流、组际互查、组际竞赛等活动，激发学生生生互动的热情。只有采用这种开放而有活力的学习方式，才有利于学困生的转化。五、倡导多元、客观的评价方式 语文课程标准指出“语文课程应植根于现实”。因为农村班生数少，在教与学过程中，应该灵活运用评价方法和评价手段，让评价既改进教学，又成为激励学生学习的手段。例如，对学生的作业、演讲、等进行当场评价，指出他们的优点和不足，并和善地提出改正意
16、见，学生虚心接受并立即改正；另外，多元评价学生，对他们的听、说、读、写能力等进行全面评价，改变单一地将卷面测试成绩作为评价学生唯一依据的做法，也就是改变我们常说的“一考定终身”的做法。农村学生有的虽然学习成绩不怎么好，但是掌握了一定的劳动、生活技能，这是城里学生无法比拟的，值得老师的肯定和同学的学习，这样也有利于树立他们的自信心。再者，教师评价、同学评价、自我评价相结合，培养学生的自我管理能力。总之，农村小班化语文课堂教学要为学生提供广阔的思维空间，达到活有序、散有点、思有创、学有趣的目的。它是满足广大农村学生接受优质教育的要求，实现教育均衡的重要保证。,卖市一中季部路置强基计划解读及应对强基
17、计划强基计划国强计划,书筝一中手留群目录一、什么是强基计划?二唧些大学具有强基计划招生资格?三、强基计划的报名条件?四如何报考强基计划?五、强基计划的初审结果何时公布?六、强基计划的入围分数线如何确定?何时公布?七强基计划的校考科目和测试难度如何?八强基计划校考通过后如何计算总成绩?九高中学校如何应对强基计划?十、我姣针对强基计划所采取的教育教学措施?,邺卖市第一中乎年盗盟什么是强基计划?招生对象招生专业试点高校招生流程考核内容录取方式培养横式,筝一中季籍基础学科招生改革试点(也民共和国教育部称强基计划主要是为了什选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学么科尖的学生是强基计划2
18、020年1月13日,教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见印发,决定自2020年起,在部分高校开展方都计料计一三丰、否中多物,落创大日B基础学科招生改革试点。求,人才边频养,熟部复,在测,筝一中季籍招生对象什强+主美总我熔有志千国家全大减鸡含8射峡解生基,筝一中季籍招生专业选拔“有志于服务国家重大一什么是强基计划战略需求且综合素质优秀或生物基础学科拔尖哲学的学生古文字强基计划聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。,部一中季,图试点高校2020高考一什么是强基计划强基计划共有36所高校未来很有可能在更多高校进行招生,筝
19、一中季籍招生流程一什么是强基计划名考)5.10-2572930未录取者参与后续公校测名单校测抛次录取政规定:“对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生,有关高校可制定破格入围高校考核的条件和破格录取的办法、标准。,邺卖市第一中乎年盗盟考核内容笔试面试什么是强基计划校测一体濉考查学生分析问题、解决问题的能力和创新思维,邺卖市第一中乎年盗盟录取方式高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价等按比例合成考生综合成绩,依据考生填报志愿,按综合成绩由高到低顺序录取什么是强基计划强基计划录取名单应在提前批次录取开始前完成录取备案,被录取的考生不再参加后续高考志愿录取。,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
